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摘 要：近几年，随着我国素质教育的提出以及科学技术不断的发展，小学时期的教育、教学设备也发生了很大变化。根据当前的教学现状来讲，互联网技术以及多媒体电子设备已经广泛的被应用到数学活动中。所以，在这样的背景下，教师需要根据实际的数学教学情况，充分探索微课教学内容以及模式，将所探究到的教学资源运用到课堂中，这样不仅能够让教学内容更加丰富，还能让学生的记忆能力和理解能力得到增强，从而实现提高学生数学成绩的主要目标，为学生将来的学习带来积极影响。
关键词：小学数学;课堂教学;微课资源;应用方式
在实际的小学数学教学开展中，教师最主要的教学方式就是根据教学内容，对学生讲解理论知识。但由于教师的教学方式传统，导致学生只能被动的去理解和接受知识内容。随着科学技术的发展，信息时代的到来，信息化逐渐的应用到教育领域中，对我国教育事业改革起到了促进作用。同时，信息化已经成为了一个明显的标志。因此，教师可以根据学生的学习能力，将微课更好的融入到教学活动中，以此锻炼学生的思维，提升学生的兴趣，让教学效果和质量得到全面提高。基于此，本文对小学数学微课资源的开发和应用进行了深入的探索和分析，并且提出了应用策略，希望能够对教育事业起到帮助性的作用。
一、小学数学微课资源的开发
小学数学微课资源的开发方式对学生的知识体系构建具有重要的影响和价值。所以，教师一定要对微课资源进行深入的探索和分析，将获取的资源渗透到教学中。如，教师可以开发专题知识，将教材中的每个知识点进行有效划分，并且保持每个知识点之间的联系，凸显出知识点的独立性和针对性，让学生能够清楚的掌握接下来的学习方向。同时，教师还要实现微课开发的横向发展，在课堂教学开展之前，为学生布置一些简单的学习任务，鼓励学生自主完成学习任务，进行知识点预习。然后，在课堂中适当的引入微课视频，让学生更加直观的学习数学知识，进而提升教学效果。最后，教师可以根据数学习题讲解类型进行微课资源的开发，在开发的过程中，一定要保证是在学生反馈基础上进行的，要针对一些学生认为理解难度较大的习题进行开发和设计，让学生反复的观看微课内容，从而更好的掌握数学知识。
二、小学数学微课资源的应用
（一）应用微课资源，结合课内外知识
微课最大的优点就在于能够利用多种途径进行知识传播，相当于为学生安排了一个良好的家庭教师。通过微课，还能让学生和家长一起学习。所以，发挥微课的作用，将课内外知识结合是非常重要的。因此，教师可以将微课资源进行有效应用，为学生提供更多的学习资源。
例如：在教学“实数”的相关知识内容时，教师可以利用微课讲解教学内容，举一些生动、具体的实例，让学生对数学知识进行重点掌握。或者也可以利用微课，将口算方法和列式方法的图片展示到学生面前，让学生通过计算方式理解数学知识，帮助掌握更多的运算技巧。微课不仅是课堂教学的辅助工具，还是学生进行课外学习的重要途径。微课资源的利用，能让学生对数学知识进行反复的理解和吸收，使学生能够将重点、难点知识掌握的更加熟练。此外，还能帮助学生及时掌握自身的缺点，有效的解决数学学习过程中所遇到的难题。
（二）应用微课资源，培养学生自主性
微课与传统的教学模式相比较，具有很大的差异性，还具有较为显著的特点和优势。微课教学更加重视学生的学习能力培养。所以，微课教学在小学数学中的具体应用，主要表现在教学内容的单元碎片化，将单元中的多种知识进行拆分，并设定为时间长度在5-8分钟以内的教学视频，充分的体现了学生主体地位，能帮助学生突破传统课堂的束缚，使学生的自主性得到提升。
例如：在教学“图形面积”的相关知识时，教师可以将图形的基本性质以及立体模型分解，将其录入到微课视频中，将图形的计算方式以及公式在视频中进行详细讲解，将整理好的计算方式以图片的方式呈现给学生，让学生能够在课余时间进行反复观看和学习。并且，学生会将自己学习过程中遇到的问题进行综合，针对性的对教师提问，以此实现了师生课堂地位的互换，使学生的自主性得到培养。
（三）应用微课资源，调动学生积极性
小学数学中的知识点具有较强的相似度，如果学生不能集中自己的注意力学习数学知识，那么就会出现知识混淆的现象。对此，教师可以充分利用微课的特点和功能，让学生更加清晰的了解到每个知识点的不同特征。同时，教师要根据课堂的反馈情况，进一步加强微课视频的针对性。
例如：在教学与“几何图形”相关的知识内容时，教师可以充分利用数形结合的方式，帮助学生更加轻松的学习、掌握图形的概念、性质、特点，从而让学生将重点知识记忆的更加深刻。微课视频与其他的教学模式相比较，优势更加显著。所以，在信息时代的教育背景下，教师必须要跟上时代发展的步伐，重视微课资源的应用与开发，结合当前的教学现状，及时的对微课资源进行调整，强化自身的教育水平，从而实现微课教学的针对性，让学生的学习能力得到全面提升，使学生能够积极的投入到学习中。
综上所述，通过对微课资源开发和应用的讨论能够发现，微课能让学生进行自主学习，能让学生自由的选择学习方式，针对性的理解數学知识，满足学生的学习需求。微课在小学数学中的运用，具有显著的优势和特点。所以，在开发和应用的过程中，教师必须要掌握微课的功能和特点，将其有效的运用在教学中，充分发挥微课的作用和价值，提高学生的数学成绩。
【参考文献】
[1]覃卫媛. 由先秦“采诗”制度构想高校微课资源平台建设——兼谈微课制作软件的使用心得[J]. 科教导刊，2021，（12）：25-27+107.
[2]赵娜. 浅谈在小学数学教学中应用微课资源的策略[J]. 天天爱科学（教育前沿），2021，（04）：41-42.
[3]郭莉. 微课资源在小学数学课堂教学中的应用探讨[J]. 新课程，2021，（05）：113.
关键词：小学数学;课堂教学;微课资源;应用方式
在实际的小学数学教学开展中，教师最主要的教学方式就是根据教学内容，对学生讲解理论知识。但由于教师的教学方式传统，导致学生只能被动的去理解和接受知识内容。随着科学技术的发展，信息时代的到来，信息化逐渐的应用到教育领域中，对我国教育事业改革起到了促进作用。同时，信息化已经成为了一个明显的标志。因此，教师可以根据学生的学习能力，将微课更好的融入到教学活动中，以此锻炼学生的思维，提升学生的兴趣，让教学效果和质量得到全面提高。基于此，本文对小学数学微课资源的开发和应用进行了深入的探索和分析，并且提出了应用策略，希望能够对教育事业起到帮助性的作用。
一、小学数学微课资源的开发
小学数学微课资源的开发方式对学生的知识体系构建具有重要的影响和价值。所以，教师一定要对微课资源进行深入的探索和分析，将获取的资源渗透到教学中。如，教师可以开发专题知识，将教材中的每个知识点进行有效划分，并且保持每个知识点之间的联系，凸显出知识点的独立性和针对性，让学生能够清楚的掌握接下来的学习方向。同时，教师还要实现微课开发的横向发展，在课堂教学开展之前，为学生布置一些简单的学习任务，鼓励学生自主完成学习任务，进行知识点预习。然后，在课堂中适当的引入微课视频，让学生更加直观的学习数学知识，进而提升教学效果。最后，教师可以根据数学习题讲解类型进行微课资源的开发，在开发的过程中，一定要保证是在学生反馈基础上进行的，要针对一些学生认为理解难度较大的习题进行开发和设计，让学生反复的观看微课内容，从而更好的掌握数学知识。
二、小学数学微课资源的应用
（一）应用微课资源，结合课内外知识
微课最大的优点就在于能够利用多种途径进行知识传播，相当于为学生安排了一个良好的家庭教师。通过微课，还能让学生和家长一起学习。所以，发挥微课的作用，将课内外知识结合是非常重要的。因此，教师可以将微课资源进行有效应用，为学生提供更多的学习资源。
例如：在教学“实数”的相关知识内容时，教师可以利用微课讲解教学内容，举一些生动、具体的实例，让学生对数学知识进行重点掌握。或者也可以利用微课，将口算方法和列式方法的图片展示到学生面前，让学生通过计算方式理解数学知识，帮助掌握更多的运算技巧。微课不仅是课堂教学的辅助工具，还是学生进行课外学习的重要途径。微课资源的利用，能让学生对数学知识进行反复的理解和吸收，使学生能够将重点、难点知识掌握的更加熟练。此外，还能帮助学生及时掌握自身的缺点，有效的解决数学学习过程中所遇到的难题。
（二）应用微课资源，培养学生自主性
微课与传统的教学模式相比较，具有很大的差异性，还具有较为显著的特点和优势。微课教学更加重视学生的学习能力培养。所以，微课教学在小学数学中的具体应用，主要表现在教学内容的单元碎片化，将单元中的多种知识进行拆分，并设定为时间长度在5-8分钟以内的教学视频，充分的体现了学生主体地位，能帮助学生突破传统课堂的束缚，使学生的自主性得到提升。
例如：在教学“图形面积”的相关知识时，教师可以将图形的基本性质以及立体模型分解，将其录入到微课视频中，将图形的计算方式以及公式在视频中进行详细讲解，将整理好的计算方式以图片的方式呈现给学生，让学生能够在课余时间进行反复观看和学习。并且，学生会将自己学习过程中遇到的问题进行综合，针对性的对教师提问，以此实现了师生课堂地位的互换，使学生的自主性得到培养。
（三）应用微课资源，调动学生积极性
小学数学中的知识点具有较强的相似度，如果学生不能集中自己的注意力学习数学知识，那么就会出现知识混淆的现象。对此，教师可以充分利用微课的特点和功能，让学生更加清晰的了解到每个知识点的不同特征。同时，教师要根据课堂的反馈情况，进一步加强微课视频的针对性。
例如：在教学与“几何图形”相关的知识内容时，教师可以充分利用数形结合的方式，帮助学生更加轻松的学习、掌握图形的概念、性质、特点，从而让学生将重点知识记忆的更加深刻。微课视频与其他的教学模式相比较，优势更加显著。所以，在信息时代的教育背景下，教师必须要跟上时代发展的步伐，重视微课资源的应用与开发，结合当前的教学现状，及时的对微课资源进行调整，强化自身的教育水平，从而实现微课教学的针对性，让学生的学习能力得到全面提升，使学生能够积极的投入到学习中。
综上所述，通过对微课资源开发和应用的讨论能够发现，微课能让学生进行自主学习，能让学生自由的选择学习方式，针对性的理解數学知识，满足学生的学习需求。微课在小学数学中的运用，具有显著的优势和特点。所以，在开发和应用的过程中，教师必须要掌握微课的功能和特点，将其有效的运用在教学中，充分发挥微课的作用和价值，提高学生的数学成绩。
【参考文献】
[1]覃卫媛. 由先秦“采诗”制度构想高校微课资源平台建设——兼谈微课制作软件的使用心得[J]. 科教导刊，2021，（12）：25-27+107.
[2]赵娜. 浅谈在小学数学教学中应用微课资源的策略[J]. 天天爱科学（教育前沿），2021，（04）：41-42.
[3]郭莉. 微课资源在小学数学课堂教学中的应用探讨[J]. 新课程，2021，（05）：113.