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摘 要：我国对学前教育越来越重视，对当前的幼儿园教育而言，如何更好的提升幼儿教育水平是所有幼儿教育工作者必须要考虑的话题。在这样背景下，幼儿园区域活动得到了广泛应用，但若想真正发挥幼儿园区域活动的作用就必须有相应的环境。基于此，本文对幼儿园区域活动环境创设的策略展开了分析。
关键词：区域活动;环境;策略
前言：幼儿园是幼儿学习知识和锻炼各种能力非常重要的场所，因此作为幼儿教师一定注意教学手段的应用，要从幼儿的年龄特点出发开展教学。这样才能让幼儿得到更好的培养，并为其今后的发展打下良好基础。
一、存在于幼儿园区域活动环境创设中的主要问题
第一，缺乏材料设置的目标。在创设由幼儿园区域活动环境的过程中，首先要完成的一项是材料设置，良好的完成这项内容可让幼儿对区域活动更感兴趣，而且可以令幼儿的各项能力都得到良好锻炼。但当前多数幼儿园在设置区域活动材料过程中只从先进性的角度出发，幼儿的年龄特点因此遭到了忽视，最终导致区域活动的作用无法得到充分发挥。第二，区域活动的设置没有规律。有些幼儿教师对区域活动管理不够重视，导致区域活动提现出了明显的无序性，这样幼儿的个性化需求根本无法得到满足，这也进一步削弱了幼儿园区域活动的有效性。第三，无效设施过多。当前大部分幼儿园已经认识到了区域活动的重要性，而且也能够为区域活动配备座椅、玩具架等设施，但是实际配置过程却没有从幼儿的角度出发，很多无法激发幼儿兴趣的设施等于白白浪费成本，而且也缩减了区域活动空间。第四，过于简单的自制道具。很多幼儿教师都会选择自制区域活动道具，这本是非常好的尝试，可帮助幼儿园减少在区域活动上成本投入。但很多幼儿教师的自制教具都过于简单，导致幼儿得兴趣难以被激发，而且资质道具也浪费了幼儿教师很多的时间和精力，额外增加了幼儿教师的工作压力。
二、幼儿园区域活动环境创设策略
（一）创造良好的区域活动环境
区域活动具有集体性质，需要多位幼儿共同参与，共同在其中进行学习和探索，并在学习和探索中感受到乐趣。因此，设置区域活动过程中一定要令其具有特定的形象，以此激发幼儿参与区域活动的积极性。教师可利用不同设施划分区域，比如可在音乐活动区域设置一台钢琴、在生活区域设置橱柜等生活用品等。另外在不同区域中都应设置相应的桌椅等设施，以此为幼儿参与区域活动提供便利。设置区域活动过程中还应注意区域必须要温馨、舒适，可使用一些暖色调的色彩来装饰区域。同时也要注意色彩不能过于单调，否则会引起审美疲劳，进而导致幼儿不能长时间保持对区域活动的兴趣。幼儿在参与区域活动时可收获成功，同时也会面临失败，教师在幼儿参与区域活动的过程中可给予积极引导，以此来为幼儿提供保护，同时也让幼儿不至于因为失败而失去对区域活动的信心和兴趣。另外教师也应注意让幼儿在区域活动中保持和其他小伙伴的良好沟通，利用一定规则对幼儿进行适当的限制，避免出现争抢、独占玩具的现象。这样才能真正发挥出区域活动的作用，并且让幼儿在区域活动中获得良好培养。
（二）提供适合的区域活动材料
区域活动中有很多的材料，关乎着区域活动是否能够发挥应用作用，因此幼儿教师在为幼儿创造良好的区域活动环境同时也要提供更适合的活动材料，并且要对各种材料进行合理布置，这样区域活动的效果将得到更为充分地发挥。例如在设置一些解谜类活动时，可想其中添加一些和活动有关的数字图形或者积木，让幼儿不仅看可以顺利完成解谜活动，同时也可以锻炼个人对数字的敏感性。令外有些材料不能直接应用在区域活动中，教师可让幼儿自行对这些材料进行加工，然后再让幼儿利用这些材料参与区域活动，以此锻炼幼儿的动手能力。
（三）利用情境吸引幼儿的注意力
幼儿应在区域活动中合理设置一些的游戏，利用游戏创建区域活动情境，让幼儿在情境中学习知识并锻炼各项能力。比如在对幼儿的独立能力进行锻炼的过程中，可在生活区设置一些衣物、饮食用具等，然后组织幼儿利用这些物品模拟独立穿衣和吃饭，但这时幼儿教师要注意，可以不定期更换活动项目，这样幼儿就不会对游戏活动产生疲劳感，进而令幼儿长期保持对区域活动的兴趣。幼儿教师也可在区域活动中应用一些促进幼儿合作的项目，以此培养幼儿合作、分享的意识。二胎政策已經全面开放，我国的幼儿数量必将迎来一次爆发式增长，这对幼儿教师提出了更高的要求。作为一名幼儿教师必须懂得如何更好地利用区域活动促进幼儿之间以及幼儿和教师的合作，这样对减轻幼儿教师的工作压力也有一定帮助。
结束语：综上所述，区域活动是帮助幼儿获得知识和提升能力非常有效的一种幼儿教育模式，但若想真正发挥区域活动的作用，首先就必须创设良好的区域活动环境。本文对此做了简要分析，希望能够帮助更多幼儿园提升区域活动的应用效果。
参考文献
[1]王吉花.幼儿园区域活动环境创设的策略[J].课程教育研究，2019，20（42）：244-246.
[2]周红.幼儿园区域活动环境创设的策略[C]..教育理论研究（第四辑）.：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018，06（9）：302-305.
关键词：区域活动;环境;策略
前言：幼儿园是幼儿学习知识和锻炼各种能力非常重要的场所，因此作为幼儿教师一定注意教学手段的应用，要从幼儿的年龄特点出发开展教学。这样才能让幼儿得到更好的培养，并为其今后的发展打下良好基础。
一、存在于幼儿园区域活动环境创设中的主要问题
第一，缺乏材料设置的目标。在创设由幼儿园区域活动环境的过程中，首先要完成的一项是材料设置，良好的完成这项内容可让幼儿对区域活动更感兴趣，而且可以令幼儿的各项能力都得到良好锻炼。但当前多数幼儿园在设置区域活动材料过程中只从先进性的角度出发，幼儿的年龄特点因此遭到了忽视，最终导致区域活动的作用无法得到充分发挥。第二，区域活动的设置没有规律。有些幼儿教师对区域活动管理不够重视，导致区域活动提现出了明显的无序性，这样幼儿的个性化需求根本无法得到满足，这也进一步削弱了幼儿园区域活动的有效性。第三，无效设施过多。当前大部分幼儿园已经认识到了区域活动的重要性，而且也能够为区域活动配备座椅、玩具架等设施，但是实际配置过程却没有从幼儿的角度出发，很多无法激发幼儿兴趣的设施等于白白浪费成本，而且也缩减了区域活动空间。第四，过于简单的自制道具。很多幼儿教师都会选择自制区域活动道具，这本是非常好的尝试，可帮助幼儿园减少在区域活动上成本投入。但很多幼儿教师的自制教具都过于简单，导致幼儿得兴趣难以被激发，而且资质道具也浪费了幼儿教师很多的时间和精力，额外增加了幼儿教师的工作压力。
二、幼儿园区域活动环境创设策略
（一）创造良好的区域活动环境
区域活动具有集体性质，需要多位幼儿共同参与，共同在其中进行学习和探索，并在学习和探索中感受到乐趣。因此，设置区域活动过程中一定要令其具有特定的形象，以此激发幼儿参与区域活动的积极性。教师可利用不同设施划分区域，比如可在音乐活动区域设置一台钢琴、在生活区域设置橱柜等生活用品等。另外在不同区域中都应设置相应的桌椅等设施，以此为幼儿参与区域活动提供便利。设置区域活动过程中还应注意区域必须要温馨、舒适，可使用一些暖色调的色彩来装饰区域。同时也要注意色彩不能过于单调，否则会引起审美疲劳，进而导致幼儿不能长时间保持对区域活动的兴趣。幼儿在参与区域活动时可收获成功，同时也会面临失败，教师在幼儿参与区域活动的过程中可给予积极引导，以此来为幼儿提供保护，同时也让幼儿不至于因为失败而失去对区域活动的信心和兴趣。另外教师也应注意让幼儿在区域活动中保持和其他小伙伴的良好沟通，利用一定规则对幼儿进行适当的限制，避免出现争抢、独占玩具的现象。这样才能真正发挥出区域活动的作用，并且让幼儿在区域活动中获得良好培养。
（二）提供适合的区域活动材料
区域活动中有很多的材料，关乎着区域活动是否能够发挥应用作用，因此幼儿教师在为幼儿创造良好的区域活动环境同时也要提供更适合的活动材料，并且要对各种材料进行合理布置，这样区域活动的效果将得到更为充分地发挥。例如在设置一些解谜类活动时，可想其中添加一些和活动有关的数字图形或者积木，让幼儿不仅看可以顺利完成解谜活动，同时也可以锻炼个人对数字的敏感性。令外有些材料不能直接应用在区域活动中，教师可让幼儿自行对这些材料进行加工，然后再让幼儿利用这些材料参与区域活动，以此锻炼幼儿的动手能力。
（三）利用情境吸引幼儿的注意力
幼儿应在区域活动中合理设置一些的游戏，利用游戏创建区域活动情境，让幼儿在情境中学习知识并锻炼各项能力。比如在对幼儿的独立能力进行锻炼的过程中，可在生活区设置一些衣物、饮食用具等，然后组织幼儿利用这些物品模拟独立穿衣和吃饭，但这时幼儿教师要注意，可以不定期更换活动项目，这样幼儿就不会对游戏活动产生疲劳感，进而令幼儿长期保持对区域活动的兴趣。幼儿教师也可在区域活动中应用一些促进幼儿合作的项目，以此培养幼儿合作、分享的意识。二胎政策已經全面开放，我国的幼儿数量必将迎来一次爆发式增长，这对幼儿教师提出了更高的要求。作为一名幼儿教师必须懂得如何更好地利用区域活动促进幼儿之间以及幼儿和教师的合作，这样对减轻幼儿教师的工作压力也有一定帮助。
结束语：综上所述，区域活动是帮助幼儿获得知识和提升能力非常有效的一种幼儿教育模式，但若想真正发挥区域活动的作用，首先就必须创设良好的区域活动环境。本文对此做了简要分析，希望能够帮助更多幼儿园提升区域活动的应用效果。
参考文献
[1]王吉花.幼儿园区域活动环境创设的策略[J].课程教育研究，2019，20（42）：244-246.
[2]周红.幼儿园区域活动环境创设的策略[C]..教育理论研究（第四辑）.：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018，06（9）：302-305.