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课堂作为学校教育的主要场所，是教师和学生共同演绎知识发生、发展过程的阵地，是学生在教师的引导和辅助下構建自身知识网络和体系的主要形式。课堂效率的高低直接影响着学生接受学校教育的效果和学校质量的好坏。学习效率是课堂的生命线，只有提高课堂效率的合作学习才是有效的学习，这样才能防止合作流于形式。结合我校现在学生的具体情况和现有的教学条件我提出以下几方面的建议。
一、利用多种教学手段，营造合作氛围，夯实合作基础
1.做好培训。运用多媒体对学生合作学习理论的培训，让学生对合作学习方式先了解，然后在实践中熟悉，最后胸有成竹，运用自如。
2.教师要彻底转变观念，要对学生放心。教师由于习惯的影响，总感觉不讲，学生就学不会，心里就不踏实。采用合作学习首先要转变这个观念，要相信学生能学好，课堂上充分发挥非物质化教学手段，对学生合作学习全过程及时指导、协调、组织。
3.建立课堂规则。优良的课堂规则，对保证合作学习的顺利进行，是很重要的。否则，教师就是牺牲部分时间来组织课堂，无形中降低了效率。如何制定呢？“从群众来，到群众中去”是教师制定课堂规则的主要策略。也就是让学生自己制定，教师只提供规则，让学生自己选择，或补充。
4.建立小组合作学习的原则。①只有所有小组成员都掌握了教师在课堂呈现的问题后才能算完成任务；②每个学生都有责任帮助他们的小组成员解决问题；③在请教教师之前要先请求小组所有成员的帮助，再请教其他小组，最后请教教师；④安排总结发言；⑤做好笔记，如果讨论没有统一存在的分歧，那么就记录好；⑥随时评价，填写评价表；⑦交流时，除读书外，应脱离课本和书面成果，只能讲，不能照着抄，也不能照着念。
5.充分利用电教手段，激发学生兴趣。
巧妙地运用电教手段，充分使用录音机，作用于学生的感官系统，真正做到听说领先，读写跟上，使学生全身心投入学习中去，积极主动参与练习。
二、采用多种教学方式，活跃课堂气氛
教师上课时既要注意课堂秩序，又要采用多种形式教学方法，活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣。如：一分钟演讲、课文朗读、表演会话、复述课文、小组合作讨论学习等，既给了学生自我表现的机会，又提高了学生的口头表达能力，强化记忆，同时学生也感到新颖、有趣，学起来生动、活泼。建议多采用直观式教学，避免抽象性教学。
三、巧用板书设计
板书是课堂教学的重要组成部分，是完成教学任务，提高授课效益的必要手段。通常使用黑板的方法一是把黑板分成两大部分：主体部分和辅助部分，主体部分用来书写讲练的重点；辅助部分则用于书写对学生临时进行补充提示的内容，供授课时灵活使用。另一种板书布局的方式是根据授课内容的项目，把黑板板面划为几部分，一个项目占用一部分，其中一部分留给学生去填充。彩色粉笔使用要适时使用，避免学生视觉疲劳，使其能够起到画龙点睛的作用。
四、树立五个观念
1.时间观念，向45分钟要质量，当堂事当堂了。
2.精讲观念，语言准确,点到为止，惜话如金。
3.民主观念，走近学生，尊重学生，不因提问等而使学生难堪。
4.创新观念，传授基本知识同时，教师要发现知识本身思维规律，从而培养学生思维能力，禁止标准答案，提倡一题多解。
5.放权观念，能让学生说的，老师不要说；能让学生做的，老师不要做。
五、教学是教和学两方面的有机结合体，良好的课堂学习习惯非常重要
埃德加·富尔在：《学会生存》一书中曾指出；"未来社会的文盲将不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。所以，教学生课堂上如何学习、培养他们良好的课堂学习习惯，我把它放在头等位置。最基本的比如：
1.课前预习，做好精神准备。俗话说，知己知彼，方能百战百胜，学习也是一样。只有预习了，才知道这节课要学习什么，那些比较简单，自己已经较好的掌握，那些是自己不太明白的，这也正是这节课该重点听的地方。有的同学课堂上会听着听着就走神了，究其原因有很多，但有一点是可以肯定的，那就是因为他感觉比较容易，教师所讲的知识不能对他形成有力的刺激，所以就开小差了。我们也知道，一个成人能连续高度注意十几分钟已属不易，而学生的情况基本上要差一些。所以要利用好那么少的高度注意时间，除了教师的各种提醒方式外，学生知道本节课的重难点所在也很重要。何况乎“学是为了会学”，自学能力也很重要。
2.用品放好，做好物质准备。大家都认为“不能打无准备之仗”，书本、练习册、笔记本、随堂本、草稿本、笔之类一定要拿好，不要等用书的时候还要翻书包、抽屉，等练习时本子找不到，随便撕张纸，复习时就找不到了，包括草稿本都要妥善保管，做错的题目一定要在打的草稿上仔细看看究竞是为什么错了，是思路错了，还是运算错了，因为首次做错的题目如果不找出错误原因，下次照样犯同样的错误。
3.眼、耳、脑、嘴、手并用，看、听、思、讲、练、记并举。眼睛要认真看黑板，耳朵要听老师和其他同学的讲解和分析，脑中要思问题的特点及解法，嘴巴要敢说、会说，练习要及时、到位，适当做笔记、心里要记思路，这是我对我的学生的常规要求。
总之，教师要不断反省自己的教学行为并及时进行相应的调整，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的内在潜力，使他们真正成为学习的主人。
（作者单位：山东省潍坊市卫生职工中等专业学校）
一、利用多种教学手段，营造合作氛围，夯实合作基础
1.做好培训。运用多媒体对学生合作学习理论的培训，让学生对合作学习方式先了解，然后在实践中熟悉，最后胸有成竹，运用自如。
2.教师要彻底转变观念，要对学生放心。教师由于习惯的影响，总感觉不讲，学生就学不会，心里就不踏实。采用合作学习首先要转变这个观念，要相信学生能学好，课堂上充分发挥非物质化教学手段，对学生合作学习全过程及时指导、协调、组织。
3.建立课堂规则。优良的课堂规则，对保证合作学习的顺利进行，是很重要的。否则，教师就是牺牲部分时间来组织课堂，无形中降低了效率。如何制定呢？“从群众来，到群众中去”是教师制定课堂规则的主要策略。也就是让学生自己制定，教师只提供规则，让学生自己选择，或补充。
4.建立小组合作学习的原则。①只有所有小组成员都掌握了教师在课堂呈现的问题后才能算完成任务；②每个学生都有责任帮助他们的小组成员解决问题；③在请教教师之前要先请求小组所有成员的帮助，再请教其他小组，最后请教教师；④安排总结发言；⑤做好笔记，如果讨论没有统一存在的分歧，那么就记录好；⑥随时评价，填写评价表；⑦交流时，除读书外，应脱离课本和书面成果，只能讲，不能照着抄，也不能照着念。
5.充分利用电教手段，激发学生兴趣。
巧妙地运用电教手段，充分使用录音机，作用于学生的感官系统，真正做到听说领先，读写跟上，使学生全身心投入学习中去，积极主动参与练习。
二、采用多种教学方式，活跃课堂气氛
教师上课时既要注意课堂秩序，又要采用多种形式教学方法，活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣。如：一分钟演讲、课文朗读、表演会话、复述课文、小组合作讨论学习等，既给了学生自我表现的机会，又提高了学生的口头表达能力，强化记忆，同时学生也感到新颖、有趣，学起来生动、活泼。建议多采用直观式教学，避免抽象性教学。
三、巧用板书设计
板书是课堂教学的重要组成部分，是完成教学任务，提高授课效益的必要手段。通常使用黑板的方法一是把黑板分成两大部分：主体部分和辅助部分，主体部分用来书写讲练的重点；辅助部分则用于书写对学生临时进行补充提示的内容，供授课时灵活使用。另一种板书布局的方式是根据授课内容的项目，把黑板板面划为几部分，一个项目占用一部分，其中一部分留给学生去填充。彩色粉笔使用要适时使用，避免学生视觉疲劳，使其能够起到画龙点睛的作用。
四、树立五个观念
1.时间观念，向45分钟要质量，当堂事当堂了。
2.精讲观念，语言准确,点到为止，惜话如金。
3.民主观念，走近学生，尊重学生，不因提问等而使学生难堪。
4.创新观念，传授基本知识同时，教师要发现知识本身思维规律，从而培养学生思维能力，禁止标准答案，提倡一题多解。
5.放权观念，能让学生说的，老师不要说；能让学生做的，老师不要做。
五、教学是教和学两方面的有机结合体，良好的课堂学习习惯非常重要
埃德加·富尔在：《学会生存》一书中曾指出；"未来社会的文盲将不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。所以，教学生课堂上如何学习、培养他们良好的课堂学习习惯，我把它放在头等位置。最基本的比如：
1.课前预习，做好精神准备。俗话说，知己知彼，方能百战百胜，学习也是一样。只有预习了，才知道这节课要学习什么，那些比较简单，自己已经较好的掌握，那些是自己不太明白的，这也正是这节课该重点听的地方。有的同学课堂上会听着听着就走神了，究其原因有很多，但有一点是可以肯定的，那就是因为他感觉比较容易，教师所讲的知识不能对他形成有力的刺激，所以就开小差了。我们也知道，一个成人能连续高度注意十几分钟已属不易，而学生的情况基本上要差一些。所以要利用好那么少的高度注意时间，除了教师的各种提醒方式外，学生知道本节课的重难点所在也很重要。何况乎“学是为了会学”，自学能力也很重要。
2.用品放好，做好物质准备。大家都认为“不能打无准备之仗”，书本、练习册、笔记本、随堂本、草稿本、笔之类一定要拿好，不要等用书的时候还要翻书包、抽屉，等练习时本子找不到，随便撕张纸，复习时就找不到了，包括草稿本都要妥善保管，做错的题目一定要在打的草稿上仔细看看究竞是为什么错了，是思路错了，还是运算错了，因为首次做错的题目如果不找出错误原因，下次照样犯同样的错误。
3.眼、耳、脑、嘴、手并用，看、听、思、讲、练、记并举。眼睛要认真看黑板，耳朵要听老师和其他同学的讲解和分析，脑中要思问题的特点及解法，嘴巴要敢说、会说，练习要及时、到位，适当做笔记、心里要记思路，这是我对我的学生的常规要求。
总之，教师要不断反省自己的教学行为并及时进行相应的调整，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的内在潜力，使他们真正成为学习的主人。
（作者单位：山东省潍坊市卫生职工中等专业学校）