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摘要：在实施素质教育的今天，培养学生的能力成为教育的主旋律，信息技术作为一门学科越来越重要。作为新兴学科信息技术面临着许多特殊的问题，怎么克服这些问题，采用什么样的教学方法，能够较好的完成教学目标，成为所有信息技术教师思考的问题。
关键词：信息技术教学 问题 原因 解决方法
中图分类号：G421 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2011)09(c)-0000-00
对于任何一个学科，课堂纪律都是课堂教学顺利进行的保障。由于信息技术课的特殊性，信息技术课堂纪律是每个信息技术教师都头疼的问题,在课堂教学中都会遇到这样那样的问题。
1信息技术课上存在问题
由于信息技术学科的特殊性，存在一些问题。
现象一：学生对信息技术课的认识，就是来玩的；
现象二：信息技术学科在整个中学教学中的地位，可有可无；
现象三：上课铃早已响过，学生仍旧我行我素，走来走去，叽叽喳喳吵个不停。
现象四：教师切换屏幕，开始广播教学，马上就听到一片哀叹声，学生继而交头接耳，混水摸鱼地说些与上课无关的话；
现象五：有些同学是在讨论问题，而有些则在混水摸鱼说些无关的话、做一些无关的事，甚至于偷偷摸摸地嬉戏打闹玩耍者也有之，或玩游戏，或浏览网页，或网上聊天（做得很隐蔽）也有之……
2信息技术课上问题成因的分析
（1）安排的教学内容学生不感兴趣，甚至是反感；教学内容进度欠妥偏难，学生无法完成；或偏易，学生觉得无收获，没意思。
（2）老师的讲解演示时，声音不够清晰，学生听不懂；老师的演示速度过快，学生没看明白；老师教学不负责，情绪低落，处理问题不当，不公正。
（3）机房条件不太好，室内温度高，空气不好，机器摆放比较拥挤；机器数不能满足学生需要，几个同学一台。
（4）学生学习目的不明确，动机不端正；对学校或老师有成见，偏见；好表现与炫耀自己；学生之间存在矛盾等。
3信息技术课堂问题解决的对策
3.1学科地位引起的问题，主要是要转变学生的观念
让学生改变信息技术课就是玩的错误观念，树立起对信息技术课的正确认识。那么如何转变学生的观念呢？首先教师要转变自己的观念；其次，教师通过不同方式使学生加深对信息技术课程的了解；最后，教师要制定相关的课堂管理制度，并严格执行。只要持之以恒，观念是可以改变的，学生一定会明白信息技术课对自己的作用。
3.2改变自己的教学方法
（1）巧设“导语”，良好的开端是奠定一节课成功的基础。因此每节课的开始，教师的“导”是很关键的，是一节课的开场白，既可以调动起学生的学习兴趣，也可以让学生愉悦身心，唤起他们更高的学习热情。作为教师应当注重“导语”的设计，使它能够充分调动学生兴趣、乐于去学新的知识。
（2）任务驱动，让学生有目的的学习和实践，可以提高学习效率，锻炼学生的学习和探索能力。
（3）演示、实践，结合多媒体课件，充分利用“传奇世纪”电子教室的“教师演示”功能，把学生机的屏幕锁定，使学生机的屏幕信息与教师机一致。这样再将教学过程中的重点操作步骤一步一步演示给学生看，一边演示一边讲解。一堂课我一般只安排15-20分钟进行讲解、示范，并力求讲话幽默风趣，有感染力。
（4）学生示范，教师的示范在计算机教学中起着积极的主导作用，而学生的操作示范对全体学生的学习更有推动和促进作用。每当学生有好的作品完成，我都会借助“传奇世纪”电子教室的“学生示范”功能，展示给全班同学，同时提出表扬鼓励。这不仅会激发他的学习兴趣，对其他同学也有很好的促进作用。
（5）分组学习，师生之间可以相互学习，学生之间也可相互探讨，相互切磋。
（6）适时表扬，课堂上老师多表扬，多评比。做任何一件事情，如果在完成过程中对它失去了信心，那最后的结果则是以失败而告终。
3.3由于教学软硬件引起的问题
努力争取学校领导的支持，做好硬件、软件的维护和更新工作，为教学的正常开展创造良好的前提条件。二是在课前做好准备工作，对不能正常使用的机器进行及时的维修，确保机器的正常使用，保证学生的正常用机。如果因为条件有限，确实不能保证学生一人一机，在这种情况下，采用分组上机的制度，比如每节课评选出若干最佳小组，下节课首先保证最佳小组成员的用机，鼓励了小组间的合作与竞争，或者，也可以采用小组轮流上机的制度，所有小组轮流上机，轮到的小组成员保证一人一机，其他小组成员合用机器。
3.4针对学生爱玩游戏的情况
第一，以疏为主，以堵为辅，通过谈心疏导学生，让他们的游戏情结淡化。通过屏避、监控等技术对机房进行管理，减少学生安装、运行游戏的机会。
第二，顺势调整，正确引导，教师主动给学生一些玩游戏的机会，不要一味反对游戏。
第三，深层激发，提倡创造，信息技术课上，向学生讲解游戏制作的一些技术，让学生体验到“制作游戏”比“玩游戏”更有意义，更有挑战性，更能体现自我价值。在把学生玩游戏的注意力转移的同时，加大了技术的学习与运用，达到一种更高的境界。
要解决信息技术课程中出现的这些问题，改变信息技术课堂存在的问题，根据课程本身的特征，充分利用先进的教学手段和方法，注重培养学生的信息能力，只有通过教师的不懈努力，才能创造一个完美的课堂。
关键词：信息技术教学 问题 原因 解决方法
中图分类号：G421 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2011)09(c)-0000-00
对于任何一个学科，课堂纪律都是课堂教学顺利进行的保障。由于信息技术课的特殊性，信息技术课堂纪律是每个信息技术教师都头疼的问题,在课堂教学中都会遇到这样那样的问题。
1信息技术课上存在问题
由于信息技术学科的特殊性，存在一些问题。
现象一：学生对信息技术课的认识，就是来玩的；
现象二：信息技术学科在整个中学教学中的地位，可有可无；
现象三：上课铃早已响过，学生仍旧我行我素，走来走去，叽叽喳喳吵个不停。
现象四：教师切换屏幕，开始广播教学，马上就听到一片哀叹声，学生继而交头接耳，混水摸鱼地说些与上课无关的话；
现象五：有些同学是在讨论问题，而有些则在混水摸鱼说些无关的话、做一些无关的事，甚至于偷偷摸摸地嬉戏打闹玩耍者也有之，或玩游戏，或浏览网页，或网上聊天（做得很隐蔽）也有之……
2信息技术课上问题成因的分析
（1）安排的教学内容学生不感兴趣，甚至是反感；教学内容进度欠妥偏难，学生无法完成；或偏易，学生觉得无收获，没意思。
（2）老师的讲解演示时，声音不够清晰，学生听不懂；老师的演示速度过快，学生没看明白；老师教学不负责，情绪低落，处理问题不当，不公正。
（3）机房条件不太好，室内温度高，空气不好，机器摆放比较拥挤；机器数不能满足学生需要，几个同学一台。
（4）学生学习目的不明确，动机不端正；对学校或老师有成见，偏见；好表现与炫耀自己；学生之间存在矛盾等。
3信息技术课堂问题解决的对策
3.1学科地位引起的问题，主要是要转变学生的观念
让学生改变信息技术课就是玩的错误观念，树立起对信息技术课的正确认识。那么如何转变学生的观念呢？首先教师要转变自己的观念；其次，教师通过不同方式使学生加深对信息技术课程的了解；最后，教师要制定相关的课堂管理制度，并严格执行。只要持之以恒，观念是可以改变的，学生一定会明白信息技术课对自己的作用。
3.2改变自己的教学方法
（1）巧设“导语”，良好的开端是奠定一节课成功的基础。因此每节课的开始，教师的“导”是很关键的，是一节课的开场白，既可以调动起学生的学习兴趣，也可以让学生愉悦身心，唤起他们更高的学习热情。作为教师应当注重“导语”的设计，使它能够充分调动学生兴趣、乐于去学新的知识。
（2）任务驱动，让学生有目的的学习和实践，可以提高学习效率，锻炼学生的学习和探索能力。
（3）演示、实践，结合多媒体课件，充分利用“传奇世纪”电子教室的“教师演示”功能，把学生机的屏幕锁定，使学生机的屏幕信息与教师机一致。这样再将教学过程中的重点操作步骤一步一步演示给学生看，一边演示一边讲解。一堂课我一般只安排15-20分钟进行讲解、示范，并力求讲话幽默风趣，有感染力。
（4）学生示范，教师的示范在计算机教学中起着积极的主导作用，而学生的操作示范对全体学生的学习更有推动和促进作用。每当学生有好的作品完成，我都会借助“传奇世纪”电子教室的“学生示范”功能，展示给全班同学，同时提出表扬鼓励。这不仅会激发他的学习兴趣，对其他同学也有很好的促进作用。
（5）分组学习，师生之间可以相互学习，学生之间也可相互探讨，相互切磋。
（6）适时表扬，课堂上老师多表扬，多评比。做任何一件事情，如果在完成过程中对它失去了信心，那最后的结果则是以失败而告终。
3.3由于教学软硬件引起的问题
努力争取学校领导的支持，做好硬件、软件的维护和更新工作，为教学的正常开展创造良好的前提条件。二是在课前做好准备工作，对不能正常使用的机器进行及时的维修，确保机器的正常使用，保证学生的正常用机。如果因为条件有限，确实不能保证学生一人一机，在这种情况下，采用分组上机的制度，比如每节课评选出若干最佳小组，下节课首先保证最佳小组成员的用机，鼓励了小组间的合作与竞争，或者，也可以采用小组轮流上机的制度，所有小组轮流上机，轮到的小组成员保证一人一机，其他小组成员合用机器。
3.4针对学生爱玩游戏的情况
第一，以疏为主，以堵为辅，通过谈心疏导学生，让他们的游戏情结淡化。通过屏避、监控等技术对机房进行管理，减少学生安装、运行游戏的机会。
第二，顺势调整，正确引导，教师主动给学生一些玩游戏的机会，不要一味反对游戏。
第三，深层激发，提倡创造，信息技术课上，向学生讲解游戏制作的一些技术，让学生体验到“制作游戏”比“玩游戏”更有意义，更有挑战性，更能体现自我价值。在把学生玩游戏的注意力转移的同时，加大了技术的学习与运用，达到一种更高的境界。
要解决信息技术课程中出现的这些问题，改变信息技术课堂存在的问题，根据课程本身的特征，充分利用先进的教学手段和方法，注重培养学生的信息能力，只有通过教师的不懈努力，才能创造一个完美的课堂。