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摘要：在教学改革背景下，农村中学班级管理是班主任一项重要的工作内容，而在此过程中实施德育教育也极有必要。由于高中阶段的学生容易受外界因素影响，班主任应有目的性的加强班级管理工作，给予高中生思想与行为正确引导，同时从多方面着手，实施德育教育，让高中生能够受到一定熏陶与影响，从而进行自我约束与管理，得以实现全面发展与不断进步。
关键词：农村;中学;班级管理;德育教育
前言：
农村中学教育教学应进行革新，班主任还需加强班级管理工作，同时在这过程中注重实施德育教育，这对于学生未来学习与发展有极大影响与意义。因此，班主任应在班级管理过程中，抓紧一切机会对高中生渗透德育教育，使其能不断提高自身道德品质与素养，得以树立正确的思想与价值观，能够促进高中生全面发展与不断进步。
一、给予学生关爱，于沟通中实施德育教育
农村中学教育教学正在改变，而班主任也更加注重加强班级管理，原因在于此阶段的高中生容易受到外界不良因素影响，不利于身心健康成长。而在班級管理过程中实施德育教育也极有必要，班主任需充分了解每一个高中生的实际情况，对于家庭情况特殊的学生应给予更多关爱，时刻关注其动态。同时应经常以聊天的形式与其进行交流沟通，在批评教育时也要把握好尺度，兼顾到高中生心理承受能力，要以循循善诱的方式给予高中生正确引导，在沟通中实施德育教育，能让学生欣然接受且能及时改正，从而收获显著的教育效果。
比如，在班级中有部分沉默寡言且性格内向的学生，还有一些过于活泼，爱打扰别人学习的学生。班主任要对此类学生更加关注，不宜直接教育与批评，应先了解他们的实际情况，再有针对性的与其进行沟通。将平易近人的一面展示给高中生，使其能愿意并主动诉说自己内心的想法，而班主任可为高中生提出一定建议，并给予其关心爱护，让高中生能够感受到来自班主任的温暖，从而建立信任。此时再实施德育教育，高中生也会更加配合，并主动约束自身言行。如此一来，能让高中生拥有健康、积极、向上的良好心理，促使其能够全面发展及不断进步。
二、组织实践活动，于行动中实施德育教育
在农村中学阶段班级管理工作十分重要，在此过程中实施德育教育对学生未来学习与发展来说有很大影响与意义。然而，德育教育的实施不能仅停留在口头，还应与实践相结合，比如可以组织高中生开展丰富的实践活动，在行动中实施德育教育。如此一来，高中生就能有切身体验，并能在活动中得到锻炼与启发，在无形中受到影响与熏陶，从而不断提高自身道德品质与素养，在思想与价值观上受到正确引导，得以塑造更为健全的人格，让班主任班级管理中德育教育的实施更具有效性与意义。
比如，在班级中设立“爱心扣款箱”，班主任可以鼓励高中生用节省的零花钱帮助更多有需要的人，以此渗透助人为乐德育教育;可以组织高中生利用废弃物品制作手工，让变废为宝意识能够融入心中，渗透环境保护德育教育;还可以开展德育教育性质的主题班会，让高中生能够表达自己的见解;或者不定期带领他们观看与德育相关纪录片，让高中生在观看后写出自己的感悟与心得，升华其德育意识。如此才能让高中生树立正确的思想及价值观，促使其道德品质与素养能够不断提高，成为未来社会所需要的优秀人才。
三、树立榜样行为，于学习中实施德育教育
榜样行为能够带给人积极、向上、正面的影响，在农村中学班级管理中实施德育教育，树立榜样行为是一种十分有效的方法。故而，班主任首先应以自身言行为标准，为高中生树立榜样行为，使其能以此为标杆，明确学习目标。也可以挑选优秀的学生代表作为班干部，以其良好的言行与品质树立榜样行为，从而影响更多学生，让他们能够有可对比参照的标准，更加积极努力改变与约束自己。在道德品质与综合素养上能够得到显著提升，得以不断进步。
比如，在日常班级管理中，班主任应注意自己的言行举止，不迟到早退、遵守校规校训、乐于助人等，为高中生树立良好榜样行为，使其能有明确学习目标，在思想与行为上受到正确引导。也可以在班级中挑选优秀的学生代表，培养他们成为班干部，以其良好的品质与言行影响更多学生。如此一来，学生会改正自身不足，在潜移默化下进行自我管理与约束，逐渐养成良好的行为习惯。不断提高道德品质与素养，得以拥有积极健康的心理，为高中生日后学习与发展奠定良好基础。
总结：
农村中学班级管理中的一项关键内容就是德育教育，能够促进学生身心健康成长与全面发展。故而，班主任在班级管理工作中可采用多种方法实施德育教育，比如树立榜样行为、给予学生更多关爱及组织丰富的实践活动。能让高中生正确思想与价值观得以树立，从而提高道德品质与个人素养，让高中生能够以积极健康的心理面对未来的学习与发展。
参考文献：
[1]任亚凤，岳红波.农村中学德育困境及应对策略研究[J].新课程，2020（23）：223.
[2]隗学军.提升农村中学德育实效性的实践探索[J].教师教育论坛，2020，33（10）：93.
四川省双流永安中学，四川 成都 朱波
关键词：农村;中学;班级管理;德育教育
前言：
农村中学教育教学应进行革新，班主任还需加强班级管理工作，同时在这过程中注重实施德育教育，这对于学生未来学习与发展有极大影响与意义。因此，班主任应在班级管理过程中，抓紧一切机会对高中生渗透德育教育，使其能不断提高自身道德品质与素养，得以树立正确的思想与价值观，能够促进高中生全面发展与不断进步。
一、给予学生关爱，于沟通中实施德育教育
农村中学教育教学正在改变，而班主任也更加注重加强班级管理，原因在于此阶段的高中生容易受到外界不良因素影响，不利于身心健康成长。而在班級管理过程中实施德育教育也极有必要，班主任需充分了解每一个高中生的实际情况，对于家庭情况特殊的学生应给予更多关爱，时刻关注其动态。同时应经常以聊天的形式与其进行交流沟通，在批评教育时也要把握好尺度，兼顾到高中生心理承受能力，要以循循善诱的方式给予高中生正确引导，在沟通中实施德育教育，能让学生欣然接受且能及时改正，从而收获显著的教育效果。
比如，在班级中有部分沉默寡言且性格内向的学生，还有一些过于活泼，爱打扰别人学习的学生。班主任要对此类学生更加关注，不宜直接教育与批评，应先了解他们的实际情况，再有针对性的与其进行沟通。将平易近人的一面展示给高中生，使其能愿意并主动诉说自己内心的想法，而班主任可为高中生提出一定建议，并给予其关心爱护，让高中生能够感受到来自班主任的温暖，从而建立信任。此时再实施德育教育，高中生也会更加配合，并主动约束自身言行。如此一来，能让高中生拥有健康、积极、向上的良好心理，促使其能够全面发展及不断进步。
二、组织实践活动，于行动中实施德育教育
在农村中学阶段班级管理工作十分重要，在此过程中实施德育教育对学生未来学习与发展来说有很大影响与意义。然而，德育教育的实施不能仅停留在口头，还应与实践相结合，比如可以组织高中生开展丰富的实践活动，在行动中实施德育教育。如此一来，高中生就能有切身体验，并能在活动中得到锻炼与启发，在无形中受到影响与熏陶，从而不断提高自身道德品质与素养，在思想与价值观上受到正确引导，得以塑造更为健全的人格，让班主任班级管理中德育教育的实施更具有效性与意义。
比如，在班级中设立“爱心扣款箱”，班主任可以鼓励高中生用节省的零花钱帮助更多有需要的人，以此渗透助人为乐德育教育;可以组织高中生利用废弃物品制作手工，让变废为宝意识能够融入心中，渗透环境保护德育教育;还可以开展德育教育性质的主题班会，让高中生能够表达自己的见解;或者不定期带领他们观看与德育相关纪录片，让高中生在观看后写出自己的感悟与心得，升华其德育意识。如此才能让高中生树立正确的思想及价值观，促使其道德品质与素养能够不断提高，成为未来社会所需要的优秀人才。
三、树立榜样行为，于学习中实施德育教育
榜样行为能够带给人积极、向上、正面的影响，在农村中学班级管理中实施德育教育，树立榜样行为是一种十分有效的方法。故而，班主任首先应以自身言行为标准，为高中生树立榜样行为，使其能以此为标杆，明确学习目标。也可以挑选优秀的学生代表作为班干部，以其良好的言行与品质树立榜样行为，从而影响更多学生，让他们能够有可对比参照的标准，更加积极努力改变与约束自己。在道德品质与综合素养上能够得到显著提升，得以不断进步。
比如，在日常班级管理中，班主任应注意自己的言行举止，不迟到早退、遵守校规校训、乐于助人等，为高中生树立良好榜样行为，使其能有明确学习目标，在思想与行为上受到正确引导。也可以在班级中挑选优秀的学生代表，培养他们成为班干部，以其良好的品质与言行影响更多学生。如此一来，学生会改正自身不足，在潜移默化下进行自我管理与约束，逐渐养成良好的行为习惯。不断提高道德品质与素养，得以拥有积极健康的心理，为高中生日后学习与发展奠定良好基础。
总结：
农村中学班级管理中的一项关键内容就是德育教育，能够促进学生身心健康成长与全面发展。故而，班主任在班级管理工作中可采用多种方法实施德育教育，比如树立榜样行为、给予学生更多关爱及组织丰富的实践活动。能让高中生正确思想与价值观得以树立，从而提高道德品质与个人素养，让高中生能够以积极健康的心理面对未来的学习与发展。
参考文献：
[1]任亚凤，岳红波.农村中学德育困境及应对策略研究[J].新课程，2020（23）：223.
[2]隗学军.提升农村中学德育实效性的实践探索[J].教师教育论坛，2020，33（10）：93.
四川省双流永安中学，四川 成都 朱波