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作文课是初中语文课堂教学中极其重要的一种课型。然而，无论是课内还是课外，学生都不太愿意写作文，尤其是命题作文。老师也不太愿意教，常常不知道教什么，教什么都索然无味。2016年9月，我校承办了部编新教材的省级培训活动，我有幸作为授课老师开设了一节公开课《热爱生活 热爱写作》，就作文课的趣教，在初一新生中做了一点尝试。
这节省公开课被安排在2016年9月12日，距离里约奥运会8月21日女排决赛夺冠仅20天，恰巧女排主力张常宁是我校校友，新入校的同学们不由得会心生自豪。于是，我设计了如下教学环节：
视频播放2016年里约奥运会女排决赛最后的进球和颁奖典礼。
师：大家知道吗，发出致胜球的那位姑娘，是谁呢？她就是我们的学姐张常宁。2008到2011年，常宁就在我们这个校园，这么个小小的文昌校园里学习生活了三年。
师：就在我们得知这个消息而欢呼雀跃、为常宁自豪的时候，她也给我们送来一段视频。（播放穿着训练服的张常宁微信发来的视频）
张常宁：“嗨，大家好，我是你们的学姐张常宁，好久没有回来了，那个斜坡的教学楼还在吗？旧的报告厅翻新了吗？高大的梧桐树是不是还枝繁叶茂呢？好想回去看一看，9月底，我应该可以，到时候三中见，你们要好好学习哟。”（学生们的脸上洋溢着自豪的笑容。听课老师们也在微笑）
师：试想一下，咱们南京有几所学校，能培养出奥运冠军？！就在我们这个小小的校园里，出了一个奥运冠军，1米95的奥运冠军，颜值还这么高的奥运冠军，是不是一下子开始觉得自豪了？（大家都笑了）
师：等不及把这个消息和家人、同学分享了吧？值得我们在朋友圈里去炫一炫吧？（大家纷纷点头）
学生们没有想到会在公开课上看到这段视频——冠军学姐特意为大家量身定制的视频，加上刚刚才重温了女排夺冠和上台领奖的场景，心中的民族自豪感和作为三中校友的自豪感顿时爆棚，忍不住想说点、写点什么，写作的激情瞬间点燃。
我又呈现了张常宁写的一首小诗：
忍不住化身一只飞鸟
固执地飞到南方
那白了的斜坡楼
嫩了的报告厅
绿了的梧桐树
那敦实的徐老师
安静的红领巾
深情的朗诵者
就这样涌入我心
不华美 不花园
但我就在这里
我是张常宁
我要求每个学生将诗歌结尾的“张常宁”改成自己的名字。大家都很投入，觉得自己读到了冠军学姐的诗，感到很幸福、自豪，都非常大声地喊出了自己的名字，很是鼓舞人心。
传统的作文课，常常是老师教方法，学生慢慢写，写完后，大家读读、点评一下就差不多下课了。这样的教学形式常常不能激发学生的学习兴趣。于是，我们开始发掘全新的作文教学课例以达到趣教的目的。
现在即使初一的学生，大多也拥有了自己的微信号，发朋友圈以获得“圈中人”的点赞，是大家喜闻乐见的一种交流方式。于是，我就设计了让同学们在纸质手机上选择照片并配发文字发送朋友圈，获取点赞、评价的语文活动方式，以达到激励学生写作的目的。
活动一：请大家从课前准备的十幅照片中，挑选自己喜欢的，并配上相应的文字说明发布到朋友圈里，看能不能获得大家的点赞？然后请同学们说一说自己点赞或者不点赞的原因。
师：请问你挑选了哪几张照片发布到朋友圈？
生：4号照片，张常宁手持金牌的照片；5号照片，是同学们自己在校园拍的假山池藻；6号照片，我校的斜坡教学楼。
师：那你为照片配上了什么文字呢？
生：（面带微笑拿起手上的纸质手机）奥运冠军张常宁曾经在我们脚下的这片沃土成长，从学校运动会到全球的奥运会，这个麻雀虽小、五脏俱全的校园留下了她不可磨灭的痕迹，而现在的我们正在这里，在这个绿树环绕的报告厅里接受知识的浇灌，我一定要更加努力，让母校以我为荣。
师：今天我们做个小游戏，让大家来给你的朋友圈点赞。谢婷，你站好环顾一下四周，看看有多少同学愿意为你点赞。
……
全体學生：（笑眯眯地）高高地举起了自己的名牌（粉红色的名牌在空中招展）
活动二：在大家提过意见后适当修改，换一位同学再发一个朋友圈。然后，大家点赞并评价。
在这一个个不经意的发送和点赞的过程中，学生们自己总结并提醒彼此：要注意写作的语气口吻，要有多角度描写，描写要有重点等等。这样的活动，即使没有老师的方法总结，同学们也在一次次的书写、评论中实现了能力的自我提升。
因为这节课是针对部编新教材的第一单元《热爱生活 热爱写作》而设计的，其设计的关键词就是“唤醒”，唤醒学生对周遭美景、美人、美事的热爱，唤醒学生对写作的热爱。
在准备这节课时，每个同学都在校园里拍了照片；课上，每个同学都在纸质手机上选择了图片，撰写了文字，参与了小组讨论，都认真聆听了别人的朋友圈并决定是否点赞及发表评论，每个同学都发布了表情，大声朗读了常宁学姐的诗。从朋友圈的发布到修改，再到评论，课堂即兴写作量也达到了近三百个字。这些活动让每个同学都读了、写了，都真正地参与到课堂中来了。这样的课堂才是有效、有趣的语文课堂。
（作者单位：南京市文昌初中）
这节省公开课被安排在2016年9月12日，距离里约奥运会8月21日女排决赛夺冠仅20天，恰巧女排主力张常宁是我校校友，新入校的同学们不由得会心生自豪。于是，我设计了如下教学环节：
视频播放2016年里约奥运会女排决赛最后的进球和颁奖典礼。
师：大家知道吗，发出致胜球的那位姑娘，是谁呢？她就是我们的学姐张常宁。2008到2011年，常宁就在我们这个校园，这么个小小的文昌校园里学习生活了三年。
师：就在我们得知这个消息而欢呼雀跃、为常宁自豪的时候，她也给我们送来一段视频。（播放穿着训练服的张常宁微信发来的视频）
张常宁：“嗨，大家好，我是你们的学姐张常宁，好久没有回来了，那个斜坡的教学楼还在吗？旧的报告厅翻新了吗？高大的梧桐树是不是还枝繁叶茂呢？好想回去看一看，9月底，我应该可以，到时候三中见，你们要好好学习哟。”（学生们的脸上洋溢着自豪的笑容。听课老师们也在微笑）
师：试想一下，咱们南京有几所学校，能培养出奥运冠军？！就在我们这个小小的校园里，出了一个奥运冠军，1米95的奥运冠军，颜值还这么高的奥运冠军，是不是一下子开始觉得自豪了？（大家都笑了）
师：等不及把这个消息和家人、同学分享了吧？值得我们在朋友圈里去炫一炫吧？（大家纷纷点头）
学生们没有想到会在公开课上看到这段视频——冠军学姐特意为大家量身定制的视频，加上刚刚才重温了女排夺冠和上台领奖的场景，心中的民族自豪感和作为三中校友的自豪感顿时爆棚，忍不住想说点、写点什么，写作的激情瞬间点燃。
我又呈现了张常宁写的一首小诗：
忍不住化身一只飞鸟
固执地飞到南方
那白了的斜坡楼
嫩了的报告厅
绿了的梧桐树
那敦实的徐老师
安静的红领巾
深情的朗诵者
就这样涌入我心
不华美 不花园
但我就在这里
我是张常宁
我要求每个学生将诗歌结尾的“张常宁”改成自己的名字。大家都很投入，觉得自己读到了冠军学姐的诗，感到很幸福、自豪，都非常大声地喊出了自己的名字，很是鼓舞人心。
传统的作文课，常常是老师教方法，学生慢慢写，写完后，大家读读、点评一下就差不多下课了。这样的教学形式常常不能激发学生的学习兴趣。于是，我们开始发掘全新的作文教学课例以达到趣教的目的。
现在即使初一的学生，大多也拥有了自己的微信号，发朋友圈以获得“圈中人”的点赞，是大家喜闻乐见的一种交流方式。于是，我就设计了让同学们在纸质手机上选择照片并配发文字发送朋友圈，获取点赞、评价的语文活动方式，以达到激励学生写作的目的。
活动一：请大家从课前准备的十幅照片中，挑选自己喜欢的，并配上相应的文字说明发布到朋友圈里，看能不能获得大家的点赞？然后请同学们说一说自己点赞或者不点赞的原因。
师：请问你挑选了哪几张照片发布到朋友圈？
生：4号照片，张常宁手持金牌的照片；5号照片，是同学们自己在校园拍的假山池藻；6号照片，我校的斜坡教学楼。
师：那你为照片配上了什么文字呢？
生：（面带微笑拿起手上的纸质手机）奥运冠军张常宁曾经在我们脚下的这片沃土成长，从学校运动会到全球的奥运会，这个麻雀虽小、五脏俱全的校园留下了她不可磨灭的痕迹，而现在的我们正在这里，在这个绿树环绕的报告厅里接受知识的浇灌，我一定要更加努力，让母校以我为荣。
师：今天我们做个小游戏，让大家来给你的朋友圈点赞。谢婷，你站好环顾一下四周，看看有多少同学愿意为你点赞。
……
全体學生：（笑眯眯地）高高地举起了自己的名牌（粉红色的名牌在空中招展）
活动二：在大家提过意见后适当修改，换一位同学再发一个朋友圈。然后，大家点赞并评价。
在这一个个不经意的发送和点赞的过程中，学生们自己总结并提醒彼此：要注意写作的语气口吻，要有多角度描写，描写要有重点等等。这样的活动，即使没有老师的方法总结，同学们也在一次次的书写、评论中实现了能力的自我提升。
因为这节课是针对部编新教材的第一单元《热爱生活 热爱写作》而设计的，其设计的关键词就是“唤醒”，唤醒学生对周遭美景、美人、美事的热爱，唤醒学生对写作的热爱。
在准备这节课时，每个同学都在校园里拍了照片；课上，每个同学都在纸质手机上选择了图片，撰写了文字，参与了小组讨论，都认真聆听了别人的朋友圈并决定是否点赞及发表评论，每个同学都发布了表情，大声朗读了常宁学姐的诗。从朋友圈的发布到修改，再到评论，课堂即兴写作量也达到了近三百个字。这些活动让每个同学都读了、写了，都真正地参与到课堂中来了。这样的课堂才是有效、有趣的语文课堂。
（作者单位：南京市文昌初中）