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【中图分类号】R117 【文献标识码】A 【文章编号】1550-1868（2015）02
【摘要】通过“三步法”贯续式人才培养方式，构建工学结合、校企合作、顶岗实习培养模式，重点加强职业道德教育、职业技术训练和学习能力培养，促进知识学习、技术实训、工作实践等功能的整合，达到培养学生综合素质的目标。
【关键字】医学检验技术 三步法 贯续式
【Abstract】through the "three steps" sequential mode type talent cultivation， the construction of the combination of engineering， school enterprise cooperation，internshiptraining mode， focus on strengthening the training of occupation moral education， occupation technical training and learning ability， promoting the integration of knowledge learning， technical training， practice and other functions， to achieve the goal of cultivating students' comprehensive quality.
【Keyword】Medical Laboratory Technology of three step sequential type
由于國家经济结构调整和产业换代升级，中等职业教育人才培养模式已进入模式转换的关键时期，这就要求打破以抽象的理论知识、课堂教学、学习与工作二元割裂的状况，突破传统的以学科为体系的专业课程结构和教学方法，坚持以就业为主体导向，以能力为本位，以职业、岗位、工作为根本出发点，结合区域经济社会发展的需要，深化学校教育教学改革，积极探索有效的教育教学方法，创新培养观念，调整培养目标，优化操作程序，增强实现条件，重视教学评价，培养综合素质强的学生以适应信息化与科学技术高要求的现代医药卫生行业和企业的需要。
通过调研，确定“三步法”人才培养模式：一年打基础、养兴趣；二年抓实训、重技能；三年重实习、促就业的三步法“贯续式”的人才培养方式。提出了以服务本地医疗行业为重点改革培养模式，实行工学结合、校企合作、顶岗实习，重点加强职业道德教育、职业技术训练和学习能力培养，促进知识学习、技术实训、工作实践等功能的整合，达到培养学生综合素质的目标，从而逐步实施“三步法”的人才培养模式。
一、第一年打基础，养兴趣
基础是继续学习的提前条件，兴趣是学习的必要动力。对于刚进入学习的新生而言，大多都是没有考入重点中学的中考失败者，基础理论较差，且学习积极性不高，所以对一年级的学生进行基础巩固培训及兴趣培养尤为重要。比如本专业就组织我校13级三年制检验专业四个班的学生在参观医院的检验科后，进行“我心目中的检验科”作文比赛，以增强检验专业学生的职业认同感，达到爱专业、干专业的目的。
二、第二年抓实训，重技能
为了保证学生在校期间专业技能训练的不间断，保持学习的积极性，主动性，采用技能训练、课程实训，岗位培训等方式，将“课、岗、证”融合教学过程中，为培养高技能实用型人不断开拓进取。拟用情景模拟教学法，组织我校13级三年制检验专业的四个班的学生进行仪器推销活动的演
讲比赛；采用理实一体化结合的评价方法，组织我校2013级三年制检验专业的四个班的学生与2011级五年制的学生进行知识技能竞赛。从而提高我校检验专业学生的学习理解力、自主学习力、社会适应力、人际沟通力，特向学校申请开展检验专业知识技能竞赛的活动。通过卫生行业、用人单位及相关企业的共同参与，易于发现存在问题，采取更为有效的措施，促进教育教学改革的深化和办学体制、机制的创新，进一步提高医学检验技术人才培养质量。通过及时宣传报导，能进一步扩大社会影响力，提高全社会的关注和支持力度，促进卫生职业教育又好又快地发展。
三、第三年重实习，促就业
根据“学校+附属医院+合作医院”人才培养模式的要求，合作医院作为医学检验技术专业人才培养工作基地的一个部分，为学生临床见习和顶岗实习提供校外教学实训基地。学生在第一学年下学期和第二学年中的每一个学期内，都安排到附属医院（社区医院）临床见习一周时间，让学生了解附属医院检验科的基本情况和工作任务。
为了保持有一批稳定的校外实习实训基地，学校不断加强与各实习医院的联系与合作，进一步完善了校外实训基地的管理制度，以保障学生毕业临床实习任务的完成。此外，安排合作医院的技术人员到学校和附属医院免费进修或培训学习，提高他们的业务水平和临床带教工作能力，提高了学生的临床见习和顶岗实习的效果。
参考文献
[1]曾旸；现代医学教育理念与人才培养模式[J]；当代教育论坛（综合研究）；2011年07期
[2] 姚春艳；张波；府伟灵.医学检验专业教学现状及人才培养思考.国际检验医学杂志.2010.190-191
【摘要】通过“三步法”贯续式人才培养方式，构建工学结合、校企合作、顶岗实习培养模式，重点加强职业道德教育、职业技术训练和学习能力培养，促进知识学习、技术实训、工作实践等功能的整合，达到培养学生综合素质的目标。
【关键字】医学检验技术 三步法 贯续式
【Abstract】through the "three steps" sequential mode type talent cultivation， the construction of the combination of engineering， school enterprise cooperation，internshiptraining mode， focus on strengthening the training of occupation moral education， occupation technical training and learning ability， promoting the integration of knowledge learning， technical training， practice and other functions， to achieve the goal of cultivating students' comprehensive quality.
【Keyword】Medical Laboratory Technology of three step sequential type
由于國家经济结构调整和产业换代升级，中等职业教育人才培养模式已进入模式转换的关键时期，这就要求打破以抽象的理论知识、课堂教学、学习与工作二元割裂的状况，突破传统的以学科为体系的专业课程结构和教学方法，坚持以就业为主体导向，以能力为本位，以职业、岗位、工作为根本出发点，结合区域经济社会发展的需要，深化学校教育教学改革，积极探索有效的教育教学方法，创新培养观念，调整培养目标，优化操作程序，增强实现条件，重视教学评价，培养综合素质强的学生以适应信息化与科学技术高要求的现代医药卫生行业和企业的需要。
通过调研，确定“三步法”人才培养模式：一年打基础、养兴趣；二年抓实训、重技能；三年重实习、促就业的三步法“贯续式”的人才培养方式。提出了以服务本地医疗行业为重点改革培养模式，实行工学结合、校企合作、顶岗实习，重点加强职业道德教育、职业技术训练和学习能力培养，促进知识学习、技术实训、工作实践等功能的整合，达到培养学生综合素质的目标，从而逐步实施“三步法”的人才培养模式。
一、第一年打基础，养兴趣
基础是继续学习的提前条件，兴趣是学习的必要动力。对于刚进入学习的新生而言，大多都是没有考入重点中学的中考失败者，基础理论较差，且学习积极性不高，所以对一年级的学生进行基础巩固培训及兴趣培养尤为重要。比如本专业就组织我校13级三年制检验专业四个班的学生在参观医院的检验科后，进行“我心目中的检验科”作文比赛，以增强检验专业学生的职业认同感，达到爱专业、干专业的目的。
二、第二年抓实训，重技能
为了保证学生在校期间专业技能训练的不间断，保持学习的积极性，主动性，采用技能训练、课程实训，岗位培训等方式，将“课、岗、证”融合教学过程中，为培养高技能实用型人不断开拓进取。拟用情景模拟教学法，组织我校13级三年制检验专业的四个班的学生进行仪器推销活动的演
讲比赛；采用理实一体化结合的评价方法，组织我校2013级三年制检验专业的四个班的学生与2011级五年制的学生进行知识技能竞赛。从而提高我校检验专业学生的学习理解力、自主学习力、社会适应力、人际沟通力，特向学校申请开展检验专业知识技能竞赛的活动。通过卫生行业、用人单位及相关企业的共同参与，易于发现存在问题，采取更为有效的措施，促进教育教学改革的深化和办学体制、机制的创新，进一步提高医学检验技术人才培养质量。通过及时宣传报导，能进一步扩大社会影响力，提高全社会的关注和支持力度，促进卫生职业教育又好又快地发展。
三、第三年重实习，促就业
根据“学校+附属医院+合作医院”人才培养模式的要求，合作医院作为医学检验技术专业人才培养工作基地的一个部分，为学生临床见习和顶岗实习提供校外教学实训基地。学生在第一学年下学期和第二学年中的每一个学期内，都安排到附属医院（社区医院）临床见习一周时间，让学生了解附属医院检验科的基本情况和工作任务。
为了保持有一批稳定的校外实习实训基地，学校不断加强与各实习医院的联系与合作，进一步完善了校外实训基地的管理制度，以保障学生毕业临床实习任务的完成。此外，安排合作医院的技术人员到学校和附属医院免费进修或培训学习，提高他们的业务水平和临床带教工作能力，提高了学生的临床见习和顶岗实习的效果。
参考文献
[1]曾旸；现代医学教育理念与人才培养模式[J]；当代教育论坛（综合研究）；2011年07期
[2] 姚春艳；张波；府伟灵.医学检验专业教学现状及人才培养思考.国际检验医学杂志.2010.190-191