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摘要：随着城市化建设速度的加快，有很多的留守儿童家长为了生活只能够奔赴城市打工，所以在农村出现了很多的留守儿童，这些学生在特殊的成长环境下，他们对于数学的学习并不具备较强的兴趣，而且他们的整体思维程度也不达标，很难有效的完成学习的任务。随着教育的改革，这就要求老师要采取更加科学合理的措施进一步的提升农村初中留守儿童学习的兴趣激发，积极的引导学生参与到课堂学习中，进而才能够有效的提升学习的效率，确保学生的成长与进步。
关键词：农村初中;留守儿童;学习兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章編号：（2020）-22-032
一、当前农村留守儿童的现有学习情况
农村的留守儿童往往都处于较为偏僻和落后的区域，父母为了养家糊口大都奔赴城市打工，所以这些儿童从小就缺失父母的关爱，大都是由亲戚或者是爷爷奶奶抚养长大。长期处于这种成长环境之下，这部分儿童的性格也更加的内向，不愿意和老师以及同学沟通交流。除此之外，大部分的老人只能够保障学生的生活，不能够给予学生较多的心理辅导和支持。还有一些学生的父母由于常年不在家，觉得亏欠孩子，就对孩子过于溺爱，这也导致学生自主学习能力不强，对于数学的学习不感兴趣。在初中的学习过程中，数学学科作为较为重要的基础学科，涵盖了较多的知识点，而且学生理解难度较大，除此之外也有很多的内容过于抽象，这都会加大学生学习的难度。最后，初中阶段是学生人生历程的关键时期，学生处于青春叛逆期，所以这也会加大老师管理教育的难度。当然，最为突出的一个问题就是学生对于数学学习的兴趣普遍不高，他们认为数学学习难度大，学习的自信心不强。
二、如何更好的在初中数学教学中激发和提升学生学习数学的兴趣
（一）确保课堂教学具有更多的趣味
为了更好的让农村初中留守儿童积极的投入到数学的学习中，老师首先要积极的做好趣味课堂的建设，这样才能够更好的激发和提升学生学习数学的积极性和主动性，能够对学生产生更强的吸引力。所以，落实到实际的教学分析，老师要积极的将教学和学生的日常生活进行紧密的关联，创建一个实践和应用情境，引导学生科学的处理数学的问题，实现富教于乐的目标，真正的让学生投入到数学的课堂学习中。举个例子来看，在学习关于图形欣赏和操作的相关内容的时候，主要的目标是为了更好的观察事物，全面学习平面图形以及空间图形。在传统的课本教学中，数学知识只能够停留于静止的书面中，学生很难收获较强的学习感受。为了更好的对学生产生吸引力，老师可以积极的构建更富有趣味的课堂教学，可以充分的结合实践生活，因为在我们的日常生活中就充满了很多的图形，而且数学本来就和日常生活有紧密的关联，就在我们的身边。这个时候，老师可以引领学生到麦田中观察到种植地有的是长方形，有的是正方形，堆起的麦堆是锥形体等。然后老师可以将正方体、长方体的内容适当的引入，让学生结合自己的生活经历谈一谈哪些符合这些图形的特点。通过这种生活化的教学方式，能够确保课堂教学更具有趣味，相比于传统的填鸭式的教学方式，学生更愿意积极的参与课堂学习中。
（二）充分的利用现代化的教学方式辅助教学
随着科技水平的提升，涌现出了很多的教学工具，其中利用多媒体教学可以更好的提升数学教学的趣味。通过多媒体教学，老师可以从多感觉器官刺激学生的学习，而且农村初中留守儿童对于这一新的教学方式也充满了好奇，往往会更加积极主动的深入学习。除此之外，通过多媒体辅助教学，也可以让原本较为抽象难以理解的内容变得更直观简单，学生学习的难度有所减轻，学生学习的自信心也会随之提升，这更有助于学生的可持续学习和进步。举个例子来看，在学习关于平面上直线的位置关系和度量关系的相关内容的时候，老师可以充分的借助多媒体进行辅助教学，针对那些空间思维能力不强的同学，他们如果仅仅停留在课本教材学习层面，很难透彻的理解这部分的内容。这个时候加入PPT课件辅助教学，通过文字、影响、音频等更加直观的将重点知识突出，让学生直观的感受到平面上直线的位置关系，这对于进一步的提升学生的数学思维以及理解能力都有着积极的现实价值，更好的激发学生学习数学的积极性和主动性。除此之外，针对留守儿童内向的特点，老师要多深入到学生群体中，多和学生积极的沟通交流，充分的了解学生的学习状况，多鼓励学生的学习，给予学生更多学习数学的自信，久而久之学生也会更加积极乐观，敢于在课堂中回答和表述自己的想法，这对于未来可持续的数学学习也有着积极的现实价值。
总结
根据上文所述，我们可以知道在新的教育改革背景之下，老师要多关心农村初中留守儿童，多和他们积极的沟通交流，了解学生的实际学习情况，结合学生的学习能力和具体的学习内容，不断的激发和提升学生学习的兴趣，最终才能够确保学生的全面健康成长。
参考文献
[1] 李建军.用爱关注学生成长，用心引导学生未来——浅析农村初中留守儿童的教育与管理 [J].新课程 （中学 ），2017（04）.
[2] 周华.农村初中留守儿童数学学习兴趣的激发途径探索 [J].数学大世界 （下旬 ），2017（10）
关键词：农村初中;留守儿童;学习兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章編号：（2020）-22-032
一、当前农村留守儿童的现有学习情况
农村的留守儿童往往都处于较为偏僻和落后的区域，父母为了养家糊口大都奔赴城市打工，所以这些儿童从小就缺失父母的关爱，大都是由亲戚或者是爷爷奶奶抚养长大。长期处于这种成长环境之下，这部分儿童的性格也更加的内向，不愿意和老师以及同学沟通交流。除此之外，大部分的老人只能够保障学生的生活，不能够给予学生较多的心理辅导和支持。还有一些学生的父母由于常年不在家，觉得亏欠孩子，就对孩子过于溺爱，这也导致学生自主学习能力不强，对于数学的学习不感兴趣。在初中的学习过程中，数学学科作为较为重要的基础学科，涵盖了较多的知识点，而且学生理解难度较大，除此之外也有很多的内容过于抽象，这都会加大学生学习的难度。最后，初中阶段是学生人生历程的关键时期，学生处于青春叛逆期，所以这也会加大老师管理教育的难度。当然，最为突出的一个问题就是学生对于数学学习的兴趣普遍不高，他们认为数学学习难度大，学习的自信心不强。
二、如何更好的在初中数学教学中激发和提升学生学习数学的兴趣
（一）确保课堂教学具有更多的趣味
为了更好的让农村初中留守儿童积极的投入到数学的学习中，老师首先要积极的做好趣味课堂的建设，这样才能够更好的激发和提升学生学习数学的积极性和主动性，能够对学生产生更强的吸引力。所以，落实到实际的教学分析，老师要积极的将教学和学生的日常生活进行紧密的关联，创建一个实践和应用情境，引导学生科学的处理数学的问题，实现富教于乐的目标，真正的让学生投入到数学的课堂学习中。举个例子来看，在学习关于图形欣赏和操作的相关内容的时候，主要的目标是为了更好的观察事物，全面学习平面图形以及空间图形。在传统的课本教学中，数学知识只能够停留于静止的书面中，学生很难收获较强的学习感受。为了更好的对学生产生吸引力，老师可以积极的构建更富有趣味的课堂教学，可以充分的结合实践生活，因为在我们的日常生活中就充满了很多的图形，而且数学本来就和日常生活有紧密的关联，就在我们的身边。这个时候，老师可以引领学生到麦田中观察到种植地有的是长方形，有的是正方形，堆起的麦堆是锥形体等。然后老师可以将正方体、长方体的内容适当的引入，让学生结合自己的生活经历谈一谈哪些符合这些图形的特点。通过这种生活化的教学方式，能够确保课堂教学更具有趣味，相比于传统的填鸭式的教学方式，学生更愿意积极的参与课堂学习中。
（二）充分的利用现代化的教学方式辅助教学
随着科技水平的提升，涌现出了很多的教学工具，其中利用多媒体教学可以更好的提升数学教学的趣味。通过多媒体教学，老师可以从多感觉器官刺激学生的学习，而且农村初中留守儿童对于这一新的教学方式也充满了好奇，往往会更加积极主动的深入学习。除此之外，通过多媒体辅助教学，也可以让原本较为抽象难以理解的内容变得更直观简单，学生学习的难度有所减轻，学生学习的自信心也会随之提升，这更有助于学生的可持续学习和进步。举个例子来看，在学习关于平面上直线的位置关系和度量关系的相关内容的时候，老师可以充分的借助多媒体进行辅助教学，针对那些空间思维能力不强的同学，他们如果仅仅停留在课本教材学习层面，很难透彻的理解这部分的内容。这个时候加入PPT课件辅助教学，通过文字、影响、音频等更加直观的将重点知识突出，让学生直观的感受到平面上直线的位置关系，这对于进一步的提升学生的数学思维以及理解能力都有着积极的现实价值，更好的激发学生学习数学的积极性和主动性。除此之外，针对留守儿童内向的特点，老师要多深入到学生群体中，多和学生积极的沟通交流，充分的了解学生的学习状况，多鼓励学生的学习，给予学生更多学习数学的自信，久而久之学生也会更加积极乐观，敢于在课堂中回答和表述自己的想法，这对于未来可持续的数学学习也有着积极的现实价值。
总结
根据上文所述，我们可以知道在新的教育改革背景之下，老师要多关心农村初中留守儿童，多和他们积极的沟通交流，了解学生的实际学习情况，结合学生的学习能力和具体的学习内容，不断的激发和提升学生学习的兴趣，最终才能够确保学生的全面健康成长。
参考文献
[1] 李建军.用爱关注学生成长，用心引导学生未来——浅析农村初中留守儿童的教育与管理 [J].新课程 （中学 ），2017（04）.
[2] 周华.农村初中留守儿童数学学习兴趣的激发途径探索 [J].数学大世界 （下旬 ），2017（10）