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摘 要：写作教学是重要模块，如何提升该模块教学水平是教师一直在研究的课题。诸多教学实践表明，小学生喜欢绘本，教师可以以此为切入点利用绘本展开写作教学。文章通过实验调查法、案例分析法以及经验总结法探讨如何利用绘本指导小学生写作，取得一定的成就，故此，从激发学生写作兴趣以及培养学生想象力、语言组织能力、情感表达能力几个方面简要阐述绘本在写作教学中的应用措施。
关键词：绘本;小学;语文;写作教学
前言：对小学生来说，绘本是富有趣味而且他们十分熟悉的一种文本，在语文写作教学中有效应用绘本能够让学生感受到写作的快乐，还能增强他们的写作自信，拓宽学生的想象力。然而，就现下小学语文写作教学情况来看，部分教师对于绘本的应用价值和实践策略缺乏认识和经验，未能发挥其价值，写作教学效果有进一步提升的空间。在本文中，笔者依据自身教学经验就如何在写作教学中使用绘本分享一些自己在课上的做法，希望能夠与同行携手共同提升写作教学质量。
一、利用绘本激发小学生的写作兴趣
写作兴趣直接影响写作水平，究其根源，小学生是一个感性群体，受情绪的驱动作用较大，在现实生活中，很多小学生因为缺乏兴趣而写作质量欠佳。因此，在写作教学中，教师需要培养学生写作兴趣，这个时候就可以利用绘本。一方面，绘本深受小学生喜爱;另一方面，绘本内容符合小学生认知水平、学习需求，不会造成认知困难，而且还能丰富他们的知识储备。在选择绘本时，教师应根据学生兴趣爱好选择他们喜欢的绘本，如《昆虫记》《逃家的小兔》《这不是我的帽子》等。选择好绘本后，教师可以利用故事中的“留白”去激发学生写作兴趣。以《这不是我的帽子》绘本为例，讲述大鱼在睡觉时它的帽子被小鱼儿偷走了，最后大鱼追进水草后戴着帽子游了出来，却没有去写大鱼是怎样把帽子夺回来的，教师可以抓住这一空白让学生去扩充、完善，以此唤醒他们的写作兴趣。
二、利用绘本培养小学生的想象力
想象力是影响写作质量的一个重要因素，很多学生因为缺乏想象力，所以写出来的文章如同流水账，不具有美感，让读者读起来感到乏味。为了提升学生写作水平，教师必须要培养学生想象力，这样，同样一个事物，学生能够写出不一样的美，即写出来的作文具有个性美、意境美，是让作文提亮增色的方法之一。为了实现这一目标，教师可以科学有效地运用绘本。众所周知，绘本是由文字和图片组成的，文字为辅，图片为主，在指导学生阅读绘本故事之前，教师可以利用多媒体技术给学生展示出一张张绘本图片，然后让他们发挥想象，联系图片猜测一下这个故事讲述的是什么，尽可能运用到每一幅图片。最后进行评比，选出故事内容最贴近绘本的作品，并且给予该学生一定的物质奖励。这样的教学措施有助于培养学生观察力、想象力，尤其在低年级看图写话中的运用有显著效果。
三、利用绘本培养小学生语言组织能力
语言表达能力欠佳是现下小学生写不好作文的原因之一，为了解决这一问题，教师可以运用绘本去培养学生语言组织能力。对于低年级学生，因为他们语言基础薄弱，教师可以组织学生朗读绘本，通过这种方式让学生掌握语言表达的技巧和方法[3]。如阅读《嘟嘟和巴豆》这个绘本，这个绘本描述的是主人公每次去一个新的地方想到的事情以及看到的事情。教师可以组织学生朗读文本，这在无形之中让学生学会了如何去描写看到的事情或者想到的事情，促使他们语言表达能力的提升。对于中高年级的学生，教师可以在指导学生读完故事后用自己的话将这个故事描述出来，分享给同学或者爸爸妈妈听，以此锻炼学生语言表达能力，这对提升学生写作质量和水平有积极作用。
四、利用绘本培养学生的情感表达能力
缺乏真情实感是现下小学生写作质量偏低的原因之一，很多学生带着应付、敷衍的态度去写作，甚至直接抄写网上或者自己平时积累的写作素材，写出来的文章情感空洞，难以引起读者的心理与情感共鸣。为了扭转这一局面，教师可以有效应用绘本。众所周知，绘本中有丰富的情感，包括了友情、师生情、同学情、 亲情等，而且通过各种细节淋漓尽致的表达出来。教师可以在写作课上引进绘本，然后让学生进行角色表演，先揣摩角色的心理活动，然后用自认为合适的语言、动作、神态去塑造。经过角色表演，学生不仅深刻地理解了绘本故事的内容，而且获得良好的情感体验，这会迁移应用到学生的写作中，帮助他们写出内容充实且有真情实感的作文。
结论：综上所述，绘本符合小学生的兴趣爱好和认知需求，在写作教学中的运用对于改善教学质量有显著效果。新形势下，教师要有与时俱进的意识，善于运用新事物尤其是学生喜闻乐见的事物，这往往能够让教学工作事半功倍。在写作教学中，教师可以利用绘本激发学生写作兴趣并培养他们的想象力、语言组织能力、情感表达能力等，促进学生写作水平和综合素质的全面提升。
【参考文献】
[1]赵昕丽.“话”“画”交融促写作——小学写作教学策略例谈[J].科学咨询（教育科研），2021（06）：227-228.
[2]黄碧莹.绘本阅读在小学语文写话教学中的运用[J].文学教育（下），2019（02）：116-118.
[3]倪霞.小学语文写作教学中绘本的应用浅析[J].文化创新比较研究，2018（05）：185-187.
（作者单位：贵州省遵义市东城小学，贵州 遵义 563000）
关键词：绘本;小学;语文;写作教学
前言：对小学生来说，绘本是富有趣味而且他们十分熟悉的一种文本，在语文写作教学中有效应用绘本能够让学生感受到写作的快乐，还能增强他们的写作自信，拓宽学生的想象力。然而，就现下小学语文写作教学情况来看，部分教师对于绘本的应用价值和实践策略缺乏认识和经验，未能发挥其价值，写作教学效果有进一步提升的空间。在本文中，笔者依据自身教学经验就如何在写作教学中使用绘本分享一些自己在课上的做法，希望能夠与同行携手共同提升写作教学质量。
一、利用绘本激发小学生的写作兴趣
写作兴趣直接影响写作水平，究其根源，小学生是一个感性群体，受情绪的驱动作用较大，在现实生活中，很多小学生因为缺乏兴趣而写作质量欠佳。因此，在写作教学中，教师需要培养学生写作兴趣，这个时候就可以利用绘本。一方面，绘本深受小学生喜爱;另一方面，绘本内容符合小学生认知水平、学习需求，不会造成认知困难，而且还能丰富他们的知识储备。在选择绘本时，教师应根据学生兴趣爱好选择他们喜欢的绘本，如《昆虫记》《逃家的小兔》《这不是我的帽子》等。选择好绘本后，教师可以利用故事中的“留白”去激发学生写作兴趣。以《这不是我的帽子》绘本为例，讲述大鱼在睡觉时它的帽子被小鱼儿偷走了，最后大鱼追进水草后戴着帽子游了出来，却没有去写大鱼是怎样把帽子夺回来的，教师可以抓住这一空白让学生去扩充、完善，以此唤醒他们的写作兴趣。
二、利用绘本培养小学生的想象力
想象力是影响写作质量的一个重要因素，很多学生因为缺乏想象力，所以写出来的文章如同流水账，不具有美感，让读者读起来感到乏味。为了提升学生写作水平，教师必须要培养学生想象力，这样，同样一个事物，学生能够写出不一样的美，即写出来的作文具有个性美、意境美，是让作文提亮增色的方法之一。为了实现这一目标，教师可以科学有效地运用绘本。众所周知，绘本是由文字和图片组成的，文字为辅，图片为主，在指导学生阅读绘本故事之前，教师可以利用多媒体技术给学生展示出一张张绘本图片，然后让他们发挥想象，联系图片猜测一下这个故事讲述的是什么，尽可能运用到每一幅图片。最后进行评比，选出故事内容最贴近绘本的作品，并且给予该学生一定的物质奖励。这样的教学措施有助于培养学生观察力、想象力，尤其在低年级看图写话中的运用有显著效果。
三、利用绘本培养小学生语言组织能力
语言表达能力欠佳是现下小学生写不好作文的原因之一，为了解决这一问题，教师可以运用绘本去培养学生语言组织能力。对于低年级学生，因为他们语言基础薄弱，教师可以组织学生朗读绘本，通过这种方式让学生掌握语言表达的技巧和方法[3]。如阅读《嘟嘟和巴豆》这个绘本，这个绘本描述的是主人公每次去一个新的地方想到的事情以及看到的事情。教师可以组织学生朗读文本，这在无形之中让学生学会了如何去描写看到的事情或者想到的事情，促使他们语言表达能力的提升。对于中高年级的学生，教师可以在指导学生读完故事后用自己的话将这个故事描述出来，分享给同学或者爸爸妈妈听，以此锻炼学生语言表达能力，这对提升学生写作质量和水平有积极作用。
四、利用绘本培养学生的情感表达能力
缺乏真情实感是现下小学生写作质量偏低的原因之一，很多学生带着应付、敷衍的态度去写作，甚至直接抄写网上或者自己平时积累的写作素材，写出来的文章情感空洞，难以引起读者的心理与情感共鸣。为了扭转这一局面，教师可以有效应用绘本。众所周知，绘本中有丰富的情感，包括了友情、师生情、同学情、 亲情等，而且通过各种细节淋漓尽致的表达出来。教师可以在写作课上引进绘本，然后让学生进行角色表演，先揣摩角色的心理活动，然后用自认为合适的语言、动作、神态去塑造。经过角色表演，学生不仅深刻地理解了绘本故事的内容，而且获得良好的情感体验，这会迁移应用到学生的写作中，帮助他们写出内容充实且有真情实感的作文。
结论：综上所述，绘本符合小学生的兴趣爱好和认知需求，在写作教学中的运用对于改善教学质量有显著效果。新形势下，教师要有与时俱进的意识，善于运用新事物尤其是学生喜闻乐见的事物，这往往能够让教学工作事半功倍。在写作教学中，教师可以利用绘本激发学生写作兴趣并培养他们的想象力、语言组织能力、情感表达能力等，促进学生写作水平和综合素质的全面提升。
【参考文献】
[1]赵昕丽.“话”“画”交融促写作——小学写作教学策略例谈[J].科学咨询（教育科研），2021（06）：227-228.
[2]黄碧莹.绘本阅读在小学语文写话教学中的运用[J].文学教育（下），2019（02）：116-118.
[3]倪霞.小学语文写作教学中绘本的应用浅析[J].文化创新比较研究，2018（05）：185-187.
（作者单位：贵州省遵义市东城小学，贵州 遵义 563000）