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摘 要：本文以计算机系“彩石旅游网”实践为例，针对社会实践的开展，从大学生社会实践的选题、组织、开展过程中的注意事项等几方面，提出几点建议，希望对大学生暑期社会实践的开展有一点点帮助。
关键词：大学生 暑期社会实践
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）03（a）-0172-01
大学生要了解社会，深入基层，深刻地学习党和国家的方针政策，学习党的“十八大”精神，实践当代大学生的历史使命，为促进我国社会发展和“中国梦”的实现做出应有的贡献。
大学生暑期社会实践是大学生了解、融入社会、服务社会的一个重要途径，是培养大学生综合素质的一个良好方式，是检验大学生专业知识学习的一个优良平台。但是多数实践活动没有一个系统的评价体系和完善的指导，导致部分实践流于形式，往往只在意形成一个漂亮的社会实践报告，一定程度上削弱了社会实践对学生长知识、增才干的作用。本文以一个社会实践案例为例，分析大学生社会暑期社会实践存在的几个问题，并提出了几点建议，希望对大学生暑期社会实践的开展有一点点帮助。
1 大学生暑期社会实践现状与问题
1.1 社会实践的体系制度还不够完善
随着社会实践的不断发展，各个高校都在积极开展大学生暑期社会实践活动，实践的内容和规模都在不断扩大。就目前情况，几乎所有高校都由团委统一安排部署，学生自愿参加。其实践的经费来源较少，高校教师参与指导较少，没有调动高校专业教师的力量指导学社开展实践，学生实践得不到专业指导。没有专业的指导，其实践内容和范围面窄，不能很好利用专业知识参与到大学生暑期社会实践活动中去。没有相关评价体系和专业指导，学生的参与积极性有待提高，实践的意义不明确。
1.2 暑期社会实践的内容形式不够新
随着社会的发展，团中央每年都突出大学生暑期社会实践的主题。但是各高校在选题和组织开展上还是走老路子，无非就是参观、访谈、调查等。没有发挥学生的专业特长，学生在实践过程中没有能体现自身的价值。不能利用自己所学，服务社会经济建设。对学生综合素质的提高作用不大，违背了社会实践的初衷[1]。
1.3 指导教师要发挥其指导的作用
暑期社会实践是学生去实践，总体的规划，实践过程要有学生去实践。但是，要有指导老师去指导，在安全上、专业上等要指导老师去帮助。毕竟学生的能力还没有达到指导老师的水平。在暑期社会实践过程中專业教师要跟进。
2 大学生暑期社会实践的过程分析与建议
2.1 建立完善的制度保障调动师生的积极性
暑期社会实践可以作为学生的学分，实行学分制，加入到学生在校的学分中。建立学生的奖惩机制调动学生的积极性，在各项评优及奖学金的发放过程中，也要看该生的社会实践学分有没有达到。可以把学分分为几个等级。
学生在外实践，分布地广、工作量大、管理不方便，只是通过实践总结报告很难真正全面反映学生的社会实践的成效。比如可以建立一个分阶段的评价体系如分为：前期实践准备指标、中期开展实践活动评价指标、后期实践活动总结评价指标等。如在“彩石旅游网”的实践活动中，前期由学生选题、制定具体实施方案、策划书的撰写、实践目的地的联系、安全措施的保障等都要详细的安排；中期实践过程的具体实施，怎样去开展的实践，成员中每一个成员的任务；后期包括暑期社会实践的报告的撰写，有没有达到预期的效果等。这些都是彩石社会实践服务队的考核的指标。
根据社会实践取得的成果，评出优秀指导教师。优秀指导老师的评选直接和社会实践的成果挂钩。
2.2 选题要和专业知识挂钩更能体现学生服务社会的价值
在选题上，要根据大学生的专业特点进行选题，在社会实践过程中能锻炼学生的专业所学，体现学生服务社会的价值。在“彩石旅游网”建设社会实践服务队的选题，即结合了当地需求又能锻炼学生的专业技能，该实践服务队通过自身专业所学帮助地方建设网站，宣传当地的旅游资源，支持当地经济发展，充分体现了大学生社会实践的目的。
2.3 指导教师要发挥其应有的作用在各个阶段进行指导
社会实践的指导教师尤为重要，要在社会实践的各个阶段对其进行指导。如在彩石旅游网建设暑期社会实践服务队实践过程中，我就对其前期的选题，社会实践策划书的撰写对学生一一进行指导，但是不是指导老师具体做，指导学生做，不要嫌麻烦，一遍一遍的指导学生来修改。中期实践过程中，由学生去联系实践地，通过他们去做，锻炼了学生的沟通能力。后期指导学生写总结报告、新闻等，这样锻炼的学生的文字组织能力，当学生的暑期社会实践在齐鲁晚报和大众日报报道后，学生自豪感和价值感油然而生。他们真正感受到了暑期社会实践的价值所在。
2.4 安全保障要到位
暑期社会实践最重要的一个环节就是安全因素，要充分考虑到实践中的各个细节。指导老师和学生要一起把安全问题考虑周详。例如在实践过程中给实践的老师和学生购买短期的保险，出行乘公共交通工具，要集体食宿等等。
社会是一所更能锻炼人的综合性大学，只有正确的引导大学生深入社会，了解社会，服务于社会，投身到社会实践中去，才能使大学生发现自身不足，为今后走出校门，踏进社会创造良好的条件[2]；才能使大学生学有所用，在实践中成才，在服务中成长，并有效的为社会服务，体现大学生的自身价值。今后的工作中，不断拓展社会实践活动范围，挖掘实践活动培养人才的潜力，坚持社会实践与了解国情，服务社会相结合，为国家与社会的全面发展出谋划策。坚持社会实践与专业特点相结合，为地方经济的发展贡献力量为社会创造了新的财富。社会实践活动给生活在都市象牙塔中的大学生们提供了广泛接触基层、了解基层的机会。只有到实践中去、到基层中去，把个人的命运同社会、同国家的命运联系起来，才是青年成长成才的正确之路。
参考文献
[1] 吴小英.大学生暑期社会实践存在的问题和对策研究[J].南方论刊，2011（2）：82-83.
[2] 李业宵.社会就是一所大学堂[J].岁月（下半月），2011（3）.
关键词：大学生 暑期社会实践
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）03（a）-0172-01
大学生要了解社会，深入基层，深刻地学习党和国家的方针政策，学习党的“十八大”精神，实践当代大学生的历史使命，为促进我国社会发展和“中国梦”的实现做出应有的贡献。
大学生暑期社会实践是大学生了解、融入社会、服务社会的一个重要途径，是培养大学生综合素质的一个良好方式，是检验大学生专业知识学习的一个优良平台。但是多数实践活动没有一个系统的评价体系和完善的指导，导致部分实践流于形式，往往只在意形成一个漂亮的社会实践报告，一定程度上削弱了社会实践对学生长知识、增才干的作用。本文以一个社会实践案例为例，分析大学生社会暑期社会实践存在的几个问题，并提出了几点建议，希望对大学生暑期社会实践的开展有一点点帮助。
1 大学生暑期社会实践现状与问题
1.1 社会实践的体系制度还不够完善
随着社会实践的不断发展，各个高校都在积极开展大学生暑期社会实践活动，实践的内容和规模都在不断扩大。就目前情况，几乎所有高校都由团委统一安排部署，学生自愿参加。其实践的经费来源较少，高校教师参与指导较少，没有调动高校专业教师的力量指导学社开展实践，学生实践得不到专业指导。没有专业的指导，其实践内容和范围面窄，不能很好利用专业知识参与到大学生暑期社会实践活动中去。没有相关评价体系和专业指导，学生的参与积极性有待提高，实践的意义不明确。
1.2 暑期社会实践的内容形式不够新
随着社会的发展，团中央每年都突出大学生暑期社会实践的主题。但是各高校在选题和组织开展上还是走老路子，无非就是参观、访谈、调查等。没有发挥学生的专业特长，学生在实践过程中没有能体现自身的价值。不能利用自己所学，服务社会经济建设。对学生综合素质的提高作用不大，违背了社会实践的初衷[1]。
1.3 指导教师要发挥其指导的作用
暑期社会实践是学生去实践，总体的规划，实践过程要有学生去实践。但是，要有指导老师去指导，在安全上、专业上等要指导老师去帮助。毕竟学生的能力还没有达到指导老师的水平。在暑期社会实践过程中專业教师要跟进。
2 大学生暑期社会实践的过程分析与建议
2.1 建立完善的制度保障调动师生的积极性
暑期社会实践可以作为学生的学分，实行学分制，加入到学生在校的学分中。建立学生的奖惩机制调动学生的积极性，在各项评优及奖学金的发放过程中，也要看该生的社会实践学分有没有达到。可以把学分分为几个等级。
学生在外实践，分布地广、工作量大、管理不方便，只是通过实践总结报告很难真正全面反映学生的社会实践的成效。比如可以建立一个分阶段的评价体系如分为：前期实践准备指标、中期开展实践活动评价指标、后期实践活动总结评价指标等。如在“彩石旅游网”的实践活动中，前期由学生选题、制定具体实施方案、策划书的撰写、实践目的地的联系、安全措施的保障等都要详细的安排；中期实践过程的具体实施，怎样去开展的实践，成员中每一个成员的任务；后期包括暑期社会实践的报告的撰写，有没有达到预期的效果等。这些都是彩石社会实践服务队的考核的指标。
根据社会实践取得的成果，评出优秀指导教师。优秀指导老师的评选直接和社会实践的成果挂钩。
2.2 选题要和专业知识挂钩更能体现学生服务社会的价值
在选题上，要根据大学生的专业特点进行选题，在社会实践过程中能锻炼学生的专业所学，体现学生服务社会的价值。在“彩石旅游网”建设社会实践服务队的选题，即结合了当地需求又能锻炼学生的专业技能，该实践服务队通过自身专业所学帮助地方建设网站，宣传当地的旅游资源，支持当地经济发展，充分体现了大学生社会实践的目的。
2.3 指导教师要发挥其应有的作用在各个阶段进行指导
社会实践的指导教师尤为重要，要在社会实践的各个阶段对其进行指导。如在彩石旅游网建设暑期社会实践服务队实践过程中，我就对其前期的选题，社会实践策划书的撰写对学生一一进行指导，但是不是指导老师具体做，指导学生做，不要嫌麻烦，一遍一遍的指导学生来修改。中期实践过程中，由学生去联系实践地，通过他们去做，锻炼了学生的沟通能力。后期指导学生写总结报告、新闻等，这样锻炼的学生的文字组织能力，当学生的暑期社会实践在齐鲁晚报和大众日报报道后，学生自豪感和价值感油然而生。他们真正感受到了暑期社会实践的价值所在。
2.4 安全保障要到位
暑期社会实践最重要的一个环节就是安全因素，要充分考虑到实践中的各个细节。指导老师和学生要一起把安全问题考虑周详。例如在实践过程中给实践的老师和学生购买短期的保险，出行乘公共交通工具，要集体食宿等等。
社会是一所更能锻炼人的综合性大学，只有正确的引导大学生深入社会，了解社会，服务于社会，投身到社会实践中去，才能使大学生发现自身不足，为今后走出校门，踏进社会创造良好的条件[2]；才能使大学生学有所用，在实践中成才，在服务中成长，并有效的为社会服务，体现大学生的自身价值。今后的工作中，不断拓展社会实践活动范围，挖掘实践活动培养人才的潜力，坚持社会实践与了解国情，服务社会相结合，为国家与社会的全面发展出谋划策。坚持社会实践与专业特点相结合，为地方经济的发展贡献力量为社会创造了新的财富。社会实践活动给生活在都市象牙塔中的大学生们提供了广泛接触基层、了解基层的机会。只有到实践中去、到基层中去，把个人的命运同社会、同国家的命运联系起来，才是青年成长成才的正确之路。
参考文献
[1] 吴小英.大学生暑期社会实践存在的问题和对策研究[J].南方论刊，2011（2）：82-83.
[2] 李业宵.社会就是一所大学堂[J].岁月（下半月），2011（3）.