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摘要：在中学的教育过程中，培养中学生良好的品德，是教育中学生的任务也是目标。对中学生的德育教育，不仅是班主任的教学任务，也是个各个任课教师的教学任务，尤其是在体育课程中，要不断地渗透德育教育，加强学生道德品质的建立和养成。在体育足球教学过程中，通过不断的渗透德育教育，来加强学生对足球的学习能力，同时培养学生良好的个人习惯和心理素质。
关键词：中学体育;足球教育;德育教育;渗透措施
随着教育改革进程的推进，体育课堂在中学的教育教学中，逐渐的被重视起来，同时也赋予了体育教学新的任务和目标。体育教学是及德智体三方面进行教育，锻炼学生身体素质的同时，在课堂教学方面不断的渗透德育教育，加强体育教学对学生思想品德的指导和建立，通过体育活动，来规范学生的行为准则，引导学生健康成长。
一、中学体育教学中渗透德育教学的现状分析
在中学的体育教学中，诸多体育教师在体育教学中，通过组织体育项目来渗透德育教育的手段和途径少之又少。体育教师在组织体育活动时，往往重视学生在体育课堂上的活动时间和活动内容，而忽视了体育课程对学生的教育和培养，没有利用体育课堂的教学形式和手段来对学生的思想观念和行为准则进行规范，缺失了体育教学对学生德育教育的指导和教育，从而延缓了学生良好道德品质的建立和培养[1]。
二、在中学足球教学中有效渗透德育的有效措施
（一）在足球运动准备阶段渗透德育教育
在体育教学中的各个环节和过程当中，都隐藏着对学生思想道德观念的教育，这就需要体育教师及时的发现并抓住机会，对学生的思想道德和行为进行教育，通过体育课堂教学的学习，来渗透对学生的德育教育，从而加强学生良好道德品质的建立，培养学生正确的价值观念。在足球运动项目环节也是如此，教师要多利用足球项目中的各个环节，引导并帮助学生建立良好的道德品质，促进学生全面成长和发展[2]。
例如体育教师在开展足球运动项目时，在足球运动开始之前，需要要求学生进行运动的准备工作，要求学生在足球运动项目之前进行充分地活动，做一些准备训练，来伸张学生的筋骨，以免在足球奔跑过程中出现扭伤。此时体育教师可以寻找一位学生在队伍的前面，带着学生一起进行基本的活动，但是队伍中却出现了不同的声音，体育教师在查看原因时得知，原来学生嫌弃领队的学生做的不标准。体育教师可以抓住在运动前的准备阶段开展德育教育，对学生说：“你们换位思考一下，要是现在站在队伍前面的是你，队伍当中的人也用同样的态度对你，你会是什么样的感受。”在看到学生沉默的状态时，体育教师在此时应教育学生要懂得尊重其他学生，不管是在足球运动的准备阶段，还是在足球赛场上，要懂得尊重别人，随后继续命令同学带领大家继续做准备活动，这时队伍中的学生都跟随者同学进行活动。体育教师要及时把握细小的事情，来对学生开展德育教育，规范学生的思想品质，促进学生良好品德的养成。
（二）在足球运动练习阶段渗透德育教育
足球运动项目中，对学生传球、运球以及颠球等技巧的练习，是足球体育教学当中的重点。因此，体育教师要加强学生对足球技能的掌握，同时在足球练习的过程中，不断的渗透德育教育，来规范学生在课堂上的行为习惯，并引导学生建立正確的道德标准和行为准则[3]。
例如体育教师在组织学生进行传球的练习时，将两位学生分成一组，进行互相传球的联系，来锻炼学生的传球技能。体育教师在人群中发现同学A将球传给同学B时，经常在将球踢向同学B的身体腹部，而不是传向同学B的脚下，此时体育教师应及时制止同学A的恶劣行为，并询问原因，在询问二人为何如此才得知，原来因为学生B的技术差，在将球传给同学A的时候，每次都会降足球传偏，害的学生A要跑好远去捡球，而同学A认为是同学B故意这样做的，就每次将球故意踢向学生B的腹部。此时体育教师应教育学生A：“B同学本来球技就不好，要包容B同学的缺点，并进行鼓励和传授传球时的技巧，来一起进步。”同学A在听到教师的教育后，向同学B道歉，而同学B因为技术不好总传偏球，也向A同学道歉，学生A也一步一步教B学生如何控制传球的方向和力度，来帮助同学B提高足球传球技术，在二人的合作下，足球技术越来越成熟和娴熟。体育教师要多关注学生内心的活动，在训练过程中，引导学生并帮助学生建立良好的品德修养。
（三）在足球运动结束阶段渗透德育教育
在足球运动项目教学结束的时候，也是展现学生道德品质的关键时候，体育教师要抓住课堂结束的尾巴，来渗透德育教育。
例如体育教师在足球运动结束时，经常发现学生乱扔足球训练道具，此时体育教师就可以安排班级内的每位学生进行轮流收拾道具器械，来保证体育器材的整齐。在经过一段时间过后，向学生询问做值日生的感受，学生异口同声的说学生乱扔道具的行为，此时体育教师可以教育学生：“每位学生都收拾过器材，也知道乱扔器材是不对的，在下次的足球运动结束后，你们能不能将足球道具放到应该放的位置，保证道具器械的整齐？”全班学生都回答能做到，当下次足球训练结束时，没有一位学生乱扔足球道具和器械了。体育教师在体育教学结束时，发现不良习惯时，要进行德育教育，通过让学生亲身感受不良习惯带来的坏处，让学生自己改掉坏习惯，养成良好的健康行为习惯，促进学生的全面发展。
三、结束语
总而言之，对学生思想健康教育，是身为体育教育工作者的责任和义务，通过足球教学的形式，不断的渗透对学生思想道德素养的教育，通过足球活动，来规范学生的日常行为，引导并帮助学生养成健康的心理活动。随着教育教学不断的创新，在体育足球教学中，渗透德育教育的途径和手段不断的丰富，对学生的思想品德和行为指导的影响也越来越重视。体育教师要在教学实践中，不断的强化自身的实力，提高体育教学的质量和水平，并渗透德育教育，来促进学生全面健康发展。
参考文献：
[1]曹基现.探索在初中校园足球教学中对学生实施德育渗透[J].体育风尚，2020，（1）：280-280.
[2]叶湘瀚.厚植足球基因传承足球文化——如何抓好足球班的德育管理[J].福建教育，2020，（4）：21-23.
[3]穆显明.体育与健康教学中足球板块的教学策略探究[J].科普童话，2019，（19）：82-82.
关键词：中学体育;足球教育;德育教育;渗透措施
随着教育改革进程的推进，体育课堂在中学的教育教学中，逐渐的被重视起来，同时也赋予了体育教学新的任务和目标。体育教学是及德智体三方面进行教育，锻炼学生身体素质的同时，在课堂教学方面不断的渗透德育教育，加强体育教学对学生思想品德的指导和建立，通过体育活动，来规范学生的行为准则，引导学生健康成长。
一、中学体育教学中渗透德育教学的现状分析
在中学的体育教学中，诸多体育教师在体育教学中，通过组织体育项目来渗透德育教育的手段和途径少之又少。体育教师在组织体育活动时，往往重视学生在体育课堂上的活动时间和活动内容，而忽视了体育课程对学生的教育和培养，没有利用体育课堂的教学形式和手段来对学生的思想观念和行为准则进行规范，缺失了体育教学对学生德育教育的指导和教育，从而延缓了学生良好道德品质的建立和培养[1]。
二、在中学足球教学中有效渗透德育的有效措施
（一）在足球运动准备阶段渗透德育教育
在体育教学中的各个环节和过程当中，都隐藏着对学生思想道德观念的教育，这就需要体育教师及时的发现并抓住机会，对学生的思想道德和行为进行教育，通过体育课堂教学的学习，来渗透对学生的德育教育，从而加强学生良好道德品质的建立，培养学生正确的价值观念。在足球运动项目环节也是如此，教师要多利用足球项目中的各个环节，引导并帮助学生建立良好的道德品质，促进学生全面成长和发展[2]。
例如体育教师在开展足球运动项目时，在足球运动开始之前，需要要求学生进行运动的准备工作，要求学生在足球运动项目之前进行充分地活动，做一些准备训练，来伸张学生的筋骨，以免在足球奔跑过程中出现扭伤。此时体育教师可以寻找一位学生在队伍的前面，带着学生一起进行基本的活动，但是队伍中却出现了不同的声音，体育教师在查看原因时得知，原来学生嫌弃领队的学生做的不标准。体育教师可以抓住在运动前的准备阶段开展德育教育，对学生说：“你们换位思考一下，要是现在站在队伍前面的是你，队伍当中的人也用同样的态度对你，你会是什么样的感受。”在看到学生沉默的状态时，体育教师在此时应教育学生要懂得尊重其他学生，不管是在足球运动的准备阶段，还是在足球赛场上，要懂得尊重别人，随后继续命令同学带领大家继续做准备活动，这时队伍中的学生都跟随者同学进行活动。体育教师要及时把握细小的事情，来对学生开展德育教育，规范学生的思想品质，促进学生良好品德的养成。
（二）在足球运动练习阶段渗透德育教育
足球运动项目中，对学生传球、运球以及颠球等技巧的练习，是足球体育教学当中的重点。因此，体育教师要加强学生对足球技能的掌握，同时在足球练习的过程中，不断的渗透德育教育，来规范学生在课堂上的行为习惯，并引导学生建立正確的道德标准和行为准则[3]。
例如体育教师在组织学生进行传球的练习时，将两位学生分成一组，进行互相传球的联系，来锻炼学生的传球技能。体育教师在人群中发现同学A将球传给同学B时，经常在将球踢向同学B的身体腹部，而不是传向同学B的脚下，此时体育教师应及时制止同学A的恶劣行为，并询问原因，在询问二人为何如此才得知，原来因为学生B的技术差，在将球传给同学A的时候，每次都会降足球传偏，害的学生A要跑好远去捡球，而同学A认为是同学B故意这样做的，就每次将球故意踢向学生B的腹部。此时体育教师应教育学生A：“B同学本来球技就不好，要包容B同学的缺点，并进行鼓励和传授传球时的技巧，来一起进步。”同学A在听到教师的教育后，向同学B道歉，而同学B因为技术不好总传偏球，也向A同学道歉，学生A也一步一步教B学生如何控制传球的方向和力度，来帮助同学B提高足球传球技术，在二人的合作下，足球技术越来越成熟和娴熟。体育教师要多关注学生内心的活动，在训练过程中，引导学生并帮助学生建立良好的品德修养。
（三）在足球运动结束阶段渗透德育教育
在足球运动项目教学结束的时候，也是展现学生道德品质的关键时候，体育教师要抓住课堂结束的尾巴，来渗透德育教育。
例如体育教师在足球运动结束时，经常发现学生乱扔足球训练道具，此时体育教师就可以安排班级内的每位学生进行轮流收拾道具器械，来保证体育器材的整齐。在经过一段时间过后，向学生询问做值日生的感受，学生异口同声的说学生乱扔道具的行为，此时体育教师可以教育学生：“每位学生都收拾过器材，也知道乱扔器材是不对的，在下次的足球运动结束后，你们能不能将足球道具放到应该放的位置，保证道具器械的整齐？”全班学生都回答能做到，当下次足球训练结束时，没有一位学生乱扔足球道具和器械了。体育教师在体育教学结束时，发现不良习惯时，要进行德育教育，通过让学生亲身感受不良习惯带来的坏处，让学生自己改掉坏习惯，养成良好的健康行为习惯，促进学生的全面发展。
三、结束语
总而言之，对学生思想健康教育，是身为体育教育工作者的责任和义务，通过足球教学的形式，不断的渗透对学生思想道德素养的教育，通过足球活动，来规范学生的日常行为，引导并帮助学生养成健康的心理活动。随着教育教学不断的创新，在体育足球教学中，渗透德育教育的途径和手段不断的丰富，对学生的思想品德和行为指导的影响也越来越重视。体育教师要在教学实践中，不断的强化自身的实力，提高体育教学的质量和水平，并渗透德育教育，来促进学生全面健康发展。
参考文献：
[1]曹基现.探索在初中校园足球教学中对学生实施德育渗透[J].体育风尚，2020，（1）：280-280.
[2]叶湘瀚.厚植足球基因传承足球文化——如何抓好足球班的德育管理[J].福建教育，2020，（4）：21-23.
[3]穆显明.体育与健康教学中足球板块的教学策略探究[J].科普童话，2019，（19）：82-82.