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【摘 要】体育在学校教育中起到了一定的作用，不仅调动了学生们的运动细胞积极性，还培养了学生参与体育项目锻炼身体“德智体美劳全面发展”。但目前我国体育教育还存在着一些问题，为有效地解决这些问题需要教师在教授的过程中进行反思。在教授学生学习的时候，要根据学生不同的状况，进行阶梯式教学。在体育教学中要采取积极的做法，适应教学改革，贯彻落实体育健康模式。
【关键词】体育；健康教学；问题
学生处于青少年阶段，由于身体各自发展的机能不一样，在将素质教育融入体育健康教育中时，要根据学生的生理、心理特点，了解他们对于体育的兴趣。体育教学是以促进学生身心健康的发展为目的的，依据新课标教学为学生的身体奠定坚实的基础。教师应该以学生的角度来看待问题，坚持以学生为中心，所以体育健康教学模式尤其实施的重要性。
一、目前体育教学中存在的问题
（一）学校方面
就学校教育而言，体育这个科目在一定程度上并没有多重视，教师在教授的过程中也就受到了一定的限制。当前，体育运动已经搬上了荧屏，开始倡导全民健身。人们也就开始对体育运动的重视，但是学校在体育教学中还存在着诸多的问题。
（二）教师方面
我国对于体育教育一直处于落后的状态，教师在教授的时候也比较枯燥。在教学过程中，一部分教师根据以往的教学模式。主要是带领学生做一些游戏，只是在户外进行一些活动而忽略了体育教学的理论知识，只是流于形式。还有一部分教师会教授一些东西，但是只是机械性的教，给学生演示让学生不断地重复动作。长时间这样，学生对于体育的学习兴趣会慢慢丧失。目前，我国教师在体育教学中还存在一些问题，在一定程度上限制了学生体育素质身心的发展。
二、加强体育教学模式的途径
（一）设计全新的教学方案
教师根据学生的兴趣、体质进行全新的教学方案，站在学生的角度给学生提供一些可以进行实操性的活动。引导学生在学习过程中遇到的问题，独立完成所要学习的内容。体育教学的知识和其他科目学习一样，在上课之前可以让学生们先预习一下所要学习的知识。让学生们根据教案上锁提出的问题进行一些构思，回答上面的问题，完成后可以与同学互相讨论，集思广益，这样可以极大的调动学生的积极性。
在教学过程中，我们现在的教育讲求自主合作式探究，学生是学习的主体，在调动学生的积极性的同时也要激发他们的合作意识。所以在出设问题的时候，要根据学生的水平来，从教学环节的实际出发，激发学生的发散性思维。培养学生发现问题、解决问题的能力。
根据新课标教学模式，要求学生在学习过程中要全面发展，所以综合素质能力很是重要。在体育健康教学过程中可以设置一些比赛环节，让学生把学过的知识进行展示。这样不仅检验了学生们学到知识的多少，还培养了他们的素质能力，提高了体育课堂教学的效果。
（二）通过体育教学，培养学生的创新意识
体育教学不单单是锻炼学生的体魄，还要通过体育教学来培养他们的创新意识。在体育教学过程中，可以让学生们自己对一些体育项目中的不足提出来。让他们发现问题解决问题，并把这些解决的办法作为他们的成果，给予适当的奖励。当学生形成了一定的成果时，应当积极的鼓励他们，培养学生的进取意识。学生在听到这些表扬之后，在内心中会燃起对体育的兴趣。
（三）师生之间情感的培养
在学习过程中，要培养学生学习的兴趣，养成良好的学习习惯。同时在教学的过程中，学生和教师之间的关系也尤为重要。学生的情感因素，直接影响教学的效果。只有和教师之间有良好的关系，才能更好的吸收知识。深化课程改革，充分发挥学生的主体性作用，形成自主合作式探究。在教学中，开展体育健康教学模式，从根本上解决以前课程的枯燥乏味，使课堂变得生动、有趣。
（四）通过体育教学，培养学生的生活习惯
体育教学包含学生的身体健康和心理健康两大部分，所以在关注学生心理健康的同時也不能忽略身体健康。因此，在教学过程中教师要强调学生的卫生。教授体育知识的同时，还要教给他们健康知识，培养他们的卫生习惯。
三、体育健康教学模式的意义
新课程标准中，提出过要提升学生的整体素质全面发展。改革体育教学，体育和健康课程标准中指出“要把健康作为第一作为体育教学的指导思想，推动学生身心健康的全面发展，调动学生的体育兴趣，以确保其树立正确的终身体育思想。了解学生之间的个体差异性，从而使学生能够在体育教学中有所收获”。综上所述，可以得出新课标对体育教育提出了很高的要求，这就要求教学人员要深化改革以前的教学模式，将体育健康教学融入到课堂之中。促进学生的身体素质，加强学生的体育健康教学。
四、结论
随着我国经济的迅猛发展，人们在工作学习的过程中也越来越重视个人身体素质问题。不仅要求人们有专业的知识技能，还要求人们要有一个强健的体魄。这样的工作学习生活中才能完成工作量，有一个好的身体素质是革命的本钱。通过体育教育可以提高学生的创新和团队协作的能力，这也是现代社会所需要的能力。所以，体育健康教育是很有必要实施的，将科学的健康教学理念落实到学习生活中，促进学生身心健康全面的发展。
作者简介：王东旭（1986.8-），性别：男，籍贯：吉林长春， 学校：重庆信息技术职业学院，民族：汉，研究方向：体育与健康，职称：无，学历，本科。
参考文献：
[1]林莉，孙仕舜，董德龙.学校体育对青少年体质健康促进的思考[J].北京体育大学学报，2011，08：71-74.
[2]程岩梅.对当前学校体育田径教学改革的思考——引进运动教育模式的设想[J].东南大学学报（哲学社会科学版），2010，S2：193-195.
【关键词】体育；健康教学；问题
学生处于青少年阶段，由于身体各自发展的机能不一样，在将素质教育融入体育健康教育中时，要根据学生的生理、心理特点，了解他们对于体育的兴趣。体育教学是以促进学生身心健康的发展为目的的，依据新课标教学为学生的身体奠定坚实的基础。教师应该以学生的角度来看待问题，坚持以学生为中心，所以体育健康教学模式尤其实施的重要性。
一、目前体育教学中存在的问题
（一）学校方面
就学校教育而言，体育这个科目在一定程度上并没有多重视，教师在教授的过程中也就受到了一定的限制。当前，体育运动已经搬上了荧屏，开始倡导全民健身。人们也就开始对体育运动的重视，但是学校在体育教学中还存在着诸多的问题。
（二）教师方面
我国对于体育教育一直处于落后的状态，教师在教授的时候也比较枯燥。在教学过程中，一部分教师根据以往的教学模式。主要是带领学生做一些游戏，只是在户外进行一些活动而忽略了体育教学的理论知识，只是流于形式。还有一部分教师会教授一些东西，但是只是机械性的教，给学生演示让学生不断地重复动作。长时间这样，学生对于体育的学习兴趣会慢慢丧失。目前，我国教师在体育教学中还存在一些问题，在一定程度上限制了学生体育素质身心的发展。
二、加强体育教学模式的途径
（一）设计全新的教学方案
教师根据学生的兴趣、体质进行全新的教学方案，站在学生的角度给学生提供一些可以进行实操性的活动。引导学生在学习过程中遇到的问题，独立完成所要学习的内容。体育教学的知识和其他科目学习一样，在上课之前可以让学生们先预习一下所要学习的知识。让学生们根据教案上锁提出的问题进行一些构思，回答上面的问题，完成后可以与同学互相讨论，集思广益，这样可以极大的调动学生的积极性。
在教学过程中，我们现在的教育讲求自主合作式探究，学生是学习的主体，在调动学生的积极性的同时也要激发他们的合作意识。所以在出设问题的时候，要根据学生的水平来，从教学环节的实际出发，激发学生的发散性思维。培养学生发现问题、解决问题的能力。
根据新课标教学模式，要求学生在学习过程中要全面发展，所以综合素质能力很是重要。在体育健康教学过程中可以设置一些比赛环节，让学生把学过的知识进行展示。这样不仅检验了学生们学到知识的多少，还培养了他们的素质能力，提高了体育课堂教学的效果。
（二）通过体育教学，培养学生的创新意识
体育教学不单单是锻炼学生的体魄，还要通过体育教学来培养他们的创新意识。在体育教学过程中，可以让学生们自己对一些体育项目中的不足提出来。让他们发现问题解决问题，并把这些解决的办法作为他们的成果，给予适当的奖励。当学生形成了一定的成果时，应当积极的鼓励他们，培养学生的进取意识。学生在听到这些表扬之后，在内心中会燃起对体育的兴趣。
（三）师生之间情感的培养
在学习过程中，要培养学生学习的兴趣，养成良好的学习习惯。同时在教学的过程中，学生和教师之间的关系也尤为重要。学生的情感因素，直接影响教学的效果。只有和教师之间有良好的关系，才能更好的吸收知识。深化课程改革，充分发挥学生的主体性作用，形成自主合作式探究。在教学中，开展体育健康教学模式，从根本上解决以前课程的枯燥乏味，使课堂变得生动、有趣。
（四）通过体育教学，培养学生的生活习惯
体育教学包含学生的身体健康和心理健康两大部分，所以在关注学生心理健康的同時也不能忽略身体健康。因此，在教学过程中教师要强调学生的卫生。教授体育知识的同时，还要教给他们健康知识，培养他们的卫生习惯。
三、体育健康教学模式的意义
新课程标准中，提出过要提升学生的整体素质全面发展。改革体育教学，体育和健康课程标准中指出“要把健康作为第一作为体育教学的指导思想，推动学生身心健康的全面发展，调动学生的体育兴趣，以确保其树立正确的终身体育思想。了解学生之间的个体差异性，从而使学生能够在体育教学中有所收获”。综上所述，可以得出新课标对体育教育提出了很高的要求，这就要求教学人员要深化改革以前的教学模式，将体育健康教学融入到课堂之中。促进学生的身体素质，加强学生的体育健康教学。
四、结论
随着我国经济的迅猛发展，人们在工作学习的过程中也越来越重视个人身体素质问题。不仅要求人们有专业的知识技能，还要求人们要有一个强健的体魄。这样的工作学习生活中才能完成工作量，有一个好的身体素质是革命的本钱。通过体育教育可以提高学生的创新和团队协作的能力，这也是现代社会所需要的能力。所以，体育健康教育是很有必要实施的，将科学的健康教学理念落实到学习生活中，促进学生身心健康全面的发展。
作者简介：王东旭（1986.8-），性别：男，籍贯：吉林长春， 学校：重庆信息技术职业学院，民族：汉，研究方向：体育与健康，职称：无，学历，本科。
参考文献：
[1]林莉，孙仕舜，董德龙.学校体育对青少年体质健康促进的思考[J].北京体育大学学报，2011，08：71-74.
[2]程岩梅.对当前学校体育田径教学改革的思考——引进运动教育模式的设想[J].东南大学学报（哲学社会科学版），2010，S2：193-195.