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【摘要】在高中阶段，地理教学是非常重要的。新课改越来越注重学生的心理、品德、智力及身体等全面素质的发展。针对高中生心理健康水平的不容乐观现状，加强高中生心理健康教育势在必行。在高中地理教学中，融入心理健康教育，是非常有必要的教育。通过了解心理健康教育的相关知识，把握心理健康教育在高中地理教学的重要性，并且运用心理健康教育加强高中生地理学习。这不仅有利于提高学生心理健康水平、实现学生素质教育、而且有利于高中地理教学效果的增强。
【关键词】心理健康教育高中地理地理教师教育教学
中图分类号：G4 文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.186
健康，对于任何人或者是动物都是非常重要的。健康不只是没有疾病、虚弱，而是躯体、心理和社会适应均处于良好的状态。随着经济的发展与社会的进步，人们的压力越来越大，心理健康水平渐渐下降，成为全世界关注的一个问题。高中地理是高考必考的一个科目，由于自身各方面的原因，学生对地理知识把握不到位，渐渐地心理压力越来越大，给自身带来了巨大的心理负担。为了让高中生能够在高中地理学习中，能够健康快乐的学习，教师可以多了解心理健康教育的知识，然后认识到心理健康教育的重要性，进而把心理健康教育融入到高中地理教学中来。这不但有利于高中地理教师教学，而且也有利于学生素质教育的发展。
一、学校心理健康教育的相关知识
心理健康教育是心理学里面的一个专业术语。广义的心理健康教育是指全民心理健康教育，它是运用心理学理论及相关学科的理论和技术，开展一系列教育活动，让人们了解心理健康知识，帮助人们树立起心理健康的观念、增进心理健康愿望，最终达到提高全民心理素质的目的。狭义的心理健康教育，就是指学校心理健康教育。无论是哪一门科目，在教学中都需要渗透心理健康教育知识，这有利于教师在传授学生知识与技能时对学生进行心理健康教育，从而有利于学生全面健康发展。
学校心理健康教育有几个方面需要讲解：目标、内容、任务。第一，学校心理健康教育的目标。目标不仅影响健康教育的方向和内容，而且对心理健康教育的实践工作有指导意义。第二，学校心理健康教育的内容是为目标服务的，主要是给学生普及心理健康知识，让学生有心理健康意识，学会自我调节，面对心理异常，要学会沟通交流，学会学习、人际交往以及适应社会生活等。第三，学校心理健康教育的任务是对全体学生进行心理健康教育，提高其心理素质；对于有些心理不适应或心理障碍的学生进行咨询辅导，帮助其健康成长。
學校心理健康教育主要是通过两大途径，七小途径来实现的。学校主要开设心理健康课、为学生进行心理咨询辅导、在地理教学中进行渗透、课外活动渗透、环境渗透、学生管理渗透以及班主任在讲解一些知识时进行渗透。在进行学校心理健康教育时，要注意一些问题。比如说避免知识化和课程化；不要只针对部分学生进行心理健康教育，要关注全体学生的心理健康；学校心理健康教育重在预防，不在于诊治。
学生健康的心理，有利于教师进行高中地理教学。学习是一个很复杂的心理活动过程，学生学习效果的好与坏不仅与学生的智力、需要、动机、兴趣、意志、情绪及情感有关，而且还与学生的心理素质有很大关系。心理健康完满的学生在学习高中地理时会很开心、充满好奇心、积极主动地学习、有浓厚的学习探究兴趣，通过自身的努力增加其学习自信心；反之会缺乏学习的自信心。
二、心理健康教育在高中地理教学的重要地位
第一，心理健康教育能够渗透到高中地理教学中。地理学是研究地球表面的一些自然与人文现象以及人类活动与地理环境相互关心的科学，它具有综合性、辩证性等学科思想和特点。在这个教学过程中，应渗透心理健康教育，完善学生心理，让其学好高中地理。比如：高中地理不仅是研究地理的简单空间构造，它还阐明其相互间的联系。如果学生在学习地理的时候，没有抱有一颗良好的心态，很难把握地理教学的重难点。
第二，把心理健康教育放在高中地理教学中，是当前素质教育的内在要求。随着经济的发展，国际竞争日益激烈，国家对人才的需求越来越大，特别是对高素质心理健全人才的需要。
第三，把心理健康教育放在高中地理教学中，是新课改的需要。新课改之后，具有良好心理素质的四有信任是新课程的培养目标。要想有一个健全心理的地理人才，在地理教学中需要渗透心理健康教育。
第四，把心理健康教育放在高中地理教学中，是学生全面发展的需要。心理与生理健康是相互联系的，心理健康有助于学生智力的发展，也有助于学生优良品德的形成。心理健康教育的目的就是调整人的心理，让其适应社会，从而形成符合高中地理教学的人格特征。
第五，把心理健康教育放在高中地理教学中，是学生健康成长的需要，是适应社会与时代发展的需要，也是解决高中生心理问题的实际需要。在急剧变化的社会中，学校各类因学习压力大的学生跳楼的案例越来越多。所以，在地理教学中渗透心理健康教育是非常有必要的。
三、把心理健康教育融入到高中地理教学中去
为什么要把心理健康教育渗透到高中地理教学中去？因为地理教学“情感态度价值观”的教学目标为心理健康教育在高中地理教学运用提供了平台；高中地理教学蕴含了丰富的心理健康教育资源，能够让教师从其中自我认识，并且帮助学生完善自我；与此同时，高中地理教学是高中九大学科教学之一。那么如何把心理健康教育融入到高中地理教学中呢？下面将具体阐述。
第一，认识到高中地理情感态度价值观在教学目标的重要性。教学目标是教学的实施方向与预期达成的一致，是教学的开始和结束的结合体，是教学的精华所在。首先，确定高中地理的心理健康教育总体目标。这需要结合地理学科特点，帮助学生掌握地理学科学习方法，使学生会学、减轻学习压力；让学生学会与人建立良好的人际关系；在地理教学中，学会调节情绪；磨练学生的意志力。其次，明确高中地理心理健康教育的具体目标。
第二，发现高中地理教材中心理健康教育的材料。地理学是研究地理环境以及人文的一门边缘学科。高中阶段的地理课程在地理环境与人类活动、区域可持续发展、地理信息技术的应用等方面蕴含了丰富的心理健康教育资源，可以充分发掘，这对学生起到心理教育的目的。在这个过程中，教师的教学方法以及环境因素也非常重要。
总之，心理健康教育，无论是在哪个时候，还是在哪个学科中，它对学生以及教师都有很大的帮助，教师要学会运用心理健康教育帮助学生主动学习高中地理知识，学生要学会利用其促进自己努力学习。
【关键词】心理健康教育高中地理地理教师教育教学
中图分类号：G4 文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.186
健康，对于任何人或者是动物都是非常重要的。健康不只是没有疾病、虚弱，而是躯体、心理和社会适应均处于良好的状态。随着经济的发展与社会的进步，人们的压力越来越大，心理健康水平渐渐下降，成为全世界关注的一个问题。高中地理是高考必考的一个科目，由于自身各方面的原因，学生对地理知识把握不到位，渐渐地心理压力越来越大，给自身带来了巨大的心理负担。为了让高中生能够在高中地理学习中，能够健康快乐的学习，教师可以多了解心理健康教育的知识，然后认识到心理健康教育的重要性，进而把心理健康教育融入到高中地理教学中来。这不但有利于高中地理教师教学，而且也有利于学生素质教育的发展。
一、学校心理健康教育的相关知识
心理健康教育是心理学里面的一个专业术语。广义的心理健康教育是指全民心理健康教育，它是运用心理学理论及相关学科的理论和技术，开展一系列教育活动，让人们了解心理健康知识，帮助人们树立起心理健康的观念、增进心理健康愿望，最终达到提高全民心理素质的目的。狭义的心理健康教育，就是指学校心理健康教育。无论是哪一门科目，在教学中都需要渗透心理健康教育知识，这有利于教师在传授学生知识与技能时对学生进行心理健康教育，从而有利于学生全面健康发展。
学校心理健康教育有几个方面需要讲解：目标、内容、任务。第一，学校心理健康教育的目标。目标不仅影响健康教育的方向和内容，而且对心理健康教育的实践工作有指导意义。第二，学校心理健康教育的内容是为目标服务的，主要是给学生普及心理健康知识，让学生有心理健康意识，学会自我调节，面对心理异常，要学会沟通交流，学会学习、人际交往以及适应社会生活等。第三，学校心理健康教育的任务是对全体学生进行心理健康教育，提高其心理素质；对于有些心理不适应或心理障碍的学生进行咨询辅导，帮助其健康成长。
學校心理健康教育主要是通过两大途径，七小途径来实现的。学校主要开设心理健康课、为学生进行心理咨询辅导、在地理教学中进行渗透、课外活动渗透、环境渗透、学生管理渗透以及班主任在讲解一些知识时进行渗透。在进行学校心理健康教育时，要注意一些问题。比如说避免知识化和课程化；不要只针对部分学生进行心理健康教育，要关注全体学生的心理健康；学校心理健康教育重在预防，不在于诊治。
学生健康的心理，有利于教师进行高中地理教学。学习是一个很复杂的心理活动过程，学生学习效果的好与坏不仅与学生的智力、需要、动机、兴趣、意志、情绪及情感有关，而且还与学生的心理素质有很大关系。心理健康完满的学生在学习高中地理时会很开心、充满好奇心、积极主动地学习、有浓厚的学习探究兴趣，通过自身的努力增加其学习自信心；反之会缺乏学习的自信心。
二、心理健康教育在高中地理教学的重要地位
第一，心理健康教育能够渗透到高中地理教学中。地理学是研究地球表面的一些自然与人文现象以及人类活动与地理环境相互关心的科学，它具有综合性、辩证性等学科思想和特点。在这个教学过程中，应渗透心理健康教育，完善学生心理，让其学好高中地理。比如：高中地理不仅是研究地理的简单空间构造，它还阐明其相互间的联系。如果学生在学习地理的时候，没有抱有一颗良好的心态，很难把握地理教学的重难点。
第二，把心理健康教育放在高中地理教学中，是当前素质教育的内在要求。随着经济的发展，国际竞争日益激烈，国家对人才的需求越来越大，特别是对高素质心理健全人才的需要。
第三，把心理健康教育放在高中地理教学中，是新课改的需要。新课改之后，具有良好心理素质的四有信任是新课程的培养目标。要想有一个健全心理的地理人才，在地理教学中需要渗透心理健康教育。
第四，把心理健康教育放在高中地理教学中，是学生全面发展的需要。心理与生理健康是相互联系的，心理健康有助于学生智力的发展，也有助于学生优良品德的形成。心理健康教育的目的就是调整人的心理，让其适应社会，从而形成符合高中地理教学的人格特征。
第五，把心理健康教育放在高中地理教学中，是学生健康成长的需要，是适应社会与时代发展的需要，也是解决高中生心理问题的实际需要。在急剧变化的社会中，学校各类因学习压力大的学生跳楼的案例越来越多。所以，在地理教学中渗透心理健康教育是非常有必要的。
三、把心理健康教育融入到高中地理教学中去
为什么要把心理健康教育渗透到高中地理教学中去？因为地理教学“情感态度价值观”的教学目标为心理健康教育在高中地理教学运用提供了平台；高中地理教学蕴含了丰富的心理健康教育资源，能够让教师从其中自我认识，并且帮助学生完善自我；与此同时，高中地理教学是高中九大学科教学之一。那么如何把心理健康教育融入到高中地理教学中呢？下面将具体阐述。
第一，认识到高中地理情感态度价值观在教学目标的重要性。教学目标是教学的实施方向与预期达成的一致，是教学的开始和结束的结合体，是教学的精华所在。首先，确定高中地理的心理健康教育总体目标。这需要结合地理学科特点，帮助学生掌握地理学科学习方法，使学生会学、减轻学习压力；让学生学会与人建立良好的人际关系；在地理教学中，学会调节情绪；磨练学生的意志力。其次，明确高中地理心理健康教育的具体目标。
第二，发现高中地理教材中心理健康教育的材料。地理学是研究地理环境以及人文的一门边缘学科。高中阶段的地理课程在地理环境与人类活动、区域可持续发展、地理信息技术的应用等方面蕴含了丰富的心理健康教育资源，可以充分发掘，这对学生起到心理教育的目的。在这个过程中，教师的教学方法以及环境因素也非常重要。
总之，心理健康教育，无论是在哪个时候，还是在哪个学科中，它对学生以及教师都有很大的帮助，教师要学会运用心理健康教育帮助学生主动学习高中地理知识，学生要学会利用其促进自己努力学习。