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摘要：近年来，随着我国中等职业教育的不断发展，中职学校办学规模不断扩大，再加上生源质量下降等问题，给中职教学管理工作带来很大困难。本文将着重对中职教学管理存在的问题及教学管理措施做以探析，希望能为往后的实际工作起到一定的借鉴作用。
关键词：中等职业 教育 教学 管理
近年来，由国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》第一句就明确提出：“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位”。这是党和国家首次公开肯定的关于职业教育的社会地位，对于扭转歧视职业教育的不良风气，促进职业教育健康快速发展具有重要的历史和现实意义。在中等职业教育中，更多的是培养学生的技能水平，所以在我国教育水平的现有基础上，进行中等职业教育的教学管理研究是很必要的。
一、中等职业教育教学管理中存在的问题
1、教学内容与岗位需求结合不紧密
中等职业教育培养的具有一定素质的劳动者，是我国经济发展的重要基础。他们不但要掌握一定的理论知识，同时还要能学以致用，将所学的知识充分运用到实际工作中去。于是，中职学生在校所学习的知识应是能对接岗位需要的。但从当前中等职业教育教学的现状来看，教师在课堂里所教授的知识与未来岗位所需要的结合不紧密，有的甚至脱离岗位需求。
2、教师知识技能不更新，缺乏可持续发展力
黄炎培先生很早就指出，职业教育的原则应是手脑并用、 做学合理论与实践并行，知识与技能并重。故职业教育尤其是中等职业教育对教师的要求很高。当前，在很多中等职业学校存在教师管理松散，不注重对教师的培训，不对教师进行有效的考核，同时也很少给教师提供培训的机会。这样一来，教师对学习需求就无法满足，新的知识，先进的技术也就无法通过教师传递给学生。同时，在考核中，对教师的实践教学能力、动手能力等方面也不够重视。
3、人才培养模式落后
中等职业教育的人才培养模式在实践中还存在一些问题。 比如，人才培养不是为满足经济和社会发展对人才的需求，而是整齐划一地进行，没有突出职业教育特色。职业教育要与经济和社会发展紧密联系，服务于地方经济发展，专业设置要与当地经济发展相适应。
二、中等职业教育教学管理改进的措施
1、以岗位需求为导向，整合教学内容
要提升中等职业教育教学管理水平，需要整合课程内容，使理论与实践在结构上一体化。理论与实践一体化是美国教育家布卢姆提出的，可以用来指导中等职业教育教学管理工作。按照职业岗位能力分析结果，将理论性内容和与之对应的实践性内容重新整合，形成系统的知识模块，根据学生未来的就业方向和不同特点进行教育，从而达到提升教学效果的目的。为了更好地整合教学内容，教学管理工作人员要深入实际，全面了解企业对人才的需求，和企业建立紧密的合作关系。
2、加强师资培训，改进教学方法，提升教师专业素质
学校是为社会培养德智体全面发展的有知识、有文化、有素质的劳动者，合格建設性人才的地方，而人才培养的关键在于教师。教师首先要具有良好的师德，热爱教学工作，关心学生成长，能够明辨是非、抵制诱惑，工作有原则，有集体观念。同时，教师还要有正确的教育观和人才观，不仅向学生传授知识， 更要培养学生良好的学习习惯，提升学生的学习能力，正所谓“授人以鱼，不如授之以渔”。为了切实提高教师专业素质，必须加大对教师的培训力度，制订系统的培训计划，使每位教师都有接受培训的机会。作为一名优秀的中职教师就必须具有过硬的业务素质，让学生从心底里佩服教师，让精彩的课堂内容吸引学生的眼球。简而言之，一名优秀的教师从一堂好课开始。教师要想上好一堂好课就必须把握好教学过程的各个环节。首先，要有精彩的课程导入环节， 吸引学生的眼球。其次，课堂教学不能死板教条，要灵活运用各种手段。例如：在理论教学的过程中积极运用生活实例，加深学生的印象。再次，课堂教学要与信息技术手段相结合。教师在教学过程中可以运用视频、声音、图片等让课堂教学更加生动形象，从而调 动学生的学习积极性，激发学生的学习热情。另外，要从企业选聘优秀的工程技术人员、高技能人才作为兼职教师，积极建设“双师型”教师队伍。在交流和互动中，逐步提升整个教师队伍的素质。
3、创新人才培养手段
我国教育系统中，中职院校承担了为国家培养专业技能型人才的重大任务。企业发展需要更多高素质、创新型技术人才，中职院校学生的培养，要求将学校、社会、企业三者的需求有机结合，培养学生全面的知识体系、创新的思维方式和专业技术能力。
通过互联网等工具，可充分了解市场需求，提升教学内容品质，根据职业需求，将教学内容项目化、模块化，对课程内容作出合理设计，合理安排课程中心点、 教学进度、教学形式，为教师教学效率的提高奠定基础。充分利用虚拟现实技术、多媒体技术，可为中职生提供虚拟实践环境 ，拓展教学实践，培养学生动手能力，使学生的学习不受时间、地点限制，提升学生学习兴趣。通过直播技术等手段，引入外校精品课程，学习其他学校优秀的教学管理方式，提升本校的竞争力，达到教学管理模式改革的目标，还可以邀请企业技术人员进行远程讲解，促进教育资源的共享。
总而言之，随着我国教育教学改革的进一步深人开展，中等职业教育面临的诸多的困难和问题逐渐显现，也反映出了一系列的新情况，都需要在改革中不断的面对、克服和解决，进一步推动中职教育发展。
参考文献：
【1】董永生.信息时代中职教育管理的发展与创新J .科技风（2018， （24） ：79 -80.
【2】曾继华.关于新时期中职学生教育管理工作的思考J].亚太教育，2016，，1）：69.
关键词：中等职业 教育 教学 管理
近年来，由国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》第一句就明确提出：“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位”。这是党和国家首次公开肯定的关于职业教育的社会地位，对于扭转歧视职业教育的不良风气，促进职业教育健康快速发展具有重要的历史和现实意义。在中等职业教育中，更多的是培养学生的技能水平，所以在我国教育水平的现有基础上，进行中等职业教育的教学管理研究是很必要的。
一、中等职业教育教学管理中存在的问题
1、教学内容与岗位需求结合不紧密
中等职业教育培养的具有一定素质的劳动者，是我国经济发展的重要基础。他们不但要掌握一定的理论知识，同时还要能学以致用，将所学的知识充分运用到实际工作中去。于是，中职学生在校所学习的知识应是能对接岗位需要的。但从当前中等职业教育教学的现状来看，教师在课堂里所教授的知识与未来岗位所需要的结合不紧密，有的甚至脱离岗位需求。
2、教师知识技能不更新，缺乏可持续发展力
黄炎培先生很早就指出，职业教育的原则应是手脑并用、 做学合理论与实践并行，知识与技能并重。故职业教育尤其是中等职业教育对教师的要求很高。当前，在很多中等职业学校存在教师管理松散，不注重对教师的培训，不对教师进行有效的考核，同时也很少给教师提供培训的机会。这样一来，教师对学习需求就无法满足，新的知识，先进的技术也就无法通过教师传递给学生。同时，在考核中，对教师的实践教学能力、动手能力等方面也不够重视。
3、人才培养模式落后
中等职业教育的人才培养模式在实践中还存在一些问题。 比如，人才培养不是为满足经济和社会发展对人才的需求，而是整齐划一地进行，没有突出职业教育特色。职业教育要与经济和社会发展紧密联系，服务于地方经济发展，专业设置要与当地经济发展相适应。
二、中等职业教育教学管理改进的措施
1、以岗位需求为导向，整合教学内容
要提升中等职业教育教学管理水平，需要整合课程内容，使理论与实践在结构上一体化。理论与实践一体化是美国教育家布卢姆提出的，可以用来指导中等职业教育教学管理工作。按照职业岗位能力分析结果，将理论性内容和与之对应的实践性内容重新整合，形成系统的知识模块，根据学生未来的就业方向和不同特点进行教育，从而达到提升教学效果的目的。为了更好地整合教学内容，教学管理工作人员要深入实际，全面了解企业对人才的需求，和企业建立紧密的合作关系。
2、加强师资培训，改进教学方法，提升教师专业素质
学校是为社会培养德智体全面发展的有知识、有文化、有素质的劳动者，合格建設性人才的地方，而人才培养的关键在于教师。教师首先要具有良好的师德，热爱教学工作，关心学生成长，能够明辨是非、抵制诱惑，工作有原则，有集体观念。同时，教师还要有正确的教育观和人才观，不仅向学生传授知识， 更要培养学生良好的学习习惯，提升学生的学习能力，正所谓“授人以鱼，不如授之以渔”。为了切实提高教师专业素质，必须加大对教师的培训力度，制订系统的培训计划，使每位教师都有接受培训的机会。作为一名优秀的中职教师就必须具有过硬的业务素质，让学生从心底里佩服教师，让精彩的课堂内容吸引学生的眼球。简而言之，一名优秀的教师从一堂好课开始。教师要想上好一堂好课就必须把握好教学过程的各个环节。首先，要有精彩的课程导入环节， 吸引学生的眼球。其次，课堂教学不能死板教条，要灵活运用各种手段。例如：在理论教学的过程中积极运用生活实例，加深学生的印象。再次，课堂教学要与信息技术手段相结合。教师在教学过程中可以运用视频、声音、图片等让课堂教学更加生动形象，从而调 动学生的学习积极性，激发学生的学习热情。另外，要从企业选聘优秀的工程技术人员、高技能人才作为兼职教师，积极建设“双师型”教师队伍。在交流和互动中，逐步提升整个教师队伍的素质。
3、创新人才培养手段
我国教育系统中，中职院校承担了为国家培养专业技能型人才的重大任务。企业发展需要更多高素质、创新型技术人才，中职院校学生的培养，要求将学校、社会、企业三者的需求有机结合，培养学生全面的知识体系、创新的思维方式和专业技术能力。
通过互联网等工具，可充分了解市场需求，提升教学内容品质，根据职业需求，将教学内容项目化、模块化，对课程内容作出合理设计，合理安排课程中心点、 教学进度、教学形式，为教师教学效率的提高奠定基础。充分利用虚拟现实技术、多媒体技术，可为中职生提供虚拟实践环境 ，拓展教学实践，培养学生动手能力，使学生的学习不受时间、地点限制，提升学生学习兴趣。通过直播技术等手段，引入外校精品课程，学习其他学校优秀的教学管理方式，提升本校的竞争力，达到教学管理模式改革的目标，还可以邀请企业技术人员进行远程讲解，促进教育资源的共享。
总而言之，随着我国教育教学改革的进一步深人开展，中等职业教育面临的诸多的困难和问题逐渐显现，也反映出了一系列的新情况，都需要在改革中不断的面对、克服和解决，进一步推动中职教育发展。
参考文献：
【1】董永生.信息时代中职教育管理的发展与创新J .科技风（2018， （24） ：79 -80.
【2】曾继华.关于新时期中职学生教育管理工作的思考J].亚太教育，2016，，1）：69.