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摘 要：随着信息技术的飞速发展，各种信息网络科技都被广泛应用于数学教学之中，为数学教学的发展增添了新鲜活力。而高中数学是一门抽象性强的学科，再加上大量的数字与概念，会直接影响到学生学习这门学科的信心。将新媒体与高中数学教学相互融合，是这门学科的今后发展的必然趋势，教师应改变传统的教学理念，运用现代化教学手段创新教学方法，将抽象的知识更加直观的为学生展现出来，增强学生学习这门学科的兴趣，提高数学教学质量。
关键词：高中数学;新媒体;教学方法;创新策略
当前，随着计算机科技的普遍发展，新媒体网络技术已经渗透进人们的日常生活中。在中学教育领域，新媒体技术也在逐渐发挥着更加重要的作用。随着新课标教育改革的不断发展，当前对高中数学教学的标准提出了更进一步的要求。教师应该注重的问题是，如何在新媒体的背景下全面发展学生的综合能力，培养学生的数学意识和数学兴趣。因此，在这样的背景下，如何巧妙运用新媒体创新高中数学教学方法，是教师的重点研究方向。
一、新媒体对高中数学教学的作用
1.丰富了教学手段。在新媒体背景下对高中数学教学方法进行创新的首要标志，就是教师的教学手段得到了丰富。在传统的数学课堂中，教师只能通过黑板上板书讲解来进行授課。但是在这种教学模式下，学生不仅缺乏兴趣，而且有些抽象的数学概念教师无法用黑板进一步清晰的展示给学生。而如今随着新媒体技术的应用，高中数学学习过程中针对大部分知识点，尤其是图像、图形等方面的理解和认知，教师可以运用视频或动态图的方法来向学生进行展示。除此之外，新媒体的介入使得学生学习的方式不再受空间和时间的限制，教学方式更加多样，教学也有了更多的平台。
2.扩展了教学内容。在传统的高中数学课堂教学过程中，教师的教学资源主要来源于教材。而针对一些学习能力较强的学生来说，仅仅是教材的知识难以满足他们的能力。而如今，随着新媒体技术的介入，打破了传统教学模式中对平台和时空的限制，在教学资源上具备更多的共享性和扩展性。教师可以在课堂上运用新媒体为学生实时搜索大量的教学案例或课外题目，以此来扩张学生的眼界。除此之外，在新媒体中进行课外教学资源的搜索，还能为高中生提供更多的数学思维模式，提升整体的数学课堂效率。
二、新媒体背景下高中数学教学方法的创新策略
1.利用新媒体创设情境。为了激发高中学生学好数学，首先应该激发他们学习数学的兴趣。为了使学生产生对数学兴趣，很多教师喜欢运用情境导入的方法，使数学问题生活化，进而拉近学生与数学的距离。但是在传统的教学方法中情境导入未免显得不太真实，因此在新媒体背景下，利用新媒体进行情境导入就显得更加有效。教师可以有效利用新媒体进行情境创设，通过新媒体的视频导入或者图像剖析等先进手段，来实现学生将数学与身边实际生活的联系和思考，将学生的数学视角转向更加现实的领域。例如在进行平面直角坐标系的学习时，教师可以在多媒体上放置教室的照片，多媒体的编辑功能以教室的墙线为坐标轴，进行墙体的直角坐标系构建。教师可以大致标出距离，然后以墙上的钟表为例子，让学生说出该钟表所在的坐标系的点。通过这样的方法构建，不但培养了学生兴趣，而且将抽象的坐标系与实际生活联系起来，让学生寻找数学知识与生活的联系点，在这样的实际情境中实现对数学知识能力的迁移。
2.运用新媒体化抽象为具体。教师在实际的数学课堂教学过程中，应该运用新媒体将数学课堂中的重点难点收集起来，然后将一些比较抽象的概念或者几何图形结合新媒体的方式进行数据模型模拟，以此来进行化困难为简单的教学，进而提升学生的数学知识接受能力。实际上当前很多高中生的数学成绩不理想，其主要原因就是他们的象形思维能力较弱，导致他们面对抽象的数学知识难以理解。但是运用新媒体就可以巧妙化解。例如在学生学习高中知识椭圆的章节时，学生不知道椭圆公式中的a和b分别代表图像中的哪里，也不知道椭圆的形状应该随着公式中a、b的数值变化而如何变化。因此教师可以利用新媒体通过实际的动态视频，来实现公式和图像的实时变动。此时学生能直接看到公式中数据的变化所导致的图像的变化，对他们理解抽象的数学知识有着重要的帮助。教师应该注意的是，在进行多媒体数学知识具体化的过程中，应该尽量减少板书时间，加强利用多媒体与学生之间的互动，将课堂变为学生为主体，这样一来能进一步锻炼学生的抽象思维能力，增强学生的数学素质教育。
3.利用新媒体将数学体系整合。在实际的数学课堂教学过程中，教师应该让学生发现数学的知识是具有逻辑性的。新知识与旧知识之间存在着千丝万缕的联系，这些联系最终体现在高中数学的综合习题当中。但很多同学由于没有搞清数学的整体体系，因此导致他们的数学成绩不理想。所以教师可以利用新媒体的方式，在学习新知识时将与之有关系的旧知识使用树状图的形式表现出来，让学生充分理解这些知识之间的联系。与此同时，利用新媒体向学生展示综合体系下的数学经典习题，对学生的数学能力提升也是有很大帮助的，有利于提升整体高中数学教学效果。
综上所述，在高中数学教学过程中运用新媒体，对于提升整体的课堂教学水平有着很大的帮助。教师不仅可以利用新媒体来进行教学方法的创新，而且还有助于培养学生学习数学的积极性，充分发挥学生的主观能动性。实际上，新媒体对于创设情境以及将抽象的数学概念具体化等方面有着得天独厚的优势，教师应该将其与传统教学方法结合起来，使学生更好的投入到数学学习中来，最终使他们的综合数学能力提升。
【参考文献】
[1]李芝恩.新媒体环境下高中数学教学启示[J].吕梁教育学院学报，2019，36（04）.
[2]古智良.新媒体背景下高中数学教育教学方法的创新[J].数学学习与研究，2018（01）.
关键词：高中数学;新媒体;教学方法;创新策略
当前，随着计算机科技的普遍发展，新媒体网络技术已经渗透进人们的日常生活中。在中学教育领域，新媒体技术也在逐渐发挥着更加重要的作用。随着新课标教育改革的不断发展，当前对高中数学教学的标准提出了更进一步的要求。教师应该注重的问题是，如何在新媒体的背景下全面发展学生的综合能力，培养学生的数学意识和数学兴趣。因此，在这样的背景下，如何巧妙运用新媒体创新高中数学教学方法，是教师的重点研究方向。
一、新媒体对高中数学教学的作用
1.丰富了教学手段。在新媒体背景下对高中数学教学方法进行创新的首要标志，就是教师的教学手段得到了丰富。在传统的数学课堂中，教师只能通过黑板上板书讲解来进行授課。但是在这种教学模式下，学生不仅缺乏兴趣，而且有些抽象的数学概念教师无法用黑板进一步清晰的展示给学生。而如今随着新媒体技术的应用，高中数学学习过程中针对大部分知识点，尤其是图像、图形等方面的理解和认知，教师可以运用视频或动态图的方法来向学生进行展示。除此之外，新媒体的介入使得学生学习的方式不再受空间和时间的限制，教学方式更加多样，教学也有了更多的平台。
2.扩展了教学内容。在传统的高中数学课堂教学过程中，教师的教学资源主要来源于教材。而针对一些学习能力较强的学生来说，仅仅是教材的知识难以满足他们的能力。而如今，随着新媒体技术的介入，打破了传统教学模式中对平台和时空的限制，在教学资源上具备更多的共享性和扩展性。教师可以在课堂上运用新媒体为学生实时搜索大量的教学案例或课外题目，以此来扩张学生的眼界。除此之外，在新媒体中进行课外教学资源的搜索，还能为高中生提供更多的数学思维模式，提升整体的数学课堂效率。
二、新媒体背景下高中数学教学方法的创新策略
1.利用新媒体创设情境。为了激发高中学生学好数学，首先应该激发他们学习数学的兴趣。为了使学生产生对数学兴趣，很多教师喜欢运用情境导入的方法，使数学问题生活化，进而拉近学生与数学的距离。但是在传统的教学方法中情境导入未免显得不太真实，因此在新媒体背景下，利用新媒体进行情境导入就显得更加有效。教师可以有效利用新媒体进行情境创设，通过新媒体的视频导入或者图像剖析等先进手段，来实现学生将数学与身边实际生活的联系和思考，将学生的数学视角转向更加现实的领域。例如在进行平面直角坐标系的学习时，教师可以在多媒体上放置教室的照片，多媒体的编辑功能以教室的墙线为坐标轴，进行墙体的直角坐标系构建。教师可以大致标出距离，然后以墙上的钟表为例子，让学生说出该钟表所在的坐标系的点。通过这样的方法构建，不但培养了学生兴趣，而且将抽象的坐标系与实际生活联系起来，让学生寻找数学知识与生活的联系点，在这样的实际情境中实现对数学知识能力的迁移。
2.运用新媒体化抽象为具体。教师在实际的数学课堂教学过程中，应该运用新媒体将数学课堂中的重点难点收集起来，然后将一些比较抽象的概念或者几何图形结合新媒体的方式进行数据模型模拟，以此来进行化困难为简单的教学，进而提升学生的数学知识接受能力。实际上当前很多高中生的数学成绩不理想，其主要原因就是他们的象形思维能力较弱，导致他们面对抽象的数学知识难以理解。但是运用新媒体就可以巧妙化解。例如在学生学习高中知识椭圆的章节时，学生不知道椭圆公式中的a和b分别代表图像中的哪里，也不知道椭圆的形状应该随着公式中a、b的数值变化而如何变化。因此教师可以利用新媒体通过实际的动态视频，来实现公式和图像的实时变动。此时学生能直接看到公式中数据的变化所导致的图像的变化，对他们理解抽象的数学知识有着重要的帮助。教师应该注意的是，在进行多媒体数学知识具体化的过程中，应该尽量减少板书时间，加强利用多媒体与学生之间的互动，将课堂变为学生为主体，这样一来能进一步锻炼学生的抽象思维能力，增强学生的数学素质教育。
3.利用新媒体将数学体系整合。在实际的数学课堂教学过程中，教师应该让学生发现数学的知识是具有逻辑性的。新知识与旧知识之间存在着千丝万缕的联系，这些联系最终体现在高中数学的综合习题当中。但很多同学由于没有搞清数学的整体体系，因此导致他们的数学成绩不理想。所以教师可以利用新媒体的方式，在学习新知识时将与之有关系的旧知识使用树状图的形式表现出来，让学生充分理解这些知识之间的联系。与此同时，利用新媒体向学生展示综合体系下的数学经典习题，对学生的数学能力提升也是有很大帮助的，有利于提升整体高中数学教学效果。
综上所述，在高中数学教学过程中运用新媒体，对于提升整体的课堂教学水平有着很大的帮助。教师不仅可以利用新媒体来进行教学方法的创新，而且还有助于培养学生学习数学的积极性，充分发挥学生的主观能动性。实际上，新媒体对于创设情境以及将抽象的数学概念具体化等方面有着得天独厚的优势，教师应该将其与传统教学方法结合起来，使学生更好的投入到数学学习中来，最终使他们的综合数学能力提升。
【参考文献】
[1]李芝恩.新媒体环境下高中数学教学启示[J].吕梁教育学院学报，2019，36（04）.
[2]古智良.新媒体背景下高中数学教育教学方法的创新[J].数学学习与研究，2018（01）.