摘 要：随着我国不断发展，人们越来越重视教育事业的发展。我国的教育也逐渐将重点放在学生学习积极性的培养上，各校都在积极探索引导学生积极学习的方法。而音乐区别于其他课程，不需要大量的做习题练习，而是更加需要学生自主探索。基于此，本文首先介紹了中学音乐教学现状，随后从营造良好的课堂氛围、设计科学合理的教学课程、充分利用现代信息技术三个方面讲述了培养学生学习积极性的措施，以此来供相关人士交流参考。
　　关键词：中学音乐;学习积极性;培养
　　引言：音乐不仅能够舒缓人们的心情，帮助人们达到放松精神世界的目的，还有传承文化的作用。在传统的教学模式下，中学音乐教师较注重讲授音乐理论，忽略了培养学生学习积极性的重要性。而若想提高现有的音乐教学效果就必须要求教师跟随世界的发展，及时更新自身的思想观念，同时还要对学习主动性在学生学习过程中的重要意义有充分的理解。
　　一、中学音乐教学现状
　　在目前，我国中学音乐的教学方式主要是设置公共艺术课程，师生对音乐学科的重视程度要远远低于对语文、数学等主要学科的重视程度。学生对音乐学习的认识不全面，会对其将来选择音乐这一专业发展产生严重的不利影响。所以，在中学音乐教学中，教师要注意学生的思想培养，确保学生对音乐这一门课程有充分的了解，引导他们增加对音乐学习的重视，将其学习的重心引向课堂学习中来。在传统的教学模式中，学校设立的课程较为偏向理论知识的教授，忽视了鉴赏和熏陶对音乐学的重要意义，不适合中学音乐课堂，其低下的教学效率也难以满足现代社会的需要[1]。灌输式的教学方式容易导致学生失去对音乐学习的兴趣，不利于学生的长远发展。因此，对于中学教师来说，如何正确引导学生参与到音乐课堂中来，激起他们的学习兴趣，是学生从被动的接受知识转变为主动积极的学习指示是十分重要的。
　　二、培养学生学习积极性的措施
　　（一）营造良好的课堂氛围
　　对于音乐这一门课程来说，艺术的熏陶对学生的学习而言至关重要。因此，营造良好的课堂氛围对于音乐教学来蒋十分必要。轻松、愉悦的课堂氛围有助于学生放松心情，使他们更好的浸入音乐教学过程中，同时还能增加课堂的生动性，有助于培养学生的学习积极性。因为音乐学科的特殊性，在课堂上营造一种轻松的学习氛围对教师而言并不困难。比如，教师可以在课堂教学中播放一些令人放松的音乐，在平静学生心情的同时带给他们音乐的熏陶。教师还可以运用一些幽默风趣的语言，丰富的教学方法来增加学生对音乐课堂的期待。在课堂教学中，教师要时刻注意学习的主动权应当交由学生，引导学生用自己的语言来表达观点，以此来提高学生的学习积极性，最终达到良好的教学效果。
　　（二）设计科学合理的教学课程
　　教师在进行课堂设计时，需要牢记学生永远是学习的主体，教学的最终目的是培养全面发展的、高素质的人才。因此课堂的设计必须从学生出发，在提高课堂教学效率的基础上尽可能地激发学生自主学习的兴趣，使学生能够更好的适应现代高速发展的社会。比如，在进行音乐鉴赏课程的设计时。教师可以考虑到学生对《梁祝》的故事有所了解，从而选择小提琴曲《梁山伯与祝英台》作为这节课需要赏析的曲目。对《梁祝》故事有所感悟的学生，很容易便会对这首曲子产生好奇，在课堂上也会更加认真。教师可以在课堂中先让学生自行领会音乐中表达的情感，引导他们展开联想，让他们自由讨论对这首曲子的看法，随后再提问几个问题，逐渐引导学生参与到本节课的学习中来。这样便很容易培养起学生学习的积极性。
　　（三）充分利用现代信息技术
　　现代科技的高速发展使课堂教学更加生动，多媒体的应用对传统的教学方式也产生了较大的冲击。教师可以利用学生对全新技术的好奇，在课堂中引入现代信息技术，激发学生的学习兴趣，使学生能更好的参与到课堂学习中来。现代多媒体信息技术能够给予人们较强的听觉和视觉刺激，便于丰富课堂的教学内容和拓展学生的知识面。教师在课堂上合理的利用多媒体信息技术有助于学生放松心情，能够有效的营造良好的学习氛围[2]。另外，信息技术的便利能够有效的提高课堂教学的效率，帮助教师在最短的时间内发挥出音乐课堂的主要价值。除此之外，多媒体信息技术使音乐课堂不在是单单的文字讲述，而充满了图片和声音，对于学生学习积极性的培养来说具有重要作用。
　　三、结束语
　　音乐是人们在长期的生产生活中逐渐发展起来的一中艺术形式。它不仅能够使人放松心情，陶冶人的情操，提高人的精神境界，还能够传承一个地方的历史文化。因此，中学音乐的教学不应当仅仅局限于理论的教授，而是让音乐帮助学生缓解日常学习中所积累的紧张感，帮助学生提高自我修养，在艺术的熏陶中逐渐对音乐学习产生兴趣，从而能积极主动的学习音乐。
　　参考文献
　　[1]苗苗.现代信息技术与高中音乐教育深度融合的课例研究[J].情感读本，2019（12）：4-4.
　　[2]钟晓飞.基于核心素养下的高中音乐高效课堂的实践研究[J].北方音乐，2019（8）：110-111.