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摘要：美术课程标准要求我们美术教师在教学中要丰富学生的体验，发展他们的思维空间，提高他们实际的动手能力，以实现提高他们审美能力的终极目标。所以，在实际美术教学中我们一定要通过各种教学途径充分调动广大学生积极学习美术的积极性，为他们艺术修养的不断形成发展奠定坚实的艺术基础。
关键词：美术鉴赏;质量浅谈
美术学科课程标准明确提出：通过美术相关学科的深入学习，来不断丰富广大学生的艺术体验，发展广大学生们的思维空间和灵活动手操作能力;充分激发广大学生的自主创造精神以及美术的理论实践应用能力，从而能够达到让学生能够运用美术来充分抒发、表达自己的艺术情感和思想，最终需要实现的是提高广大学生的艺术审美鉴赏能力，完善学生人格的教育目的。
美术课堂教学过程是需要学生以个人或集体合作的方式进行参与的一种教学活动。其间，我们可以利用各种美术工具、制作材料进行动手操作、练习并从中获取相关的知识。同时可以通过各种行之有效的方法在美术教学过程中调动学生学习的积极性，激活美术课堂的活力，用以提高我们美术课堂的教学质量。
一、多媒体在课堂上的应用
随着现代科学信息技术的不断进步和各种现代化美术教育教学手段的不断更新，使得多媒体教学模式进入现代美术教育课堂中已成为必然。我们現在可以充分利用电子投影仪、电子白板、电脑互动画面等多种现代教育技术设备，将那些我们原本属于静态的东西，利用现代教育技术诸如动画、音响等来让它们在学生们面前“鲜活”起来，使学生们能够快速融入课堂教学中的特定艺术氛围里，用他们的明亮的一双眼睛、聪敏的头脑、灵巧的手指等去发现、联想、模仿、创作，从而直接提高他的绘画创作技能，那自然也就会直接收到非常好的课堂教学效果。
二、新课内容巧妙的导入
1.用猜谜语的方式导入新课。
课堂教学中，我们可以充分利用广大学生非常喜爱猜谜语的这一重要特性，选择一些广大学生喜闻乐见的与美术教学内容密切相关的典型谜语，选择一些学生喜闻乐见的与教学内容相关的谜语，由此来导人新课。这样不但不仅能有效开启中小学生的思维智力，又能够有效使中小学生对教师所画出的物体形象产生极为深刻的美学印象，自然会收到良好的教学效果。
2.由欣赏范画导人新课。
就是要求教师在进行讲授范画新课前首先展示出本节美术课将要进行学习的一幅范画或者将要临摹的对象等，并展开欣赏和进行评价，让全体学生们在对将要学习的范画作品包括构图、造型等功能有个基本的认识，使他们对此作品产生美的强烈向往，从而充分激发他们强烈的艺术创作冲动，在此基础上导入新课，自然也就水到渠成了。
3.巧妙设置悬念导入新课。
教师在准备讲授一堂新课前时还可以随意设置一些教学悬念，用以充分激发中小学生们的学习兴趣，从而可以达到“发乎情而发于止乎‘理’”的理想效果。
4.通过生动有趣的故事导入新课。
我们选用一些与相关作品有联系的故事，介绍各自艺术品的历史背景或逸闻趣事，让同学们在生动有趣的故事中去领略艺术品所独有的艺术魅力，从而加深他们对艺术作品的理解和创作热情，也可以收到很好的课堂效果。
三、激发广大学生对艺术创作的学习兴趣
美术手法是人们用来审美表现丰富的社会生活艺术情感和具体事物的一种艺术手法。创新性的精神品质是学生良好的心理品质之一，因而，我们在教学中一定要努力加强培养广大学生的自主创新精神意识。教师通过讲解具有代表性作品的创作过程，评析优秀作品的艺术魅力、艺术价值，以此来激发学生们丰富的想象力。课堂教学中还建议可以通过引入艺术竞赛互动机制，鼓励学生们对艺术的爱和创作的热情，拓展他们的创作思维，从而不断提高中小学生的艺术水平。
四、以形式多样的课型来调动学生们的参与热情
教学实践过程中，我们要有合理计划地将每一节专业课的课堂教学目标任务一一落到实处。当然，教学内容和课堂学习活动方式的组合选择往往是具有动态性的，我们完全可以依据学校每节课的实际教学情况和具体的学情需要来灵活调整课堂教学活动的实施策略。另外，我们的美术教学也绝对不能仅限制在教室内，我们教师可以在确保安全的必要前提下，带领学生他们走进大草原，走进名山大川，走进名胜古迹等，引导他们学习临摹、写生，拓宽他们的艺术审美视野，满足他们追求放飞审美性灵的审美体验，促进学生向更为优秀的目标迈进。
五、更好的渗透德育
德育教育的是所有学科课堂追求的主要目标，美术鉴赏教学可以更好地向学生渗透思想品德教育。由于艺术的特殊性，有许多艺术作品本身就是一本德育教科书，教师可多搜集这方面题材全方位的渗透给学生，让学生在学习欣赏美术作品的同时提高自己的思想、道德水平，为学生将来具有高尚的道德情操打下坚实的基础。
总之，新课标的落地实施丰富了我们的美术教学内容、手段和教学方式，给我们广大的美术教师提供了更为广阔的教学发展空间，也因此势必会大大提高我们美术教学鉴赏课堂的整体教学质量，在以后的课堂教学中我们一定要不断的进行完善、创新，为广大学生的学习营造良好的课堂氛围。
参考文献：
[1]龙厚强，任庆薪.谈新时代的基础美术教育[J]. 美术大观. 2008（05）
[2]杨景芝着.美术教育与人的发展[M]. 人民美术出版社， 1999
[3]刘亚琳.网络环境下的小学美术教学研究[D]. 首都师范大学 2007
吉林省通榆县鸿兴镇小学校 史慧颖
本文系甘肃省教育科学规划2020年度课题（基于英语学科核心素养的高中词汇教学课堂活动研究）课题编号 ：WW[2020]GH013
关键词：美术鉴赏;质量浅谈
美术学科课程标准明确提出：通过美术相关学科的深入学习，来不断丰富广大学生的艺术体验，发展广大学生们的思维空间和灵活动手操作能力;充分激发广大学生的自主创造精神以及美术的理论实践应用能力，从而能够达到让学生能够运用美术来充分抒发、表达自己的艺术情感和思想，最终需要实现的是提高广大学生的艺术审美鉴赏能力，完善学生人格的教育目的。
美术课堂教学过程是需要学生以个人或集体合作的方式进行参与的一种教学活动。其间，我们可以利用各种美术工具、制作材料进行动手操作、练习并从中获取相关的知识。同时可以通过各种行之有效的方法在美术教学过程中调动学生学习的积极性，激活美术课堂的活力，用以提高我们美术课堂的教学质量。
一、多媒体在课堂上的应用
随着现代科学信息技术的不断进步和各种现代化美术教育教学手段的不断更新，使得多媒体教学模式进入现代美术教育课堂中已成为必然。我们現在可以充分利用电子投影仪、电子白板、电脑互动画面等多种现代教育技术设备，将那些我们原本属于静态的东西，利用现代教育技术诸如动画、音响等来让它们在学生们面前“鲜活”起来，使学生们能够快速融入课堂教学中的特定艺术氛围里，用他们的明亮的一双眼睛、聪敏的头脑、灵巧的手指等去发现、联想、模仿、创作，从而直接提高他的绘画创作技能，那自然也就会直接收到非常好的课堂教学效果。
二、新课内容巧妙的导入
1.用猜谜语的方式导入新课。
课堂教学中，我们可以充分利用广大学生非常喜爱猜谜语的这一重要特性，选择一些广大学生喜闻乐见的与美术教学内容密切相关的典型谜语，选择一些学生喜闻乐见的与教学内容相关的谜语，由此来导人新课。这样不但不仅能有效开启中小学生的思维智力，又能够有效使中小学生对教师所画出的物体形象产生极为深刻的美学印象，自然会收到良好的教学效果。
2.由欣赏范画导人新课。
就是要求教师在进行讲授范画新课前首先展示出本节美术课将要进行学习的一幅范画或者将要临摹的对象等，并展开欣赏和进行评价，让全体学生们在对将要学习的范画作品包括构图、造型等功能有个基本的认识，使他们对此作品产生美的强烈向往，从而充分激发他们强烈的艺术创作冲动，在此基础上导入新课，自然也就水到渠成了。
3.巧妙设置悬念导入新课。
教师在准备讲授一堂新课前时还可以随意设置一些教学悬念，用以充分激发中小学生们的学习兴趣，从而可以达到“发乎情而发于止乎‘理’”的理想效果。
4.通过生动有趣的故事导入新课。
我们选用一些与相关作品有联系的故事，介绍各自艺术品的历史背景或逸闻趣事，让同学们在生动有趣的故事中去领略艺术品所独有的艺术魅力，从而加深他们对艺术作品的理解和创作热情，也可以收到很好的课堂效果。
三、激发广大学生对艺术创作的学习兴趣
美术手法是人们用来审美表现丰富的社会生活艺术情感和具体事物的一种艺术手法。创新性的精神品质是学生良好的心理品质之一，因而，我们在教学中一定要努力加强培养广大学生的自主创新精神意识。教师通过讲解具有代表性作品的创作过程，评析优秀作品的艺术魅力、艺术价值，以此来激发学生们丰富的想象力。课堂教学中还建议可以通过引入艺术竞赛互动机制，鼓励学生们对艺术的爱和创作的热情，拓展他们的创作思维，从而不断提高中小学生的艺术水平。
四、以形式多样的课型来调动学生们的参与热情
教学实践过程中，我们要有合理计划地将每一节专业课的课堂教学目标任务一一落到实处。当然，教学内容和课堂学习活动方式的组合选择往往是具有动态性的，我们完全可以依据学校每节课的实际教学情况和具体的学情需要来灵活调整课堂教学活动的实施策略。另外，我们的美术教学也绝对不能仅限制在教室内，我们教师可以在确保安全的必要前提下，带领学生他们走进大草原，走进名山大川，走进名胜古迹等，引导他们学习临摹、写生，拓宽他们的艺术审美视野，满足他们追求放飞审美性灵的审美体验，促进学生向更为优秀的目标迈进。
五、更好的渗透德育
德育教育的是所有学科课堂追求的主要目标，美术鉴赏教学可以更好地向学生渗透思想品德教育。由于艺术的特殊性，有许多艺术作品本身就是一本德育教科书，教师可多搜集这方面题材全方位的渗透给学生，让学生在学习欣赏美术作品的同时提高自己的思想、道德水平，为学生将来具有高尚的道德情操打下坚实的基础。
总之，新课标的落地实施丰富了我们的美术教学内容、手段和教学方式，给我们广大的美术教师提供了更为广阔的教学发展空间，也因此势必会大大提高我们美术教学鉴赏课堂的整体教学质量，在以后的课堂教学中我们一定要不断的进行完善、创新，为广大学生的学习营造良好的课堂氛围。
参考文献：
[1]龙厚强，任庆薪.谈新时代的基础美术教育[J]. 美术大观. 2008（05）
[2]杨景芝着.美术教育与人的发展[M]. 人民美术出版社， 1999
[3]刘亚琳.网络环境下的小学美术教学研究[D]. 首都师范大学 2007
吉林省通榆县鸿兴镇小学校 史慧颖
本文系甘肃省教育科学规划2020年度课题（基于英语学科核心素养的高中词汇教学课堂活动研究）课题编号 ：WW[2020]GH013