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摘要：高校社团是校园文化建设中的重要环节，随着高校改革的开展和深化，社团如雨后春笋般涌入校园，在其蓬勃发展的背后却隐藏着一些值得思考的问题。本文从高职高专类院校学生社团发展中存在的问题入手，分析问题的根源，并提出解决的建议，有助于完善高校社团的建设，使其成为校园文化建设的坚实基础。
关键词：高职高专 学生社团 存在的问题 建议
丰富多彩的校园文化生活是校园环境必不可少的一部分，随着高校改革的发展和深化，新型的校园文化急需建设，各类社团应运而生。学生社团是学生为了满足个人兴趣爱好的需求自愿组成的，按照其章程开展活动的群众性学生组织，旨在适应社会发展需求，丰富学生业余生活，促进学生德、智、体全面发展。社团不仅为拥有相同兴趣爱好的学生搭建了沟通和交流的平台，同时还增强了学生间的凝聚力和向心力，但如今社团的发展也存在着亟待解决的问题。如何规范社团活动让其成为校园生活中的正能量是所有高校教育者应共同思考的一个问题。
一、高职高专类院校学生社团存在的问题
1. 社团活动缺少创新性
高职高专院校的学生社团多由学生自发组织，每届薪火相传，但其活动形式和内容也多沿袭上届的风格，局限性较强。笔者通过问卷的形式调查，高达76.4%的学生认为社团活动缺乏创新性，每年新生报到时节是各类社团纳新的高峰期，劲舞团，摄影协会，足球协会，俱乐部等社团纷纷纳新扩大社团规模，新生慕名参加社团的不占少数。然而几次活动之后，学期初社团欣欣向荣的景象不复存在，只剩下寥寥可数的几个组织者还在“活动”。这种现象的背后隐藏着什么原因？笔者通过和学生座谈发现，社团成员认为社团活动循规蹈矩，内容枯燥乏味，缺乏创新思路。每次活动仅有组织者策划，没有吸纳社团成员参与，因此组织者很难了解成员的需求，一次活动下来常常是组织者忙得不亦乐乎，而成员并不买账。有些社团甚至邀请有资历的老教授给学生做报告，让学生仿佛有种重返课堂的感觉，失去了社团的群众参与性和趣味性。久而久之，社团成员逐渐失去了兴趣，纷纷退出。有人甚至用“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”的诗句来讽刺社团活动缺乏创新性的现状。
2. 社团内部管理环节薄弱
高校社团属自发性群众组织，学校对其建立及组织者的选用并没有明确的规定。高职高专类院校的学生组织和协调能力不强，加之是业余组织缺乏老师的指导，所以社团管理环节漏洞百出，组织者很难调动社团成员的积极性。社团内部还存在组织队伍不稳定的问题。社团换届很少采用竞聘的形式，多由上届组织者指派，这种缺乏公平性的做法使很多成员心生不满，不利于内部稳定和团结。另外，社团活动时间、地点不固定，成员流动性大也为社团的管理增加了难度。高校社团面向全校学生，成员来自不同的分院，共有时间不充足，每次活动选取地点比较困难，两次活动间隔两至三周，甚至有些社团几周才能活动一次，参加活动的成员人数也无法确定，严重影响了活动的顺利开展，这就解释了为什么社团开展到最后都难觅踪迹。
3. 学生参加社团的动机多样化
通过座谈，笔者了解到学生参加社团活动的目的各不相同。大部分同学出于兴趣和交友，另有一部分同学为了德育测评分，极少部分同学是为了消磨时间。这种现象表明高校学生不再是“死读书，读死书”的学奴，他们的价值取向趋于多样化。书本上的知识很难满足他们的需求，知识的积累和个性的完善成为每个高校学生追逐的目标。为了鼓励学生参加社团活动以促进其多方面能力共同发展，一些高校将参加社团活动纳入德育考核范畴。这种硬性规定背后出现了两种现象：一部分学生烦感将参加社团活动纳入德育测评范畴，但为了争取奖学金不得不去参加社团活动，他们的参与只是敷衍了事；另外一部分同学本身对社团没有兴趣，但参与其中后发现社团也有其自身吸引人的魅力，便将其进行到底。虽然大学生参加社团的动机多种多样，但很多同学反映社团确实锻炼了能力，培养了兴趣，扩充了人脉，为其将来就业增加了砝码。
二、完善社团活动的几点建议
1.健全大学生社团发展的工作机制
（1）完善考核评价机制
社团在校园文化建设方面有着举足轻重的作用。社团的发展需要有规章制度的规范。首先，笔者认为应建立严格的考勤制度，严禁“三天打鱼，两天晒网”的现象发生。其次，应建立社团评价机制，在社团活动中表现突出者应给予一定的奖励，以激励其在社团中发挥更大的作用。对于那些鱼目混珠的成员应有相应的惩罚，以此来规范其行为。
（2）建立研究机制
社团的存在由来已久，但其发展中仍存在着很多值得研究的问题。学校应组建以专家和教师为主体，社团成员参与的研究小组，关注并研究社团发展中出现的各类新现象，新问题，随时掌握和了解社团发展的新动向，并总结社团发展的规律。
2. 发挥教师对社团的指导作用
社团的性质是自发性组织，当今的高校学生大都是90后，思想前卫，行为大胆，考虑问题缺乏理性，因此社团的发展需要教师的指导。德育教师在社团发展中应起到引航的作用。高校学生做事有激情，有魄力，但容易冲动。德育教师应把握社团发展的大方向，确保其不偏离正确的方向，至于具体的活动安排应给学生更多发挥的空间。此外，高校里有一些专业社团，涉及专业课知识，专业教师要进行定期指导，保证其活动内容的准确性。
3. 打造精品社团，树立社团在校园文化建设的良好形象
高校社团是校园文化的重要载体，社团发展不能只抓数量而忽视质量。社团应多开展有益身心健康、培养实践能力的活动，其内容可以涵盖理论知识学习、文化娱乐、社会实践、体育竞技等各个方面，多角度的展开培养德、智、体的活动。同时，学校可以借助社团文化节，社团年终评比等形式评选出年度优秀社团并给与奖励，树立优秀社团在校园中的良好形象，以此激励社团在原有基础上进行改革创新，争取在形式上和内容上都有新的突破，更好的服务广大社团参与者。
三、结束语
高校社团是学校文化建设的坚实基础，在教育改革不断深化的形式下，如何完善和改进社团建设应引起高校教师广泛的关注。作为德育工作者，我们应关注社团发展的现状，研究并思考社团发展的前景，在理论上和实践上指导社团朝着有利于校园文化建设的方向发展，使其成为高校学生业余生活的重要平台，充分发挥其正能量，为学校的发展添砖加瓦。
参考文献：[1]《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》
[2]倪春艳. 高校学生社团建设和发展初探[J]. 网络财富， 2009（8）：79-82
关键词：高职高专 学生社团 存在的问题 建议
丰富多彩的校园文化生活是校园环境必不可少的一部分，随着高校改革的发展和深化，新型的校园文化急需建设，各类社团应运而生。学生社团是学生为了满足个人兴趣爱好的需求自愿组成的，按照其章程开展活动的群众性学生组织，旨在适应社会发展需求，丰富学生业余生活，促进学生德、智、体全面发展。社团不仅为拥有相同兴趣爱好的学生搭建了沟通和交流的平台，同时还增强了学生间的凝聚力和向心力，但如今社团的发展也存在着亟待解决的问题。如何规范社团活动让其成为校园生活中的正能量是所有高校教育者应共同思考的一个问题。
一、高职高专类院校学生社团存在的问题
1. 社团活动缺少创新性
高职高专院校的学生社团多由学生自发组织，每届薪火相传，但其活动形式和内容也多沿袭上届的风格，局限性较强。笔者通过问卷的形式调查，高达76.4%的学生认为社团活动缺乏创新性，每年新生报到时节是各类社团纳新的高峰期，劲舞团，摄影协会，足球协会，俱乐部等社团纷纷纳新扩大社团规模，新生慕名参加社团的不占少数。然而几次活动之后，学期初社团欣欣向荣的景象不复存在，只剩下寥寥可数的几个组织者还在“活动”。这种现象的背后隐藏着什么原因？笔者通过和学生座谈发现，社团成员认为社团活动循规蹈矩，内容枯燥乏味，缺乏创新思路。每次活动仅有组织者策划，没有吸纳社团成员参与，因此组织者很难了解成员的需求，一次活动下来常常是组织者忙得不亦乐乎，而成员并不买账。有些社团甚至邀请有资历的老教授给学生做报告，让学生仿佛有种重返课堂的感觉，失去了社团的群众参与性和趣味性。久而久之，社团成员逐渐失去了兴趣，纷纷退出。有人甚至用“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”的诗句来讽刺社团活动缺乏创新性的现状。
2. 社团内部管理环节薄弱
高校社团属自发性群众组织，学校对其建立及组织者的选用并没有明确的规定。高职高专类院校的学生组织和协调能力不强，加之是业余组织缺乏老师的指导，所以社团管理环节漏洞百出，组织者很难调动社团成员的积极性。社团内部还存在组织队伍不稳定的问题。社团换届很少采用竞聘的形式，多由上届组织者指派，这种缺乏公平性的做法使很多成员心生不满，不利于内部稳定和团结。另外，社团活动时间、地点不固定，成员流动性大也为社团的管理增加了难度。高校社团面向全校学生，成员来自不同的分院，共有时间不充足，每次活动选取地点比较困难，两次活动间隔两至三周，甚至有些社团几周才能活动一次，参加活动的成员人数也无法确定，严重影响了活动的顺利开展，这就解释了为什么社团开展到最后都难觅踪迹。
3. 学生参加社团的动机多样化
通过座谈，笔者了解到学生参加社团活动的目的各不相同。大部分同学出于兴趣和交友，另有一部分同学为了德育测评分，极少部分同学是为了消磨时间。这种现象表明高校学生不再是“死读书，读死书”的学奴，他们的价值取向趋于多样化。书本上的知识很难满足他们的需求，知识的积累和个性的完善成为每个高校学生追逐的目标。为了鼓励学生参加社团活动以促进其多方面能力共同发展，一些高校将参加社团活动纳入德育考核范畴。这种硬性规定背后出现了两种现象：一部分学生烦感将参加社团活动纳入德育测评范畴，但为了争取奖学金不得不去参加社团活动，他们的参与只是敷衍了事；另外一部分同学本身对社团没有兴趣，但参与其中后发现社团也有其自身吸引人的魅力，便将其进行到底。虽然大学生参加社团的动机多种多样，但很多同学反映社团确实锻炼了能力，培养了兴趣，扩充了人脉，为其将来就业增加了砝码。
二、完善社团活动的几点建议
1.健全大学生社团发展的工作机制
（1）完善考核评价机制
社团在校园文化建设方面有着举足轻重的作用。社团的发展需要有规章制度的规范。首先，笔者认为应建立严格的考勤制度，严禁“三天打鱼，两天晒网”的现象发生。其次，应建立社团评价机制，在社团活动中表现突出者应给予一定的奖励，以激励其在社团中发挥更大的作用。对于那些鱼目混珠的成员应有相应的惩罚，以此来规范其行为。
（2）建立研究机制
社团的存在由来已久，但其发展中仍存在着很多值得研究的问题。学校应组建以专家和教师为主体，社团成员参与的研究小组，关注并研究社团发展中出现的各类新现象，新问题，随时掌握和了解社团发展的新动向，并总结社团发展的规律。
2. 发挥教师对社团的指导作用
社团的性质是自发性组织，当今的高校学生大都是90后，思想前卫，行为大胆，考虑问题缺乏理性，因此社团的发展需要教师的指导。德育教师在社团发展中应起到引航的作用。高校学生做事有激情，有魄力，但容易冲动。德育教师应把握社团发展的大方向，确保其不偏离正确的方向，至于具体的活动安排应给学生更多发挥的空间。此外，高校里有一些专业社团，涉及专业课知识，专业教师要进行定期指导，保证其活动内容的准确性。
3. 打造精品社团，树立社团在校园文化建设的良好形象
高校社团是校园文化的重要载体，社团发展不能只抓数量而忽视质量。社团应多开展有益身心健康、培养实践能力的活动，其内容可以涵盖理论知识学习、文化娱乐、社会实践、体育竞技等各个方面，多角度的展开培养德、智、体的活动。同时，学校可以借助社团文化节，社团年终评比等形式评选出年度优秀社团并给与奖励，树立优秀社团在校园中的良好形象，以此激励社团在原有基础上进行改革创新，争取在形式上和内容上都有新的突破，更好的服务广大社团参与者。
三、结束语
高校社团是学校文化建设的坚实基础，在教育改革不断深化的形式下，如何完善和改进社团建设应引起高校教师广泛的关注。作为德育工作者，我们应关注社团发展的现状，研究并思考社团发展的前景，在理论上和实践上指导社团朝着有利于校园文化建设的方向发展，使其成为高校学生业余生活的重要平台，充分发挥其正能量，为学校的发展添砖加瓦。
参考文献：[1]《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》
[2]倪春艳. 高校学生社团建设和发展初探[J]. 网络财富， 2009（8）：79-82