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摘要：中职学校一直以来秉承以赛促教的教学理念。大赛也力争做到与社会所需、企业所求相结合，促进中职教学，为社会发展、企业进步培养专业技能人才。从2011年云南省职业技能大赛举办以来，已经快十个年头了。从近几年大赛的竞技侧重点的变化，也对我校的教学与实训基地的建设、师资要求、仍至学生的就业趋势也起到了很大的指导作用。
关键词：竞赛;教学;就业;变革;提升;思维拓展
电子商务行业的快速崛起已经对实体经济带来了不小的冲击，但是在冲击力的作用下也引起了新型供销模式的飞速发展。职业院校学生作为企业基础人才输送的主力军，行业的新走向势必会直接影响到学校教学与实训的变革提升。而作为以企业为背景，由教育部牵头的职业院校技能大赛，就是将企业需求与学校教学要求能更好结合的催化剂。
从近几年云南省职业院校技能大赛中“电子商务”模块的使用平台的调整变化情况来看，行业的一些新要求与新导向也融入到了技能竞赛中来。通过技能竞赛中所需技能与知识结构的变化，也可以知道行业的发展与变化，从而对教学作出实时调整。通过参赛获得电子商务行业的新趋势，从而能够拓展思路，让教学教辅跟上企业调整的步伐及社会对就业人才的新要求。
下面我将从“电子商务”模块竞赛以来平台使用的变化发展情况的介绍来窥探电子商务行业变化与调整。从而总结出对中职院校师生成长、师资的变革提出的新要求。
一、《天行健电子商务模拟教学系统（竞赛版）》
2011年，在“电子商务”模块竞赛之初，使用的是《天行健电子商务模拟教学系统（竞赛版）》。这款竞赛用平台分为两个模块。第一：电商基础竞赛模块。该模块主要测试参赛学生在规定时长内对电子商务相关概念理论知识的掌握情况。共有50道题目，以100分制进行评分。第二：电商前台店铺搭建。该模块主要测试学生对商品的认知，拍摄技巧的掌握及电商平台店铺装修风格的运用，对店铺整体美观度及商品照片及分类情况进行评分。所涉及知识主要包括：电子商务师（初级）、电子商务概论、摄影相关知识、修图技巧及广告设计。
二、博星卓越职业院校电子商务运营技能竞赛平台
2015年之后，竞赛所用平台换成了博星卓越职业院校电子商务运营技能竞赛平台。从上图中可以看出，主要从网店管理、商品管理、推广管理三个方面来进行竞赛评定。竞赛的主要侧重点已从理论知识掌握及网店美工逐步向店铺运营推广及客服服务转变。所涉及主要知识包括：网店美工、商品拍摄、推广软文写作、营销亮点掌握、类似淘宝后台店铺管理等。已经慢慢发展成从理论知识为基础，操作为辅的竞赛模式向全面实际化操作的转变。也对老师、学生、教学提出了注重实操的新要求。
二、博星卓越职业院校电子商务运营技能竞赛平台升级
在2020年云南省职业技能大赛中，I博导平台对竞赛平台进行了升级，变成了以上版本。可以看出，竞赛平台提供企业根据电子商务行业发展需求对竞赛平台作出了符合时代行业需求的调整。将平台升级为营销推广、客户服务、运营管理三个小平台的整合作业竞赛平台。其中，营销推广平台所占比分为50%。并在这个平台中完全摒弃了商品照片拍摄，并且细化了电商行业中的新要求，侧重点从美工实操慢慢向数据分析、数据挖掘转变。所涉及知识点主要包括：大数据分析、销售数据挖掘、店铺推广的全面覆盖、客服良好沟通技巧、网店美工。由竞赛平台的提升折射出了行业发展的新篇章。对教学重点的改革、实训重点的把握具有风向标的指导作用。
从以上竞赛所要求的平台变化及知识技能侧重点来看，以赛促教不再是一句空话、套话。竞赛平台一直紧跟行业发展需求作出调整，那么连带的对参赛师生也提出了紧跟时代行业发展的要求。对在校学生的技能提升、教师的思维拓展、学校的办学理念都有举足轻重的作用。既是机遇也是挑战，通过竞赛对教师的教学水平、学校的办学能力两方面提出了更高要求。只有解决了这两方面的问题，才能真正的做到以就业指导为核心的中职教学理念。
众所周知，中职学生生源基础知识掌握不全面、学习能力不强、接受能力差。那在教学过程中只能以教师的教学思维转变为主导，學校的校企实训为辅导，才能更好的开展教学，提升学生就业技能。就从以下两方面的努力来实现这个目标。
第一：师资力量的培训与提升
师资力量的强弱是决定教学水平高低的主导力量，但根据地域特色及当地经济发展的限制，我校所在地区经济型企业不是很多，也没有那么多的兼职岗位。所以，教师深入企业进行学习就不太现实。那么，教师就只能通过各种企业、教育部组织的职业技能培训来提升自我技能水平及通过参加技能竞赛来了解行业技能要求。教师只有具备行业所需的岗位技能及掌握行业发展动向，才能更好的服务于教学。
第二：学校环境建设
通过学校审核与接洽，能将有良好信誉及有过硬行业技能水平的企业引入校园。为学生提供就业指导，为教师提供能力提升的机会。也应当鼓励支持教师在教学中想法的探索与实施。做到教学纪律严要求、教学水平多突破的松紧得宜的管理理念为指导，多提供激奋教师成长的内在推动力。通过学生的高就业率、社会好评度不断提升将学校发展推向新高度，才能让我们的学生适应社会的要求。学校也才能有机的与社会相结合，从而才能断续发展，走得更远。
电子商务专业发展至今，已经成为多学科交叉的新兴学科。也许我们应该通过大赛、校企结合多探讨启发式的教学模式，才能适应未来社会对中职电了商务专业教学的发展要求。
关键词：竞赛;教学;就业;变革;提升;思维拓展
电子商务行业的快速崛起已经对实体经济带来了不小的冲击，但是在冲击力的作用下也引起了新型供销模式的飞速发展。职业院校学生作为企业基础人才输送的主力军，行业的新走向势必会直接影响到学校教学与实训的变革提升。而作为以企业为背景，由教育部牵头的职业院校技能大赛，就是将企业需求与学校教学要求能更好结合的催化剂。
从近几年云南省职业院校技能大赛中“电子商务”模块的使用平台的调整变化情况来看，行业的一些新要求与新导向也融入到了技能竞赛中来。通过技能竞赛中所需技能与知识结构的变化，也可以知道行业的发展与变化，从而对教学作出实时调整。通过参赛获得电子商务行业的新趋势，从而能够拓展思路，让教学教辅跟上企业调整的步伐及社会对就业人才的新要求。
下面我将从“电子商务”模块竞赛以来平台使用的变化发展情况的介绍来窥探电子商务行业变化与调整。从而总结出对中职院校师生成长、师资的变革提出的新要求。
一、《天行健电子商务模拟教学系统（竞赛版）》
2011年，在“电子商务”模块竞赛之初，使用的是《天行健电子商务模拟教学系统（竞赛版）》。这款竞赛用平台分为两个模块。第一：电商基础竞赛模块。该模块主要测试参赛学生在规定时长内对电子商务相关概念理论知识的掌握情况。共有50道题目，以100分制进行评分。第二：电商前台店铺搭建。该模块主要测试学生对商品的认知，拍摄技巧的掌握及电商平台店铺装修风格的运用，对店铺整体美观度及商品照片及分类情况进行评分。所涉及知识主要包括：电子商务师（初级）、电子商务概论、摄影相关知识、修图技巧及广告设计。
二、博星卓越职业院校电子商务运营技能竞赛平台
2015年之后，竞赛所用平台换成了博星卓越职业院校电子商务运营技能竞赛平台。从上图中可以看出，主要从网店管理、商品管理、推广管理三个方面来进行竞赛评定。竞赛的主要侧重点已从理论知识掌握及网店美工逐步向店铺运营推广及客服服务转变。所涉及主要知识包括：网店美工、商品拍摄、推广软文写作、营销亮点掌握、类似淘宝后台店铺管理等。已经慢慢发展成从理论知识为基础，操作为辅的竞赛模式向全面实际化操作的转变。也对老师、学生、教学提出了注重实操的新要求。
二、博星卓越职业院校电子商务运营技能竞赛平台升级
在2020年云南省职业技能大赛中，I博导平台对竞赛平台进行了升级，变成了以上版本。可以看出，竞赛平台提供企业根据电子商务行业发展需求对竞赛平台作出了符合时代行业需求的调整。将平台升级为营销推广、客户服务、运营管理三个小平台的整合作业竞赛平台。其中，营销推广平台所占比分为50%。并在这个平台中完全摒弃了商品照片拍摄，并且细化了电商行业中的新要求，侧重点从美工实操慢慢向数据分析、数据挖掘转变。所涉及知识点主要包括：大数据分析、销售数据挖掘、店铺推广的全面覆盖、客服良好沟通技巧、网店美工。由竞赛平台的提升折射出了行业发展的新篇章。对教学重点的改革、实训重点的把握具有风向标的指导作用。
从以上竞赛所要求的平台变化及知识技能侧重点来看，以赛促教不再是一句空话、套话。竞赛平台一直紧跟行业发展需求作出调整，那么连带的对参赛师生也提出了紧跟时代行业发展的要求。对在校学生的技能提升、教师的思维拓展、学校的办学理念都有举足轻重的作用。既是机遇也是挑战，通过竞赛对教师的教学水平、学校的办学能力两方面提出了更高要求。只有解决了这两方面的问题，才能真正的做到以就业指导为核心的中职教学理念。
众所周知，中职学生生源基础知识掌握不全面、学习能力不强、接受能力差。那在教学过程中只能以教师的教学思维转变为主导，學校的校企实训为辅导，才能更好的开展教学，提升学生就业技能。就从以下两方面的努力来实现这个目标。
第一：师资力量的培训与提升
师资力量的强弱是决定教学水平高低的主导力量，但根据地域特色及当地经济发展的限制，我校所在地区经济型企业不是很多，也没有那么多的兼职岗位。所以，教师深入企业进行学习就不太现实。那么，教师就只能通过各种企业、教育部组织的职业技能培训来提升自我技能水平及通过参加技能竞赛来了解行业技能要求。教师只有具备行业所需的岗位技能及掌握行业发展动向，才能更好的服务于教学。
第二：学校环境建设
通过学校审核与接洽，能将有良好信誉及有过硬行业技能水平的企业引入校园。为学生提供就业指导，为教师提供能力提升的机会。也应当鼓励支持教师在教学中想法的探索与实施。做到教学纪律严要求、教学水平多突破的松紧得宜的管理理念为指导，多提供激奋教师成长的内在推动力。通过学生的高就业率、社会好评度不断提升将学校发展推向新高度，才能让我们的学生适应社会的要求。学校也才能有机的与社会相结合，从而才能断续发展，走得更远。
电子商务专业发展至今，已经成为多学科交叉的新兴学科。也许我们应该通过大赛、校企结合多探讨启发式的教学模式，才能适应未来社会对中职电了商务专业教学的发展要求。