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摘 要：家庭和幼儿园在幼儿的成长中分别扮演着不同的角色，其发挥的作用也具有很强的互补性。家园共育可以促进幼儿主动开展学习，并形成完美的人格。因此，幼儿园与家庭应当密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境和学习环境。
关键词：幼儿园;家庭;合作;有效策略
【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）27-0023-01
陈鹤琴先生曾说：“幼儿教育不是一件简单的事情，无论是家庭还是幼儿园，都无法单独胜任。要做好幼儿教学，就必须做好两方面的合作。”家园合作教学的最终目的是要促进幼儿全面、和谐、健康的发展。家园共育就是在之前家园合作的基础之上，充分发挥老师、家长、孩子三者之间的多元互动作用，整合教育资源，形成家园共育的合力。
1.家园共育对幼儿教育发展的积极作用
（1）有利于充分利用教育资源
随着幼儿教育的不断改革与发展，家园共育受到了社会各界的关注。许多专家学者也表示幼儿教育十分复杂，不仅要注重为幼儿创造良好的园内学习环境，还要携手家庭、社区等，整合多方面的教育资源，加强幼儿园与家庭之间的沟通与协作，以实现家园共育的目的。
（2）有利于促进幼儿的健康成长
家庭和幼儿园是幼儿成长与生活的两个关键场所，对于他们的成长与发展具有重要意义。可以说幼儿的身心健康成长是这两方面综合作用的结果。一方面，家庭是幼儿的第一任老师，父母或监护人的言行举止以及对待学习、事情的态度，都会对幼儿在幼儿园的学习与生活产生潜移默化的影响。另一方面，幼儿从幼儿园获取的知识、无法理解的问题，也可以在家庭生活中得到一定的强化和运用。
（3）有利于夯实家长的教育地位
家长是幼儿的第一任教师，如果幼儿的成长过程中缺少了家长的教育，则幼儿就很难形成完整的人格。讓家长参与到家园共育的教育教学中，能够帮助家长走进幼儿的内心世界，更加全面的了解幼儿内心的真实感受。通过家园共育活动，幼儿也会充分信任家长，夯实家长在教育中的地位。
2.幼儿园家园合作共育模式构建策略
（1）提升家长对家园共育工作的认识
家园共育工作在幼儿教育中有着重要意义，无论是幼儿教师还是家长，都应当从思想深处认识到家园共育的重要性。尤其是家长，应当摒弃传统教学观念中家长只是配合角色的认知，感悟“教、学、做合一”的教学理念。家长是幼儿最直接、最有效的教育者。因此，在家园共育中，家长要明确自己在幼儿教育中所占据的主体地位。当前，由于社会经济的迅速发展，许多孩子的父母，迫于生活的压力，很少有时间照顾和教育自己的孩子。大部分的孩子都由自己的爷爷奶奶照顾，导致孩子缺乏一定的自律性，养成一些不好的学习习惯。在孩子遇到问题或者闯祸的时候，父母表现出的往往也是不耐烦，甚至是训斥，严重影响了父母与幼儿之间的感情。因此，作为孩子的父母，一定要积极的参与到孩子的成长过程之中，让孩子感受到自己对他们的关爱，获取他们的信任，通过日常生活对孩子进行潜移默化的影响与教育。
（2）不断的丰富家园共育的形式
有效的家园共育形式并不是一蹴而就的，而是需要长期积累，需要家长、幼儿园、教师三方面的维护与完善。首先，学校应当依托传统的教育模式，并结合教学实践，创新家园共育的形式。比如，我们可以保留传统教学中每个学期三次家长会，但可以创新家长会的组织形式和内容，让家长在家长会的过程中相互交流，探讨在幼儿教学中出现的问题，分享解决的策略与方法等。其次，我们可以保留讲座沙龙，丰富并创新讲座的内容。比如，我们可以组织家长与幼儿共同的参与到沙龙活动中来，传授教育经验，讲述幼儿的一日活动安排，让家长认识到幼儿教育与家庭教育是同等重要的。最后，我们还要在幼儿教育中紧跟时代的步伐，加入与时俱进的时代元素。比如，从幼儿园的实际出发，建立幼儿园自己的微信公共账号、微博，建立微信群等，将幼儿在幼儿园的学习、活动的情况发布到平台上，及时的与家长进行沟通，保证沟通的及时、有效性。
（3）加强家园互助沟通与社区融合协作
在当前的社会生活中，仅凭家长的力量很难协调好工作、生活与家园共育活动之间在时间、精力方面的冲突。因此，社区、政府、企业等应当为家长参与到家园共育活动中创造更多的机会。首先，政府部门可以牵头组建专门的家庭教育指导机构，组织和号召家长去学习有关幼儿教育方面的知识。其次，从幼儿园的角度出发，应当积极的与家长建立有效的沟通与联系，并尽量的将亲子活动、家长会等家园共育活动安排在休息日，方便家长的参与。最后，企业要给予家长充分的理解与帮助，给予他们一定的人文关怀，允许家长请假参与家园共育活动，提升家长参与家园共育活动的几率，共同守护幼儿的健康成长。
总之，家园共育是一个非常庞大且复杂的系统，更是一门艺术。家长和幼儿园之间在教育目标上的共同性决定了二者之间必须要相互协调、紧密配合。作为幼儿教师，我们应当积极的与家长进行沟通，营造一个相互赏识的家园互助环境，让家园共育之路走得更远、更宽。
参考文献
[1]盛洁.关于家园共育工作的实践与思考[J].才智，2019（27）：163
[2]宁晓琴.浅谈多种形式促进家园有效共育之我见[J].课程教育研究，2019（35）：197
[3]薛英.重视家园共育 凝聚教育合力[J].甘肃教育，2019（16）：36
关键词：幼儿园;家庭;合作;有效策略
【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）27-0023-01
陈鹤琴先生曾说：“幼儿教育不是一件简单的事情，无论是家庭还是幼儿园，都无法单独胜任。要做好幼儿教学，就必须做好两方面的合作。”家园合作教学的最终目的是要促进幼儿全面、和谐、健康的发展。家园共育就是在之前家园合作的基础之上，充分发挥老师、家长、孩子三者之间的多元互动作用，整合教育资源，形成家园共育的合力。
1.家园共育对幼儿教育发展的积极作用
（1）有利于充分利用教育资源
随着幼儿教育的不断改革与发展，家园共育受到了社会各界的关注。许多专家学者也表示幼儿教育十分复杂，不仅要注重为幼儿创造良好的园内学习环境，还要携手家庭、社区等，整合多方面的教育资源，加强幼儿园与家庭之间的沟通与协作，以实现家园共育的目的。
（2）有利于促进幼儿的健康成长
家庭和幼儿园是幼儿成长与生活的两个关键场所，对于他们的成长与发展具有重要意义。可以说幼儿的身心健康成长是这两方面综合作用的结果。一方面，家庭是幼儿的第一任老师，父母或监护人的言行举止以及对待学习、事情的态度，都会对幼儿在幼儿园的学习与生活产生潜移默化的影响。另一方面，幼儿从幼儿园获取的知识、无法理解的问题，也可以在家庭生活中得到一定的强化和运用。
（3）有利于夯实家长的教育地位
家长是幼儿的第一任教师，如果幼儿的成长过程中缺少了家长的教育，则幼儿就很难形成完整的人格。讓家长参与到家园共育的教育教学中，能够帮助家长走进幼儿的内心世界，更加全面的了解幼儿内心的真实感受。通过家园共育活动，幼儿也会充分信任家长，夯实家长在教育中的地位。
2.幼儿园家园合作共育模式构建策略
（1）提升家长对家园共育工作的认识
家园共育工作在幼儿教育中有着重要意义，无论是幼儿教师还是家长，都应当从思想深处认识到家园共育的重要性。尤其是家长，应当摒弃传统教学观念中家长只是配合角色的认知，感悟“教、学、做合一”的教学理念。家长是幼儿最直接、最有效的教育者。因此，在家园共育中，家长要明确自己在幼儿教育中所占据的主体地位。当前，由于社会经济的迅速发展，许多孩子的父母，迫于生活的压力，很少有时间照顾和教育自己的孩子。大部分的孩子都由自己的爷爷奶奶照顾，导致孩子缺乏一定的自律性，养成一些不好的学习习惯。在孩子遇到问题或者闯祸的时候，父母表现出的往往也是不耐烦，甚至是训斥，严重影响了父母与幼儿之间的感情。因此，作为孩子的父母，一定要积极的参与到孩子的成长过程之中，让孩子感受到自己对他们的关爱，获取他们的信任，通过日常生活对孩子进行潜移默化的影响与教育。
（2）不断的丰富家园共育的形式
有效的家园共育形式并不是一蹴而就的，而是需要长期积累，需要家长、幼儿园、教师三方面的维护与完善。首先，学校应当依托传统的教育模式，并结合教学实践，创新家园共育的形式。比如，我们可以保留传统教学中每个学期三次家长会，但可以创新家长会的组织形式和内容，让家长在家长会的过程中相互交流，探讨在幼儿教学中出现的问题，分享解决的策略与方法等。其次，我们可以保留讲座沙龙，丰富并创新讲座的内容。比如，我们可以组织家长与幼儿共同的参与到沙龙活动中来，传授教育经验，讲述幼儿的一日活动安排，让家长认识到幼儿教育与家庭教育是同等重要的。最后，我们还要在幼儿教育中紧跟时代的步伐，加入与时俱进的时代元素。比如，从幼儿园的实际出发，建立幼儿园自己的微信公共账号、微博，建立微信群等，将幼儿在幼儿园的学习、活动的情况发布到平台上，及时的与家长进行沟通，保证沟通的及时、有效性。
（3）加强家园互助沟通与社区融合协作
在当前的社会生活中，仅凭家长的力量很难协调好工作、生活与家园共育活动之间在时间、精力方面的冲突。因此，社区、政府、企业等应当为家长参与到家园共育活动中创造更多的机会。首先，政府部门可以牵头组建专门的家庭教育指导机构，组织和号召家长去学习有关幼儿教育方面的知识。其次，从幼儿园的角度出发，应当积极的与家长建立有效的沟通与联系，并尽量的将亲子活动、家长会等家园共育活动安排在休息日，方便家长的参与。最后，企业要给予家长充分的理解与帮助，给予他们一定的人文关怀，允许家长请假参与家园共育活动，提升家长参与家园共育活动的几率，共同守护幼儿的健康成长。
总之，家园共育是一个非常庞大且复杂的系统，更是一门艺术。家长和幼儿园之间在教育目标上的共同性决定了二者之间必须要相互协调、紧密配合。作为幼儿教师，我们应当积极的与家长进行沟通，营造一个相互赏识的家园互助环境，让家园共育之路走得更远、更宽。
参考文献
[1]盛洁.关于家园共育工作的实践与思考[J].才智，2019（27）：163
[2]宁晓琴.浅谈多种形式促进家园有效共育之我见[J].课程教育研究，2019（35）：197
[3]薛英.重视家园共育 凝聚教育合力[J].甘肃教育，2019（16）：36