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摘 要：随着我国科学技术水平的不断进步，教育已经逐渐成为了人们关注的热点话题，尤其是体育教育也在新课改的教学理念下被推上了一个新的高潮。因此，作为一名小学体育教师，我们应当深入落实新课改下的教学理念于体育课堂实践当中，激发学生参与体育课堂的热情，进而打造出高效的小学体育课堂。
关键词：小学体育;高效课堂;备课工作;多媒体技术;师生合作
体育是提高学生身体素质的一门重要学科，从小学到大学，体育都是学生学习的必修课程之一，所以在小学阶段培养学生爱好体育运动的习惯尤为重要，而身为小学体育教师的我们应当致力于设计出有效的体育教学策略，使学生爱上体育，促进学生身心健康的良好发展，从而取得较好的体育教学成果。下面，我将结合自身教学实践经验，对打造小学体育高效课堂的策略作如下三方面的论述：
一、认真做好备课工作
在传统的教学思想中认为，小学体育课就是带着孩子瞎玩瞎闹，让学生在学习疲惫的时候有一个身体上的放松，所以传统体育教学中的大部分教师都没有做到认真备课这一点。须知：凡事预则立，不预则废。基于此，作为一名小学体育教师，我们应当认真做好体育教学前的备课工作，以实现教学目标的有效策略最大程度上激发学生的课堂参与热情，从而打造小学体育高效课堂。
比如，在教学“4 x 100米接力赛”这一团体活动时，首先，我会和同年级其它学科教师进行交流，对学生之间的关系，以及默契程度进行了解，从而更好地分配接力小组。然后，我会询问接力小组之间如何才能接好接力棒的方法，虚心听取学生的建议，再将我的比赛策略与学生分享，通过和学生共同探讨争取能够取得最佳的比赛成果。当比赛结束后，我会和学生一同对比赛结果进行反思总结，希望以后能够让学生能够更加有效的享受到体育比赛的快乐，使学生参与体育课堂的热情能够更上一层楼。这样，我通过认真做好备课工作，循序渐进地完成教学目标，使学生在体育课堂中充分享受快乐的同时拥有了一个健康的体魄，切实打造出了小学体育高效课堂。
二、多媒体技术辅助教学
多媒体是丰富教学内容，烘托课堂学习氛围的一台设备，它不仅能够辅助文化课教学，于体育教学也有很大帮助，关键在于体育教师是否能够运用得当，发挥其在体育教学中的价值。基于此，作为一名小学体育教师，我们要积极学习多媒体技术的相关知识，利用多媒体进行辅助教学，从而激发学生的学习兴趣，达到打造小学体育高效课堂的目的。
比如，在教学“三步上篮”的动作要领时，如果教师亲身对学生进行示范，很有可能会出现某一部分的演示不标准的情况，如此也就会使学生学到不标准的动作，及时学生业精于勤也无法真正学到“三步上篮”的技术动作。所以身为小学体育教师的我们此时就可以充分利用多媒体技术辅助教学，将“三步上篮”的动作要领以分解图片的方式，直观展现在学生的面前，再为学生引入大量的“三步上篮”的视频，从而将学生的全部注意力完全集中到课堂当中，使学生对“三步上篮”的动作要领有一个更为清晰的认识，进而再让学生到体育场上进行实践操作，通过对学生加以指点，使学生逐渐爱上这一体育运动。这样，我以多媒体技术进行辅助教学，大大激发了学生的学习兴趣，减少了學生对不规范技术动作的练习时间，从而使学生真正爱上了体育课，打造出了高效的小学体育课堂。
三、师生合作营造和谐氛围
无数教学实践证明，若是学生喜欢一名教师，就会以最为饱满的热情，学习该教师的授课学科;若是学生不喜欢教师，就不会再关注该教师的任课学科，所以和谐的课堂氛围有赖于师生之间良好关系的建立。基于此，作为一名小学体育教师，我们以通过进行师生合作，以真心去对待每一位学生，从而使学生喜欢上自己，再主动参与到体育课堂当中，打造出小学体育高效课堂。
比如，在教学“立定跳远”的内容时，首先，我会以提问的方式了解学生对立定跳远的认知情况，当收到学生的反馈时，我会以真诚的目光为学生补充一些和立定跳远的相关知识。之后，我会将学生分成学习小组，让学生亲自尝试立定跳远后，再与组内成员讨论如何才能更好地在实践中掌握手臂摆动、膝盖弯曲等动作要领。之后，我让学生进行了实践操作，对整体学生出现的不规范之处进行了指正，并采用多元化的方式对不同类型的学生进行了激励性评价，使学生真切认识到了自己的优势与不足。最后，我让学生互相交流了在此种方式下开展体育活动得到的收获。这样，我通过师生合作的方式与学生之间建立了良好的师生情谊，使学生主动参与到了体育课堂当中，凸显了学生在课堂中的主体地位，营造了和谐的课堂氛围，使学生的身体素质得到了充分提高，切实打造出了小学体育高效课堂。
总而言之，作为一名小学体育教师，若想真正实现打造小学体育高效课堂的目标，就须积极学习新课改下的教学理念，以学生为本出发设计有效的教学策略，进而实现学生的身心健康发展。
参考文献：
[1]陈旺霞.开展阳光体育，打造高效课堂——小学体育教学初探[J].学周刊，2018（31）：140-141.
[2]吕丽红.新课改下构建小学体育高效课堂的研究[J].当代体育科技，2018，8（06）：144-145.
关键词：小学体育;高效课堂;备课工作;多媒体技术;师生合作
体育是提高学生身体素质的一门重要学科，从小学到大学，体育都是学生学习的必修课程之一，所以在小学阶段培养学生爱好体育运动的习惯尤为重要，而身为小学体育教师的我们应当致力于设计出有效的体育教学策略，使学生爱上体育，促进学生身心健康的良好发展，从而取得较好的体育教学成果。下面，我将结合自身教学实践经验，对打造小学体育高效课堂的策略作如下三方面的论述：
一、认真做好备课工作
在传统的教学思想中认为，小学体育课就是带着孩子瞎玩瞎闹，让学生在学习疲惫的时候有一个身体上的放松，所以传统体育教学中的大部分教师都没有做到认真备课这一点。须知：凡事预则立，不预则废。基于此，作为一名小学体育教师，我们应当认真做好体育教学前的备课工作，以实现教学目标的有效策略最大程度上激发学生的课堂参与热情，从而打造小学体育高效课堂。
比如，在教学“4 x 100米接力赛”这一团体活动时，首先，我会和同年级其它学科教师进行交流，对学生之间的关系，以及默契程度进行了解，从而更好地分配接力小组。然后，我会询问接力小组之间如何才能接好接力棒的方法，虚心听取学生的建议，再将我的比赛策略与学生分享，通过和学生共同探讨争取能够取得最佳的比赛成果。当比赛结束后，我会和学生一同对比赛结果进行反思总结，希望以后能够让学生能够更加有效的享受到体育比赛的快乐，使学生参与体育课堂的热情能够更上一层楼。这样，我通过认真做好备课工作，循序渐进地完成教学目标，使学生在体育课堂中充分享受快乐的同时拥有了一个健康的体魄，切实打造出了小学体育高效课堂。
二、多媒体技术辅助教学
多媒体是丰富教学内容，烘托课堂学习氛围的一台设备，它不仅能够辅助文化课教学，于体育教学也有很大帮助，关键在于体育教师是否能够运用得当，发挥其在体育教学中的价值。基于此，作为一名小学体育教师，我们要积极学习多媒体技术的相关知识，利用多媒体进行辅助教学，从而激发学生的学习兴趣，达到打造小学体育高效课堂的目的。
比如，在教学“三步上篮”的动作要领时，如果教师亲身对学生进行示范，很有可能会出现某一部分的演示不标准的情况，如此也就会使学生学到不标准的动作，及时学生业精于勤也无法真正学到“三步上篮”的技术动作。所以身为小学体育教师的我们此时就可以充分利用多媒体技术辅助教学，将“三步上篮”的动作要领以分解图片的方式，直观展现在学生的面前，再为学生引入大量的“三步上篮”的视频，从而将学生的全部注意力完全集中到课堂当中，使学生对“三步上篮”的动作要领有一个更为清晰的认识，进而再让学生到体育场上进行实践操作，通过对学生加以指点，使学生逐渐爱上这一体育运动。这样，我以多媒体技术进行辅助教学，大大激发了学生的学习兴趣，减少了學生对不规范技术动作的练习时间，从而使学生真正爱上了体育课，打造出了高效的小学体育课堂。
三、师生合作营造和谐氛围
无数教学实践证明，若是学生喜欢一名教师，就会以最为饱满的热情，学习该教师的授课学科;若是学生不喜欢教师，就不会再关注该教师的任课学科，所以和谐的课堂氛围有赖于师生之间良好关系的建立。基于此，作为一名小学体育教师，我们以通过进行师生合作，以真心去对待每一位学生，从而使学生喜欢上自己，再主动参与到体育课堂当中，打造出小学体育高效课堂。
比如，在教学“立定跳远”的内容时，首先，我会以提问的方式了解学生对立定跳远的认知情况，当收到学生的反馈时，我会以真诚的目光为学生补充一些和立定跳远的相关知识。之后，我会将学生分成学习小组，让学生亲自尝试立定跳远后，再与组内成员讨论如何才能更好地在实践中掌握手臂摆动、膝盖弯曲等动作要领。之后，我让学生进行了实践操作，对整体学生出现的不规范之处进行了指正，并采用多元化的方式对不同类型的学生进行了激励性评价，使学生真切认识到了自己的优势与不足。最后，我让学生互相交流了在此种方式下开展体育活动得到的收获。这样，我通过师生合作的方式与学生之间建立了良好的师生情谊，使学生主动参与到了体育课堂当中，凸显了学生在课堂中的主体地位，营造了和谐的课堂氛围，使学生的身体素质得到了充分提高，切实打造出了小学体育高效课堂。
总而言之，作为一名小学体育教师，若想真正实现打造小学体育高效课堂的目标，就须积极学习新课改下的教学理念，以学生为本出发设计有效的教学策略，进而实现学生的身心健康发展。
参考文献：
[1]陈旺霞.开展阳光体育，打造高效课堂——小学体育教学初探[J].学周刊，2018（31）：140-141.
[2]吕丽红.新课改下构建小学体育高效课堂的研究[J].当代体育科技，2018，8（06）：144-145.