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摘 要:该篇文章主要从“学会主动学习”和“学会主动做事”两方面,分别以自制力的形成、自信心的建立、学习兴趣的自我培养、学会交流合作和创新应变等观点入手阐述了如何提高中职学生的学习能力。
关键词:学历学力实际技能
中图分类号:G710 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)08(b)-0163-01
學历和学力,你认为哪个更重要？联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中,说了这么一句话:“未来的文盲,不再是不识字的文盲,而是没有学会怎样学习的人。”可见,在人的所有能力中,学会学习是最重要。诚然,于竞争激烈,就业压力大的今天,学历的确重要。但中职学生与高等学府的毕业生相比,在学历方面,我们一定会稍逊一筹。那么我认为我们就应该从另一方面来提升我们学生的竞争力,这就是学力。
学力即学习能力。简单地说,学习能力就是如何有效学习的能力,就是在环境和教育的影响下形成的、概括化了的经验。学习能力是人的能力的一部分,也是非常重要的一部分。它直接决定了人在进行学习活动时的成效,决定了学习活动的成功机率。那么在学校培养中要想使我们的学生具备良好的学力,可以从以下几个方面着手。
1 学会主动学习
主动学习就是在主观意愿下的学习,是一种高品质的学习,是与“被动学习”是相对。
1.1 形成自制力
所谓自制力,就是自我控制的能力。就是一个人能够对自己思想感情和行为举止的控制能力。自制力对于成年人和未成年人都是一个很重要的问题,它需要毅力,良好的习惯和正确的态度。中职学生往往在这方面普遍较差。
培养自制力首先培养坚强的意志与持久的耐力。必须提高认知水平,端正动机。因此,正确地认识自己、正确的认识行动的意义,对培养自制力来说,是很重要的。
1.2 建立自信心
什么是自信心呢？自信心,是一个人自己相信自己的愿望或预想一定能够实现的一种心理状态,是一个人的自我意识的重要组成部分,具有自信心是一个自我意识成熟的一种表现。不管是在学习中,还是在生活上,自信心对我们都有着重要的作用。自信心强的人,他会坚定自己的信念,为达到自己的目标而不懈努力。
自信心的建立可从以下几方面着手。
（1）要积累丰富的知识。丰富的知识是自信的基础和前提,离开了这一点,自信就不是真正的自信,而是自负。我们应当切实加强学习,努力提高和丰富自己的知识水平。只有这样,才能牢固地树立起学习自信心,既不盲目乐观,也不自负、自卑。
（2）要定出自己力所能及的期望水平。期望水平太高,不易取得成就而遭受挫折,从而不能得到积极情绪体验的反馈,容易挫伤锐气,丧失自信心;期望水平太低,主动性、创造性得不到充分发挥,潜力不易挖掘出来,同样也会丧失自信心。只有那种经过自己的努力能够得到的期望水平,才能取得好成绩,得到他人恰如其分的评价,取得良好情绪体验的反馈,有利于自信心的建立。
1.3 学习兴趣的自我培养
兴趣是人们努力的认识某种事物或从事某种活动的倾向。通常表现为人们对某项事物或者某种活动的积极情绪。
培养兴趣的方法是多种多样的,但无论哪种方法都要设法找到兴趣源。下面我提出几点自己的看法。
（1）强化学习动机。心理学家罗杰斯指出:当学生认为学习内容与达到自己目的有关系时,他就会全身心地投入这种学习。作为教师,我们应抓住了学科、学生的特点,引导学生学会把认知与情感合二为一,从学习中获取学习的动力。
（2）体验成功。成功能让学生产生自信,会自觉排除各种干扰,充分发挥自己的潜能,主动、积极地投入学习活动中。在课堂上,我们有独到见解的学生要及时表扬、鼓励;对回答问题有错误的学生不指责;对后进生要发现其闪光点,特别要让其尝到成功的喜悦,创造条件满足他们的表现欲,让他们挖掘自身潜力,享受成功的喜悦,从而提高学习积极性。
1.4 学习方法的探索
不同学习能力的学生应有不同的学习方法,学习方法是一个长期性的系统积累过程。实际的学习中,学习方法多种多样,没有那一种是绝对的最好。也就是说适合自己的才是最好的。
2 学会主动做事
学会主动做事,主要是指学会从掌握某种职业的实际技能,转向注重培养适应世界变化的综合能力,其中包括狭窄的劳动技能和其外的合作精神、创新精神、交流能力等。
目前中职教育特别注重实际操作能力的培养,这固然重要,但从好的操作技能到好的产品再到高效益之间,还存在诸如合作、创新、交流等重要环节,缺一不可。所以培养学生职业实际技能的同时,还要注重培养学生的社会行为技能。包括处理人际关系、解决人际矛盾、管理人的群体等能力,这些更多地要从工作实践和人际交往中去体会。
2.1 学会合作
合作就是个人或群体相互之间为达到某一确定目标,彼此通过协调作用而形成的联合行动。参加者必须有共同的目标、相近的认识、协调的互动、一定的信用,才能使合作达到预期的效果。
合作与沟通的基础是以诚待人,在引导我们学生重视合作与共处时,可强调以下几方面。
（1）互相尊重。尊重他人是人生存所必需的.人是社会化的动物,在社会中,每个人都离不开他人,只有拥有一个和谐的人际关系,人才能保持身心愉悦,才更容易成功。而尊重他人又是拥有良好人际关系的首要条件。
（2）认识自己与发现他人。知人者智、自知者明。认识自己,时常自省是与人相处和自我提高的前提。而善于发现他人的优点更是一种受用不尽的才能。善于发现他人的优点并不意味着否定自我。拥有这一种重要的才能,你会意识到自己的不足之处,从而更加努力使自己变得完美。
（3）团队意识。其含义指整体配合意识,包括团队的目标、团队的角色、团队的关系、团队的运作过程四个方面。它并不是一些人的机械组合,它和群体不同。一个真正的团队应该有一个共同的目标,其成员的行为之间相互依存、相互影响,并能够很好的合作,以追求集体的成功。
2.2 学会创新
目前,我国的新课程改革的重点就是创新教学,把培养和造就具有创新精神和实践能力的人才作为教学的根本宗旨,并把创新作推进教学发展的永不枯竭的动力。可见,创新和应变是一个优秀学生理应掌握的学习技能。
学历与学力,一字之差,却是完全不同的两个概念。具有一定的学历,不一定具有良好的学力。人才学理论的基本常识告诉我们,学历是重要的,因为它反映了一个人接受教育的程度,但事物总是具有普遍性和特殊性。当人们注重具有较高学历的高等教育时,切不要忽视那些虽不具备较高学历、却具有真才实学的另外一种人才的培养。中职教育在学历培养稍逊高校的情况下就更应重视学生的学力教育。我们应当看到,学习是个终身的过程,只有让我们的学生掌握良好的学习能力,才能在现代社会,瞬息万变、竞争激烈的今天,立于不败之地。
参考文献
[1] 联合国教科文组织.学会生存[M].教育科学出版社,2000.
[2] 周志轩.主动成功[M].成都时代出版社,2008.
[3] 马兰.合作学习[M].高等教育出版社, 2005.
[4] 曾国平.让思维再创新[M].重庆大学出版社,2009.
关键词:学历学力实际技能
中图分类号:G710 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)08(b)-0163-01
學历和学力,你认为哪个更重要？联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中,说了这么一句话:“未来的文盲,不再是不识字的文盲,而是没有学会怎样学习的人。”可见,在人的所有能力中,学会学习是最重要。诚然,于竞争激烈,就业压力大的今天,学历的确重要。但中职学生与高等学府的毕业生相比,在学历方面,我们一定会稍逊一筹。那么我认为我们就应该从另一方面来提升我们学生的竞争力,这就是学力。
学力即学习能力。简单地说,学习能力就是如何有效学习的能力,就是在环境和教育的影响下形成的、概括化了的经验。学习能力是人的能力的一部分,也是非常重要的一部分。它直接决定了人在进行学习活动时的成效,决定了学习活动的成功机率。那么在学校培养中要想使我们的学生具备良好的学力,可以从以下几个方面着手。
1 学会主动学习
主动学习就是在主观意愿下的学习,是一种高品质的学习,是与“被动学习”是相对。
1.1 形成自制力
所谓自制力,就是自我控制的能力。就是一个人能够对自己思想感情和行为举止的控制能力。自制力对于成年人和未成年人都是一个很重要的问题,它需要毅力,良好的习惯和正确的态度。中职学生往往在这方面普遍较差。
培养自制力首先培养坚强的意志与持久的耐力。必须提高认知水平,端正动机。因此,正确地认识自己、正确的认识行动的意义,对培养自制力来说,是很重要的。
1.2 建立自信心
什么是自信心呢？自信心,是一个人自己相信自己的愿望或预想一定能够实现的一种心理状态,是一个人的自我意识的重要组成部分,具有自信心是一个自我意识成熟的一种表现。不管是在学习中,还是在生活上,自信心对我们都有着重要的作用。自信心强的人,他会坚定自己的信念,为达到自己的目标而不懈努力。
自信心的建立可从以下几方面着手。
（1）要积累丰富的知识。丰富的知识是自信的基础和前提,离开了这一点,自信就不是真正的自信,而是自负。我们应当切实加强学习,努力提高和丰富自己的知识水平。只有这样,才能牢固地树立起学习自信心,既不盲目乐观,也不自负、自卑。
（2）要定出自己力所能及的期望水平。期望水平太高,不易取得成就而遭受挫折,从而不能得到积极情绪体验的反馈,容易挫伤锐气,丧失自信心;期望水平太低,主动性、创造性得不到充分发挥,潜力不易挖掘出来,同样也会丧失自信心。只有那种经过自己的努力能够得到的期望水平,才能取得好成绩,得到他人恰如其分的评价,取得良好情绪体验的反馈,有利于自信心的建立。
1.3 学习兴趣的自我培养
兴趣是人们努力的认识某种事物或从事某种活动的倾向。通常表现为人们对某项事物或者某种活动的积极情绪。
培养兴趣的方法是多种多样的,但无论哪种方法都要设法找到兴趣源。下面我提出几点自己的看法。
（1）强化学习动机。心理学家罗杰斯指出:当学生认为学习内容与达到自己目的有关系时,他就会全身心地投入这种学习。作为教师,我们应抓住了学科、学生的特点,引导学生学会把认知与情感合二为一,从学习中获取学习的动力。
（2）体验成功。成功能让学生产生自信,会自觉排除各种干扰,充分发挥自己的潜能,主动、积极地投入学习活动中。在课堂上,我们有独到见解的学生要及时表扬、鼓励;对回答问题有错误的学生不指责;对后进生要发现其闪光点,特别要让其尝到成功的喜悦,创造条件满足他们的表现欲,让他们挖掘自身潜力,享受成功的喜悦,从而提高学习积极性。
1.4 学习方法的探索
不同学习能力的学生应有不同的学习方法,学习方法是一个长期性的系统积累过程。实际的学习中,学习方法多种多样,没有那一种是绝对的最好。也就是说适合自己的才是最好的。
2 学会主动做事
学会主动做事,主要是指学会从掌握某种职业的实际技能,转向注重培养适应世界变化的综合能力,其中包括狭窄的劳动技能和其外的合作精神、创新精神、交流能力等。
目前中职教育特别注重实际操作能力的培养,这固然重要,但从好的操作技能到好的产品再到高效益之间,还存在诸如合作、创新、交流等重要环节,缺一不可。所以培养学生职业实际技能的同时,还要注重培养学生的社会行为技能。包括处理人际关系、解决人际矛盾、管理人的群体等能力,这些更多地要从工作实践和人际交往中去体会。
2.1 学会合作
合作就是个人或群体相互之间为达到某一确定目标,彼此通过协调作用而形成的联合行动。参加者必须有共同的目标、相近的认识、协调的互动、一定的信用,才能使合作达到预期的效果。
合作与沟通的基础是以诚待人,在引导我们学生重视合作与共处时,可强调以下几方面。
（1）互相尊重。尊重他人是人生存所必需的.人是社会化的动物,在社会中,每个人都离不开他人,只有拥有一个和谐的人际关系,人才能保持身心愉悦,才更容易成功。而尊重他人又是拥有良好人际关系的首要条件。
（2）认识自己与发现他人。知人者智、自知者明。认识自己,时常自省是与人相处和自我提高的前提。而善于发现他人的优点更是一种受用不尽的才能。善于发现他人的优点并不意味着否定自我。拥有这一种重要的才能,你会意识到自己的不足之处,从而更加努力使自己变得完美。
（3）团队意识。其含义指整体配合意识,包括团队的目标、团队的角色、团队的关系、团队的运作过程四个方面。它并不是一些人的机械组合,它和群体不同。一个真正的团队应该有一个共同的目标,其成员的行为之间相互依存、相互影响,并能够很好的合作,以追求集体的成功。
2.2 学会创新
目前,我国的新课程改革的重点就是创新教学,把培养和造就具有创新精神和实践能力的人才作为教学的根本宗旨,并把创新作推进教学发展的永不枯竭的动力。可见,创新和应变是一个优秀学生理应掌握的学习技能。
学历与学力,一字之差,却是完全不同的两个概念。具有一定的学历,不一定具有良好的学力。人才学理论的基本常识告诉我们,学历是重要的,因为它反映了一个人接受教育的程度,但事物总是具有普遍性和特殊性。当人们注重具有较高学历的高等教育时,切不要忽视那些虽不具备较高学历、却具有真才实学的另外一种人才的培养。中职教育在学历培养稍逊高校的情况下就更应重视学生的学力教育。我们应当看到,学习是个终身的过程,只有让我们的学生掌握良好的学习能力,才能在现代社会,瞬息万变、竞争激烈的今天,立于不败之地。
参考文献
[1] 联合国教科文组织.学会生存[M].教育科学出版社,2000.
[2] 周志轩.主动成功[M].成都时代出版社,2008.
[3] 马兰.合作学习[M].高等教育出版社, 2005.
[4] 曾国平.让思维再创新[M].重庆大学出版社,2009.