【摘 要】
:
摘要:初中生正处于生长发育的关键时期,他们的生理心理的发展特点决定他们的运动兴趣广泛,对新颖的内容容易发生兴趣,但兴趣不稳定且易于转移。激发学生的情感是情景教学法的核心。因此,在初中体育教学中创设情景教学法既可以合理调动学生的学习兴趣,又可以促进学生对某项运动技能的掌握。关键词:情境教学法;初中体育;体育教学中图分类号:G4 文献标识码:A前言兴趣是学生认识世界和渴望获得知识的一种意向活动,也是其内心需求的真实表现。著名教育家赫尔巴特认为,兴趣在正确和完整的认识物体、积累知识和更深入地学习活动中具有第
论文部分内容阅读
摘要:初中生正处于生长发育的关键时期,他们的生理心理的发展特点决定他们的运动兴趣广泛,对新颖的内容容易发生兴趣,但兴趣不稳定且易于转移。激发学生的情感是情景教学法的核心。因此,在初中体育教学中创设情景教学法既可以合理调动学生的学习兴趣,又可以促进学生对某项运动技能的掌握。
关键词:情境教学法;初中体育;体育教学
中图分类号:G4 文献标识码:A
前言
兴趣是学生认识世界和渴望获得知识的一种意向活动,也是其内心需求的真实表现。著名教育家赫尔巴特认为,兴趣在正确和完整的认识物体、积累知识和更深入地学习活动中具有第一重要作用。建构主义理论认为,在具体的情境中学习,可以有效激发学生的学习兴趣和主动性。因此,在体育课堂中,依据学生的心理特征引入情境教学法,能激发学生参与体育运动的兴趣,使学生在情境中掌握更多的体育知识和技能。
一、创设音乐情境,感受艺术之美
从人类产生与演化的历史来看,音乐与体育相辅相成、同根同源、密不可分。现代的艺术体操、大型团体操、花样滑冰、水上芭蕾等都是音乐与体育的完美融合。如果说,体育体现的是一种运动之美、动态之美,那么音乐体现的则是一种艺术之美、静态之美。音乐能让体育更具有感染力。由此可见,音乐在体育运动和体育教学中具有十分重要的作用。因此,在课堂上,教师可以为学生创设音乐情境,丰富体育课堂的教学形式和内容,有机渗透艺术之美,在提高学生体育训练效果的同时也舒缓学生的心情、消除学生的疲劳感。音乐能够培养人美好的情操,教师要引导学生在音乐的节奏中调整自己的状态。以“立定跳远”这一教学内容为例,教师可以让学生在欣赏音乐的过程中,边玩边锻炼身体。在《兔子舞》的音樂中,欢快的节奏让学生的情绪受到了感染,大家一起跟着向前、向后、向左、向右等各种信号做动作,操场上顿时出现了一番热闹的场景,可见,学生的积极性得到了充分调动,他们模仿小兔子跳,精神处于高度兴奋的状态,在玩的同时也积极思考怎样才能跳得远、怎样才能让手脚协调。学生在这样宽松、自由的氛围中掌握了动作要领,轻松完成了枯燥的体育训练。
二、创设生活情境,回归现实需求
体育新课程教学强调“加强书本知识与生活世界的相互联系”。体育课程改革要求,课堂教学要从“理想世界”走向“现实世界”,焕发生命的活力,让学生通过体育学习认识生活,从生活的角度来理解体育技能,感受体育训练的意义。体育教学归根结底是服务于学生现实生活需求的,目的是培养学生的生活能力。杜威先生认为:“生活和经验是教育的生命线,离开了生活和经验就失掉了教育。”初中学生拥有独特的生活圈子和个性化的生活经历。在体育课堂教学中,教师要根据学生的心理特征和现实生活需求,创设一些学生熟悉的生活情境,让学生在情境中学习体育知识,掌握体育动作要领,激发参与兴趣。生活既是教育的出发点,也是教育的最终归宿。教育与生活世界存在着内在联系,以“武术健身操”中的“武术套路”这一教学内容为例,武术中的一些动作与生活息息相关,比如,鹰拳、猴拳、螳螂拳等拳种就是对动物形态的模仿,不同的武术套路有不同的风格。如“鹰蛇斗”取鹰、蛇之形,形象地刻画了鹰和蛇这两种动物的生活习性和攻击特征。因此,在课堂教学中,教师可以给学生播放一段“鹰蛇斗”的生活纪录片,以慢镜头的形式让学生认真观察,并让学生用自己的语言描述出来:只见一只鹰向眼镜王蛇发起了猛烈的攻击,但眼镜王蛇也很厉害,颈部两侧膨胀起来,并发出呼呼的响声。同时,眼镜王蛇不断地扭动身体,以躲避鹰的攻击,突然,蛇被老鹰凌空抓起,并从高处抛落。这种真实的野生动物情境,将武术套路与生活情景相结合,有效吸引了学生的注意力,使每位学生都投入动作的想象与学习中,更加深刻地感受到了鹰的凶狠、蛇的狡诈,从而达到了很好的教学效果。教师要引导学生在生活中感受、在生活中玩乐、在生活中锻炼身体素质并体验成功的乐趣。
三、创设游戏情境,体验成功愉悦
游戏对于学生来说具有强大的吸引力,在体育课堂中,教师运用游戏创设情境,不仅能让教学内容变得更加丰富多样,而且能集趣味性、竞争性和娱乐性于一体,正好符合初中学生的身心特点,在调动学生学习积极性的同时,也能使学生在轻松愉快的情境中掌握动作,主动锻炼身体。教育家杜威说:“教育必须从心理学上探索儿童的能量、兴趣和习惯开始。它的每个方面,都必须参照这些考虑加以掌握。”初中学生好玩、多动,尤是对游戏十分感兴趣。以“排球传球”这一教学内容为例,教师设计了“球击人”的游戏情境:在地震发生时,往往会伴随着高空坠物现象的发生,在撤离危险区时,我们要灵活闪躲,这样才能快速逃离危险地区。游戏方法是在操场上任意画一个直径为10~12米的圆,然后在圆内随意放置四张可以折叠的垫子,将班级学生分成两组,一组学生站在圆的内部,另一组学生每人手持一个排球,均匀地分布在圆的外部,游戏开始时,圆外学生用排球攻击圆内学生的脚部,避免造成伤害,国外的学生可以相互配合传球,而圆内的学生要灵活躲避排球的攻击,同时不能触碰圆内的垫子,如果学生被击中或碰到垫子则被淘汰出局,直到圆内队员全部被击中,两组轮换进行游戏。教师模拟地震发生后高空坠物的情境,让学生在游戏过程中学会灵活闪躲,能够锻炼学生身体的敏捷性,此外,在躲避过程中,学生相互合作、相互提醒,这样具有挑战性、趣味性和竞争性的游戏,能够让学生体验到“逃生”成功的乐趣。
结语
新形势下,将情境教学法融于初中体育教学,不仅有助于激发学生的体育学习兴趣,还会因“地”制宜地解决学生参与体育锻炼受场地限制所带来的困扰。因此,教师需要转变教育理念,更认真地备课课,充分了解学生的各方面条件,反复强调安全问题,充分考虑情境教学法背后可能发生的问题,不断完善教学内容,在体育教学中融入情境教学法帮助学生理解运动技能方法,掌握运动技能,引导学生积极主动练习,巩固运动技能,逐步树立“终身体育”观念。
参考文献
[1]张帆.浅谈情境教学法在初中体育教学中的运用研究[J].文理导航(中旬),2021(09):91-92.
[2]朱利洁.谈情境教学法在初中体育教学中的运用研究[J].智力,2021(24):58-59.
其他文献
摘要:农村留守儿童在成长过程中会存在品德、教育、心理、安全等诸多方面的问题。作为这些孩子的班主任老师, 需要付出更多的爱心和耐心来分析留守儿童出现的问题,摸清班级留守儿童的基本情况,关心留守兒童的精神生活,适时有效进行心理干预,注重这部分学生群体的安全教育,发动多方力量,健全关爱机制。关键词:农村留守儿童;班主任;爱心滋润中图分类号:G4 文献标识码:A前言农村留守儿童在成长过程中,由于父母工作的原因,不能得到家长的时时陪伴,在学习和心理上都存在一定的缺憾。他们接触最多的就是学校的老师,因此也更渴望得
摘要:学生的课后作业是课堂教学内容的延伸,也是课堂教学成果的检测。在新课标改革下,不仅要关注课堂上的教学成果,还要注重课后作业的有效设计,将课堂上的教学与课后作业形成有效的闭环。课后作业的有效设计很大程度上能够检测学生对于当天知识的掌握情况,能够加强学生自主学习的效率和质量,给学生减负。除此之外,数学作业分层后,对于一线教师的工作量虽然暂时加大,但是长远来看,有助于教师的职业发展。基于此,本文针对新课标下初中数学作业分层设计进行研究。关键词:新课标;初中数学;作业分层;职业发展中图分类号:G4 文献标
摘要:物理是一门与生活联系紧密的学科,虽然能激发学生的学习兴趣,但也会因陌生感给学生的学习造成极大的困扰。此时,合作学习便起到了极为重要的作用。因此,教师务必重视合作学习在物理课堂教学中的应用,以期能在消除学生畏难情绪的同时使他们更积极、主动地投入物理知识的学习和探索中。关键词:初中物理;合作学习;有效策略中图分类号:G4 文献标识码:A合作学习不仅能使学生以团队合作的形式参与物理知识的学习,还能凭借着精彩、灵活的教学形式刺激学生的自主学习意愿,充分挖掘其潜能。那么,如何才能在物理教学中实施高效的合作
摘要:新课程标准强调教师应在关注学生学习质量的基础上,着力提高教学效率。构建并积极落实“互动教学”新模式,遵循“以学生为主体”的原则搭建“互动学习”型初中英语课堂,能够营造出比以往更愉悦、和谐的学习氛围,能够提升学生学习积极性、促进教学活动顺利开展,为师生的共同成长提供助力。关键词:互动教学;初中英语;教学策略中图分类号:G4 文献标识码:A随着教育理念的不断更新,初中英语教学的内容逐渐趋于系统化,因此,对于刚刚步入初中校园的学生来说,如果缺乏一定的英语基础,则在未来的英语学习中会出现困惑。随着新课改
摘要:于新课改大环境下,我国小学教育教学已经开始不断重视体育这门课程的重要性,让小学生能够在体育课上有效锻炼,促进其拥有强健的体魄以及健康的心理,达到德智体美劳全面发展,成为了小学体育教师所追求的教学目标。体育教师应以新课改教学理念为主,在小学体育课堂中不断挖掘学生的最近发展区,帮助学生激发对体育课堂的学习兴趣。下文着重探讨了两点小学体育游戏教学的应用策略,希望对相关工作者有所帮助。关键词:游戏教学;小学体育;应用策略中图分类号:G4 文献标识码:A小学体育课一般没有统一的教学形式,教师可以根据不同学
摘要:学生数学学习的前提是掌握基础知识,而学生提高数学学习能力和素养需要具有一定的数学思维,形成一定的自主探究的意识和能力。让学生数学课前先学是以生为本,促成学生数学学习思维、数学学科素养提升的有效方式。其中,让学生在课前进行自主探究活动是深度学习和有效学习的必由之路。关键词:小学数学;自主探究;课堂教学中图分类号:G4 文献标识码:A引言素质教育落实,需要学生发挥主体的能动性进行学习,需要他们提前介入,开展先学活动,从而在主体意识发挥中获得知识,训练问题解决能力,为课堂有效教与学奠定基础。本文就小学
摘要:历史是复杂的,学生的认知是逐步成长的,能力是逐渐提升的,观念是慢慢形成的。笔者尝试在历史教学中培养学生核心素养,提高学生历史认知能力,形成正确观念,以实现知识能力培养到育人的转变。关键词:核心素养;初中;历史课堂中图分类号:G4 文献标识码:A核心素养是近几年的热门话题,《普通高中历史课程标准》中明确指出:历史学科核心素养,是在学习历史的过程中,学生应形成的具有历史这一门学科特征的价值观念、必备品格与关键能力,主要有唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。这五个方面对学生从历史这门学科
摘要:我国大力提倡发展素质教育,“五育并举”成为培养社会主义建设者和接班人的重要要求。其中,劳动教育要求培养学生的劳动观念,让学生具备坚强的意志、优良的品行和艰苦创新的精神。劳动是人类生活的美好来源,劳动可以创造艺术、创造建筑、创造美等。笔者结合多年教学经验,挖掘英语教学中的劳动教育元素,培养学生良好的劳动素养和行为习惯。关键词:劳动教育;初中英语;课堂教学中图分类号:G4 文献标识码:A引言五育”融合是“五育”之间的有机渗透,它们各具特色,重在融合。现阶段实施“五育”融合,要以德育为先,以智育为本,
摘要:随着经济的飞速发展,带动了教育事业的进步,在教育事业发展过程中,提出了更多新的教育理念、教育模式,为开展精准化教育、公平教育奠定稳固的基础。在新时代教育背景之下,提出了融合教育这个概念,基于融合教育理念的引领之下,能够让更多特殊儿童顺利、正常融入到小学教育中去,促进特殊学生身心健康成长。目前我国融合教育的教育质量、接纳度、认知度比较低,要想提升融合教育效率、质量,小学校长需要不断提升自我管理素养、综合素质,做好教育环境优化、组织协调、特教专业、教育理念更新等工作,為开展融合教育奠定扎实的基础。关键词
摘要:当前社会是科学技术迅猛进步的时代,所以教育信息化成为时代的发展趋势。将现代科技元素引入小学语文课堂教学中,可以有效增强语文教学的生动性、趣味性与直观性,可以有效调动小学生学习语文的积极性。因为教育信息化的方式既可以通过网络和多媒体等资源深入挖掘语文教材以外的知识,还可以打开小学生的文学思维之门,建立智慧型、思考型的语文学习模式。关键词:信息技术;教育信息化;小学语文;课堂质量中图分类号:G4 文献标识码:A新课改背景下,运用信息技术手段优化语文教学,促进改革进程,是提高语文教学质量的有效途径之一