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摘要：教育最重要的就是德行，德育就是思想品德教育，也是我国全面发展教育中的重要组成部分，决定着人的政治方向，也是教育的灵魂。在新课程改革背景下开展中职院校化学教学，教师应当有针对性的渗透德育教育工作方法，由于中职院校是培养应用技能型人才的场所，不仅要重视技能教学，也应当通过潜移默化的德育教育增强学生的综合素养，从而取得良好的德育教育效果。所以本文从以下几方面分析探究如何在中职学校教学过程中有效渗透德育工作方法，并提出实践教学对策。
关键词：中职院校，德育教育，新课程标准
引言
中职化学属于重要的基础性科学，蕴含丰富的德育因素，所以教师必须要发挥学科优势，调动学生的学习主动性，在教育教学过程中，教师应当深入挖掘德育教育元素，通过因势利导潜移默化的进行德育教育。通过中职化学德育教育能够使学生全方位发展，学生也能够快速的进入到角色，有助于全面推进素质教育，提高学生的综合素养。
一、宣讲中国古代化学文明史，进行爱国主义教育
中国是四大文明古国之一，有千年的悠久文化，中国的举世闻名中的四大发明，包含着古代化学技术的重大成就。例如，在绪论教学过程中，教师便可以引导学生学习，对于人类文明发展起到极为重要推动作用的造纸术，根据相关科学家证明，中国在公园前便已发明了造纸术，12世纪之后才传入欧洲，推动了西方文明的发展，实现了中国与世界文化的交流。通过此类教育能够激发学生的爱国主义情怀，是学生认识到中华民族具有较大的创造能力，虽然中国的科学技术只是近几百年发展起来的，但是却有强有力的发展势头。科学技术可谓是呈现日新月异的发展趋势，之前主要是由于受到封建社会的影响，所以才会逐渐落伍。通过此类教育能够激发学生的学习兴趣和自信心，能够下定决心的奋发图强，从而实现中华民族伟大复兴中国梦。
二、介绍化学家光辉业绩，对学生进行科学主义教育
随着化学的不断发展和进步，世界上出现众多的著名化学家，化学家的光荣事迹能够有效的提升学生的学习热情，所以教师要在化学教学当中引导学生认识化学家的光辉事情使学生能够产生爱国主义的精神，学习化学家先进的思想素养是学生在学习的过程当中，具备一定的道德素质。教师通过引导学生认识到中华民族的创新能力和伟大的民族精神才能增强学生的文化自豪感，使学生产生热爱国家，热爱民族的爱国主义精神，提升学生的先进学习理念和学习素养。
例如：教师在化学教学当中可以介绍化学领域的成功化学家时，介绍颇有建树的女性化学家，由于在学习当中不分女生对于化学学习到政治程度较低，难以达到有效的化学学习效果，所以教师通过介绍女性化学家引导学生树立正确的认识，使学生认为女生也可以学习好化学知识，从而有效的强化学生的学习动力。例如：教师在介绍时可以通过赵玉芬的案例，使学生认识到赵玉芬教授是清华大学化学系的教授，并且也作为中国科学院院士之一，主要研究生命有机灵为主线探索生命的起源，并且在研究的过程当中，有这么多的突出性成果。学生通过学习先进科学家的光荣事迹，从而树立一定的化学学习理念，强化学生的个人学习素养和综合素质，对学生的成长和发展有着积极的影响。
三、讲解化学知识，对学生进行辩证唯物主义教育
中职化学教师在实践教学当中，注重利用情景来提升学生对于化学知识的体验能力，通过将化学知识，利用实践的教学方式，使学生在进行当中有所体验有所思考，加强化学生的化学学习动力，提升学生的学习热情。教师在化学教学当中要提升学生的动手操作能力和实践差距意识，通过贯穿性的教学，利用情感来进行教学渗透，并且在教学当中积极的引导学生融入到实验中，强化学生的正式实现操作能力。教师要贴近学生的生活实际，并且在教育实践当中强化学生，利用新的视角来进行化学物质的学习和探索，从而有效的完善学生的个人学习素养，提升学生的学习能力。
四、开展化学实验，培养学生科学态度与团队精神
由于化学是一门以实验为基础的教育学科，教师在通过实验开展教学工作时，要注重培养学生的实验习惯，注重提升学生在实验当中的观察能力，培养使学生通过实验能够借助化学教材深入的探索化学知识。教师也要在此教学方式当中，严格的要求每一位学生，诸如此学生把握并且尊重实验数据，不断的推敲实验思路，才能够提升学生对于实验的把控能力增强化学获取的效率。教师要注重在实践当中培养学生科学的学习素养和学习态度，精心的安排学生在实验当中，认真的遵守每一个实验环节，并且强化学生的团队意识，使学生在成长过程当中具备一定的协作精神和综合素质，对于学生的成长和发展有着积极的影响。
结束语
结合上述内容，我们能够发现在化学教学过程中，教师应当认识到不仅要重视学生的学习能力培养，也应当潜移默化地提高学生的德育综合素养。所以教师应当将化学教学和德育元素有效融合，潜移默化的进行引导，通过宣讲中国古代化学文明史，介紹化学家的光辉业绩，使学生能够树立爱国主义情感，增强学生的科学探究意识，通过化学实验培养学生的团队精神以及科学态度，有助于取得良好的教育教学效果，切实激发学生的学习兴趣和自主学习能力，同时增强学生的德育综合素养。
参考文献
[1]杨艳秋.中职语文教学中职业精神渗透策略研究——以旅游服务和管理专业为例[J].河北师范大学，2016（08）：42-44.
[2]罗静.试论中职学校教学中渗透德育工作方法[J].读和写：教育教学刊，2016（07）：45-47.
关键词：中职院校，德育教育，新课程标准
引言
中职化学属于重要的基础性科学，蕴含丰富的德育因素，所以教师必须要发挥学科优势，调动学生的学习主动性，在教育教学过程中，教师应当深入挖掘德育教育元素，通过因势利导潜移默化的进行德育教育。通过中职化学德育教育能够使学生全方位发展，学生也能够快速的进入到角色，有助于全面推进素质教育，提高学生的综合素养。
一、宣讲中国古代化学文明史，进行爱国主义教育
中国是四大文明古国之一，有千年的悠久文化，中国的举世闻名中的四大发明，包含着古代化学技术的重大成就。例如，在绪论教学过程中，教师便可以引导学生学习，对于人类文明发展起到极为重要推动作用的造纸术，根据相关科学家证明，中国在公园前便已发明了造纸术，12世纪之后才传入欧洲，推动了西方文明的发展，实现了中国与世界文化的交流。通过此类教育能够激发学生的爱国主义情怀，是学生认识到中华民族具有较大的创造能力，虽然中国的科学技术只是近几百年发展起来的，但是却有强有力的发展势头。科学技术可谓是呈现日新月异的发展趋势，之前主要是由于受到封建社会的影响，所以才会逐渐落伍。通过此类教育能够激发学生的学习兴趣和自信心，能够下定决心的奋发图强，从而实现中华民族伟大复兴中国梦。
二、介绍化学家光辉业绩，对学生进行科学主义教育
随着化学的不断发展和进步，世界上出现众多的著名化学家，化学家的光荣事迹能够有效的提升学生的学习热情，所以教师要在化学教学当中引导学生认识化学家的光辉事情使学生能够产生爱国主义的精神，学习化学家先进的思想素养是学生在学习的过程当中，具备一定的道德素质。教师通过引导学生认识到中华民族的创新能力和伟大的民族精神才能增强学生的文化自豪感，使学生产生热爱国家，热爱民族的爱国主义精神，提升学生的先进学习理念和学习素养。
例如：教师在化学教学当中可以介绍化学领域的成功化学家时，介绍颇有建树的女性化学家，由于在学习当中不分女生对于化学学习到政治程度较低，难以达到有效的化学学习效果，所以教师通过介绍女性化学家引导学生树立正确的认识，使学生认为女生也可以学习好化学知识，从而有效的强化学生的学习动力。例如：教师在介绍时可以通过赵玉芬的案例，使学生认识到赵玉芬教授是清华大学化学系的教授，并且也作为中国科学院院士之一，主要研究生命有机灵为主线探索生命的起源，并且在研究的过程当中，有这么多的突出性成果。学生通过学习先进科学家的光荣事迹，从而树立一定的化学学习理念，强化学生的个人学习素养和综合素质，对学生的成长和发展有着积极的影响。
三、讲解化学知识，对学生进行辩证唯物主义教育
中职化学教师在实践教学当中，注重利用情景来提升学生对于化学知识的体验能力，通过将化学知识，利用实践的教学方式，使学生在进行当中有所体验有所思考，加强化学生的化学学习动力，提升学生的学习热情。教师在化学教学当中要提升学生的动手操作能力和实践差距意识，通过贯穿性的教学，利用情感来进行教学渗透，并且在教学当中积极的引导学生融入到实验中，强化学生的正式实现操作能力。教师要贴近学生的生活实际，并且在教育实践当中强化学生，利用新的视角来进行化学物质的学习和探索，从而有效的完善学生的个人学习素养，提升学生的学习能力。
四、开展化学实验，培养学生科学态度与团队精神
由于化学是一门以实验为基础的教育学科，教师在通过实验开展教学工作时，要注重培养学生的实验习惯，注重提升学生在实验当中的观察能力，培养使学生通过实验能够借助化学教材深入的探索化学知识。教师也要在此教学方式当中，严格的要求每一位学生，诸如此学生把握并且尊重实验数据，不断的推敲实验思路，才能够提升学生对于实验的把控能力增强化学获取的效率。教师要注重在实践当中培养学生科学的学习素养和学习态度，精心的安排学生在实验当中，认真的遵守每一个实验环节，并且强化学生的团队意识，使学生在成长过程当中具备一定的协作精神和综合素质，对于学生的成长和发展有着积极的影响。
结束语
结合上述内容，我们能够发现在化学教学过程中，教师应当认识到不仅要重视学生的学习能力培养，也应当潜移默化地提高学生的德育综合素养。所以教师应当将化学教学和德育元素有效融合，潜移默化的进行引导，通过宣讲中国古代化学文明史，介紹化学家的光辉业绩，使学生能够树立爱国主义情感，增强学生的科学探究意识，通过化学实验培养学生的团队精神以及科学态度，有助于取得良好的教育教学效果，切实激发学生的学习兴趣和自主学习能力，同时增强学生的德育综合素养。
参考文献
[1]杨艳秋.中职语文教学中职业精神渗透策略研究——以旅游服务和管理专业为例[J].河北师范大学，2016（08）：42-44.
[2]罗静.试论中职学校教学中渗透德育工作方法[J].读和写：教育教学刊，2016（07）：45-47.