论文部分内容阅读
摘 要：随着高中阶段的课堂教学变得越来越重要，许多教师和学者的目光投入到了高中的语文课堂中。因为语文是高中阶段最重要的学科之一。它不仅是学生学习知识的基础，也是日常生活中离不开的内容。所以很多的语文教师将一些教学方法带入到课堂中，以此来提高语文课堂的教学效率，讓学生在课堂中进行高效学习。所以本文就将结合笔者的教学实践经验，简单地谈一谈如何在高中语文课堂中提高学生的学习效率，并提出一些实质性的建议或教学策略，希望能够给广大语文教师提供一些帮助。
关键词：高中语文课堂;学习效率;丰富教学方法;激发学生兴趣;结合学生情况
高中阶段的学生有着高考的压力，这样需要学生在课堂中进行高效学习，才能够更好地面临高考。不仅如此，随着社会地进步，越来越多的事物出现在了人们的生活中，学生需要学习的知识变得更多，这样才能让学生跟上这个飞速发展的社会。所以语文教师要有意识地使用一些教学方法来提高学生在课堂中学习效率，让学生在有限的课堂时间中掌握更多的知识，这样才能保证学生的综合发展。这就要求语文教师要充分地了解班级中的学生，制定适合学生的学习计划，这样才能让学生进行高效学习。
一、语文教师要丰富自己的教学方法
为了让学生在课堂中掌握更多的知识，许多的教师会使用教学速率比较好的教学方法来对学生进行教学。虽然这样能够让学生在课堂中掌握更多的语文知识，但是长期以往如此会让学生对学生对课堂教学产生厌倦。这样会降低学生在课堂中的学习效率，也会影响学生的学习状态，从而影响学生在课堂学科课堂中的学习。所以语文教师要使用多样化的教学方法来对学生进行教学，这样能够激发学生的学习兴趣，让学生积极地参与到语文课堂中，保证学生的学习效率。
例如，在进行《我有一个梦想》一课的讲授时，我给学生讲了这篇演讲后，询问班级中的学生是否想大声的读出这篇文章。班级中有许多的学生都想大声朗读，于是我从班级中挑选一些学生，让这些学生到讲台上做“演讲”。当这些学生进行了演讲后，我对这些学生进行了表扬。然后我让学生说一说自己有什么梦想，并与班级中的其他学生进行分享。当班级中的一些学生说出自己的梦想时，其他的学生都对这些学生进行了鼓励，祝福这些学生的梦想成真。我通过在课堂中丰富自己的教学方法，让学生度过了一个充实、美满的语文课堂，提高了学生的相应能力。
二、语文教师要激发学生的学习兴趣
俗话说得好，兴趣是学生最好的教师。但是许多高中阶段的学生都失去了对学习的兴趣，学生也就不会积极地参与到课堂中，这就会影响学生在课堂中的学习效率。所以语文教师有必要在课堂中激发学生的学习兴趣，这样才能让学生主动的去学习语文知识，从而调动班级中学生的积极性，让学生积极参与到语文课堂中。不仅如此，如果学生对语文知识感兴趣，也会在课下的时间去学习语文知识，从而提高学生的语文能力。这就要求教师要理解班级中学生的性格特点，选择学生感兴趣的方式来进行教学。
例如，在进行《就任北京大学校长之演说》一课的讲授时，我就给学生播放了一则视频，视频中是北大校长在开学典礼上的演讲。然后我让学生认真的观看视频，并从中获取一些知识。这样的视频能够很大程度上鼓舞学生的士气，让学生在课堂中进行高效学习。然后我让班级中的学生去说一些话来激励班级中的其他学生，这样能够让学生积极地进行学习。我通过这样的教学方法激发了学生的学习兴趣，让学生能够在课堂中进行高效学习。不但如此，我还鼓舞了班级中学生，营造了一个良好的学习环境，让学生能够在课堂中掌握更多的知识。
三、语文教师在教学时要结合学生情况
世界上不存在完全一模一样的两个人，哪怕是双胞胎之间也存在着差异性。所以语文教师要明白学生之间的差异性是不可消除的，班级中有差生，就会有优等生。所以语文教师在进行教学时要结合班级中学生的学习情况，这样才能进行更有针对性的教学，从而让班级中的每一名学生都学习一定的知识。这就要求语文教师要充分地了解班级中每一名学生的学习情况，这样才能根据学生的学习情况给学生制定相应的教学计划，从而提高教学的效率，让学生在课堂中掌握更多的语文知识。
例如，在进行《孔雀东南飞》一课的讲授时，我在进行教学时就将班级中的学生分成了若干个层次，并给不同层次的学生制定了不同的教学目标。在学习《孔雀东南飞》这篇文章时，我对班级中的学生进行了提问，我按照不同层次学生的学习能力提出了不同的问题。这样能够让学生去解答这些问题，也不会打击到学生的自信心。我在教学时结合了学生的情况，将学生分成了若干个层次，这样能够让我进行更有针对性地教学，也能够让班级中的所有学生都学习到一定的知识，从而让班级中的学生更加牢固地掌握《孔雀东南飞》这篇文章。
总的来说，提高学生在高中阶段语文课堂中的学习效率是非常有必要的，这样才能够让学生在课堂中掌握更多的语文知识，从而提高语文的学习水平，让学生应对将要到来的高考。首先语文教师要丰富自己的教学方法，将一些新型的教学方法带入到语文课堂中来，挑选出适合学生的一种或多种教学方法，从而提高语文课堂的教学效率;也要使用一些教学方法来激发学生的学习兴趣，让学生积极参与到课堂学习中;在教学时也要结合学生的情况，这样才能够让班级中的每一名学生都学到相应的知识，从而提高整个班集体的水平。
参考文献：
[1]吴伟昌.语文教学的生命支点——新课标高中语文课堂教学设计[J].教育理论与实践，2008（26）
[2]姬云飞.聚焦核心素养 改进评价策略——天水市高中语文课堂教学评价现状调查及对策研究[J].发展，2020（01）
（贵州省威宁县第八中学）
关键词：高中语文课堂;学习效率;丰富教学方法;激发学生兴趣;结合学生情况
高中阶段的学生有着高考的压力，这样需要学生在课堂中进行高效学习，才能够更好地面临高考。不仅如此，随着社会地进步，越来越多的事物出现在了人们的生活中，学生需要学习的知识变得更多，这样才能让学生跟上这个飞速发展的社会。所以语文教师要有意识地使用一些教学方法来提高学生在课堂中学习效率，让学生在有限的课堂时间中掌握更多的知识，这样才能保证学生的综合发展。这就要求语文教师要充分地了解班级中的学生，制定适合学生的学习计划，这样才能让学生进行高效学习。
一、语文教师要丰富自己的教学方法
为了让学生在课堂中掌握更多的知识，许多的教师会使用教学速率比较好的教学方法来对学生进行教学。虽然这样能够让学生在课堂中掌握更多的语文知识，但是长期以往如此会让学生对学生对课堂教学产生厌倦。这样会降低学生在课堂中的学习效率，也会影响学生的学习状态，从而影响学生在课堂学科课堂中的学习。所以语文教师要使用多样化的教学方法来对学生进行教学，这样能够激发学生的学习兴趣，让学生积极地参与到语文课堂中，保证学生的学习效率。
例如，在进行《我有一个梦想》一课的讲授时，我给学生讲了这篇演讲后，询问班级中的学生是否想大声的读出这篇文章。班级中有许多的学生都想大声朗读，于是我从班级中挑选一些学生，让这些学生到讲台上做“演讲”。当这些学生进行了演讲后，我对这些学生进行了表扬。然后我让学生说一说自己有什么梦想，并与班级中的其他学生进行分享。当班级中的一些学生说出自己的梦想时，其他的学生都对这些学生进行了鼓励，祝福这些学生的梦想成真。我通过在课堂中丰富自己的教学方法，让学生度过了一个充实、美满的语文课堂，提高了学生的相应能力。
二、语文教师要激发学生的学习兴趣
俗话说得好，兴趣是学生最好的教师。但是许多高中阶段的学生都失去了对学习的兴趣，学生也就不会积极地参与到课堂中，这就会影响学生在课堂中的学习效率。所以语文教师有必要在课堂中激发学生的学习兴趣，这样才能让学生主动的去学习语文知识，从而调动班级中学生的积极性，让学生积极参与到语文课堂中。不仅如此，如果学生对语文知识感兴趣，也会在课下的时间去学习语文知识，从而提高学生的语文能力。这就要求教师要理解班级中学生的性格特点，选择学生感兴趣的方式来进行教学。
例如，在进行《就任北京大学校长之演说》一课的讲授时，我就给学生播放了一则视频，视频中是北大校长在开学典礼上的演讲。然后我让学生认真的观看视频，并从中获取一些知识。这样的视频能够很大程度上鼓舞学生的士气，让学生在课堂中进行高效学习。然后我让班级中的学生去说一些话来激励班级中的其他学生，这样能够让学生积极地进行学习。我通过这样的教学方法激发了学生的学习兴趣，让学生能够在课堂中进行高效学习。不但如此，我还鼓舞了班级中学生，营造了一个良好的学习环境，让学生能够在课堂中掌握更多的知识。
三、语文教师在教学时要结合学生情况
世界上不存在完全一模一样的两个人，哪怕是双胞胎之间也存在着差异性。所以语文教师要明白学生之间的差异性是不可消除的，班级中有差生，就会有优等生。所以语文教师在进行教学时要结合班级中学生的学习情况，这样才能进行更有针对性的教学，从而让班级中的每一名学生都学习一定的知识。这就要求语文教师要充分地了解班级中每一名学生的学习情况，这样才能根据学生的学习情况给学生制定相应的教学计划，从而提高教学的效率，让学生在课堂中掌握更多的语文知识。
例如，在进行《孔雀东南飞》一课的讲授时，我在进行教学时就将班级中的学生分成了若干个层次，并给不同层次的学生制定了不同的教学目标。在学习《孔雀东南飞》这篇文章时，我对班级中的学生进行了提问，我按照不同层次学生的学习能力提出了不同的问题。这样能够让学生去解答这些问题，也不会打击到学生的自信心。我在教学时结合了学生的情况，将学生分成了若干个层次，这样能够让我进行更有针对性地教学，也能够让班级中的所有学生都学习到一定的知识，从而让班级中的学生更加牢固地掌握《孔雀东南飞》这篇文章。
总的来说，提高学生在高中阶段语文课堂中的学习效率是非常有必要的，这样才能够让学生在课堂中掌握更多的语文知识，从而提高语文的学习水平，让学生应对将要到来的高考。首先语文教师要丰富自己的教学方法，将一些新型的教学方法带入到语文课堂中来，挑选出适合学生的一种或多种教学方法，从而提高语文课堂的教学效率;也要使用一些教学方法来激发学生的学习兴趣，让学生积极参与到课堂学习中;在教学时也要结合学生的情况，这样才能够让班级中的每一名学生都学到相应的知识，从而提高整个班集体的水平。
参考文献：
[1]吴伟昌.语文教学的生命支点——新课标高中语文课堂教学设计[J].教育理论与实践，2008（26）
[2]姬云飞.聚焦核心素养 改进评价策略——天水市高中语文课堂教学评价现状调查及对策研究[J].发展，2020（01）
（贵州省威宁县第八中学）