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摘要：政治学习涉及文化、法律、哲学等相关问题，学习政治知识的目的是通过理解社会的性质和规范，认识到如何成为一个遵纪守法、积极进取、对社会有用的人。政治学习中，教师要重视学生的思想建设，认识到政治学学科的重要学科特征：具有鲜明的思想性，以政治学为阵地，对学生进行思想道德教育。
关键词：高中政治;德育;渗透
德育是指教师通过一定的形式对学生进行思想道德教育，德育过程往往是润物细无声的，学生在接受老师的教育时，先从认知上进行改变;而教师则通过形式多样、丰富的教学活动，引起学生情感的共鸣，从而使学生思想自然发生较大的变化，并开始将善行言善行应用于日常生活。高中政治教师在开展政治教学时，应关注德育过程，引导学生参与课堂，感受政治课的德育因素。
一、提高教師素质与德育渗透意识
无论德育还是科学知识教育，良好的素质是对教师的基本要求，良好的教师队伍是教育改革顺利进行的保障。一是要求高中政治课教师要与时俱进，认清新的教学理念，提高自身的德育素质。除课程内容外，高中政治课教师还应掌握文学、军事、经济等各方面的知识和良好的思想道德素质，以身作则，从自身做起。新课标明确地提出德育要渗透于教学内容和教学过程之中，教师要充分认识德育渗透的重要性，在课堂教学中有计划、有目标地进行有效的德育渗透，以实现德育教育的目的。教师主体性、学生主体性是教学过程中必须始终坚持的原则。自主学习探索，自主发现问题，解决问题，培养学生的实践能力和创新精神。在教学方法上可以运用演示法、任务驱动法、练习法等方法，还可以通过相互帮助，使学生在解决问题的过程中，取长补短，运用自己学到的知识和方法，提高自己的枪杆态度和价值观。特别是近年来，德育教育更加重视培养学生的情感态度价值观的培养，每学期计划、每堂课都有针对学生的情感态度和价值观的教育内容，既要备好大纲和教材，又要在教学目标中注重德育的渗透，仔细考察学生的具体实际，针对每个学生的实际情况进行分析，有针对性地对学生进行德育教育。
二、深入挖掘教学素材
通过将不同的教学理念融合，教师还能有效地改变自身的教学思路，在保证教学语言规范的基础上，适当地采用新颖的教学方式，丰富学生对不同知识内容的认知，从而有效地提高学生学习兴趣，教师在高中政治教学中，需要对政治教材中的内容进行深入挖掘，使学生能够对知识进行独立的学习，通过对不同知识内容的认知，有效地提高学生的学习兴趣，也可以加强德育知识的渗透与讲解。比如，在教学生“感受文化影响”这一章节内容时，学生在预习知识内容的过程中，可以自主地梳理不同知识结构的框架系统，教师可以借助影视教学资源的前提下，让学生在讨论电影情节的时候，想一想与导演的生活经历有什么关系，并且让学生运用教材中的知识内容，简述自己这样认为的理由，结合教师在大屏幕中所展示出来的教学案例，让学生归纳文化对于人的影响都有哪些具体的表现，很多时候学生在喜欢一件事情的过程中，就会不自觉的将时间花费在与这些事情相关的行为上，教师也可以引导学生调动自己的生活经验，对于文化对人的影响进行具体的归纳与总结，教师在深入挖掘教学素材的过程中，也可以将德育教学理念渗透在其中，培养学生正确的法治观念。
三、注重实践活动的开展
高在参加实践教学活动的过程中，也要从不同的角度，对自己的操作能力进行有效的训练，因为在高中阶段学生需要掌握的知识数量是很多的，教师在高中政治教学中，要注重加强实践教学活动的开展，提高学生对热点事件的关注，并引导学生参与不同类型的学习活动。比如，在教学生学习“继承传统文化”这一章内容时，可以先让学生对家乡的一些传统习俗，进行解释，老师还可以给学生界定传统习俗的概念，指的是在一定社会群体中的约定习惯，是世代相传的风尚、礼节和习惯等，传统习俗在人们生活中也起到非常重要的作用，对人们物质生活和精神生活，都会产生持久的影响，教师在注重实践活动的过程中，就可以让学生利用假期时间，对当地的节日活动进行参与体验。
四、关注时事，让学生分析了解时事
今天的社会已不再是过去那种一成不变、一心一意只读圣贤书的封闭旧社会。今天，我们需要的是那些关心本国，关心他们所处的社会环境的知识青年。使学生从多个角度看问题，也就是让学生了解时事，判断得失。比如，就能让学生了解到现在出现的老人跌倒是否扶老人这一社会热点问题。当老师讲完这件事后，老师可以让学生发表自己对此事的看法，教师也可以布置一些课后作业，如让学生写一下，如果老人在你面前跌倒你是否会扶，并且保证这些作业的阅读人只有老师一个，让学生大胆地表达自己的观点。在当前的情况下，教师们也可以讨论现在人们该如何处理这些事情，并且通过这些事情来了解人们的道德水准，以及当我们面临这些事情时我们该如何应对。学生在不断地选择与拷问自己中接受道德教育以达到德育渗透的目的时，应该如何做才能使学生了解时事，并不断假设自己是事件的主角。
结束语：在进行高中政治教学的过程中，教师意识到政治对于学生的思想和情感具有很强的导向性，教师需要抓住高中政治教学的契机，带领学生学习一些有益于个人、社会和国家的良好品德，以社会主义核心价值观为导向，不断提升和完善自己。
参考文献：
[1]陈贞贞.浅析德育渗透教育在高中政治中的实践方法[J].基础教育论坛（综合版），2019，000（008）.
[2]赵中强.高中思想政治课教学中德育渗透浅谈[J].学周刊，2016（19）.
[3]游庆红.新课标下高中政治教学中的德育渗透策略探究[J].新课程研究（上旬刊），2011（8）.
关键词：高中政治;德育;渗透
德育是指教师通过一定的形式对学生进行思想道德教育，德育过程往往是润物细无声的，学生在接受老师的教育时，先从认知上进行改变;而教师则通过形式多样、丰富的教学活动，引起学生情感的共鸣，从而使学生思想自然发生较大的变化，并开始将善行言善行应用于日常生活。高中政治教师在开展政治教学时，应关注德育过程，引导学生参与课堂，感受政治课的德育因素。
一、提高教師素质与德育渗透意识
无论德育还是科学知识教育，良好的素质是对教师的基本要求，良好的教师队伍是教育改革顺利进行的保障。一是要求高中政治课教师要与时俱进，认清新的教学理念，提高自身的德育素质。除课程内容外，高中政治课教师还应掌握文学、军事、经济等各方面的知识和良好的思想道德素质，以身作则，从自身做起。新课标明确地提出德育要渗透于教学内容和教学过程之中，教师要充分认识德育渗透的重要性，在课堂教学中有计划、有目标地进行有效的德育渗透，以实现德育教育的目的。教师主体性、学生主体性是教学过程中必须始终坚持的原则。自主学习探索，自主发现问题，解决问题，培养学生的实践能力和创新精神。在教学方法上可以运用演示法、任务驱动法、练习法等方法，还可以通过相互帮助，使学生在解决问题的过程中，取长补短，运用自己学到的知识和方法，提高自己的枪杆态度和价值观。特别是近年来，德育教育更加重视培养学生的情感态度价值观的培养，每学期计划、每堂课都有针对学生的情感态度和价值观的教育内容，既要备好大纲和教材，又要在教学目标中注重德育的渗透，仔细考察学生的具体实际，针对每个学生的实际情况进行分析，有针对性地对学生进行德育教育。
二、深入挖掘教学素材
通过将不同的教学理念融合，教师还能有效地改变自身的教学思路，在保证教学语言规范的基础上，适当地采用新颖的教学方式，丰富学生对不同知识内容的认知，从而有效地提高学生学习兴趣，教师在高中政治教学中，需要对政治教材中的内容进行深入挖掘，使学生能够对知识进行独立的学习，通过对不同知识内容的认知，有效地提高学生的学习兴趣，也可以加强德育知识的渗透与讲解。比如，在教学生“感受文化影响”这一章节内容时，学生在预习知识内容的过程中，可以自主地梳理不同知识结构的框架系统，教师可以借助影视教学资源的前提下，让学生在讨论电影情节的时候，想一想与导演的生活经历有什么关系，并且让学生运用教材中的知识内容，简述自己这样认为的理由，结合教师在大屏幕中所展示出来的教学案例，让学生归纳文化对于人的影响都有哪些具体的表现，很多时候学生在喜欢一件事情的过程中，就会不自觉的将时间花费在与这些事情相关的行为上，教师也可以引导学生调动自己的生活经验，对于文化对人的影响进行具体的归纳与总结，教师在深入挖掘教学素材的过程中，也可以将德育教学理念渗透在其中，培养学生正确的法治观念。
三、注重实践活动的开展
高在参加实践教学活动的过程中，也要从不同的角度，对自己的操作能力进行有效的训练，因为在高中阶段学生需要掌握的知识数量是很多的，教师在高中政治教学中，要注重加强实践教学活动的开展，提高学生对热点事件的关注，并引导学生参与不同类型的学习活动。比如，在教学生学习“继承传统文化”这一章内容时，可以先让学生对家乡的一些传统习俗，进行解释，老师还可以给学生界定传统习俗的概念，指的是在一定社会群体中的约定习惯，是世代相传的风尚、礼节和习惯等，传统习俗在人们生活中也起到非常重要的作用，对人们物质生活和精神生活，都会产生持久的影响，教师在注重实践活动的过程中，就可以让学生利用假期时间，对当地的节日活动进行参与体验。
四、关注时事，让学生分析了解时事
今天的社会已不再是过去那种一成不变、一心一意只读圣贤书的封闭旧社会。今天，我们需要的是那些关心本国，关心他们所处的社会环境的知识青年。使学生从多个角度看问题，也就是让学生了解时事，判断得失。比如，就能让学生了解到现在出现的老人跌倒是否扶老人这一社会热点问题。当老师讲完这件事后，老师可以让学生发表自己对此事的看法，教师也可以布置一些课后作业，如让学生写一下，如果老人在你面前跌倒你是否会扶，并且保证这些作业的阅读人只有老师一个，让学生大胆地表达自己的观点。在当前的情况下，教师们也可以讨论现在人们该如何处理这些事情，并且通过这些事情来了解人们的道德水准，以及当我们面临这些事情时我们该如何应对。学生在不断地选择与拷问自己中接受道德教育以达到德育渗透的目的时，应该如何做才能使学生了解时事，并不断假设自己是事件的主角。
结束语：在进行高中政治教学的过程中，教师意识到政治对于学生的思想和情感具有很强的导向性，教师需要抓住高中政治教学的契机，带领学生学习一些有益于个人、社会和国家的良好品德，以社会主义核心价值观为导向，不断提升和完善自己。
参考文献：
[1]陈贞贞.浅析德育渗透教育在高中政治中的实践方法[J].基础教育论坛（综合版），2019，000（008）.
[2]赵中强.高中思想政治课教学中德育渗透浅谈[J].学周刊，2016（19）.
[3]游庆红.新课标下高中政治教学中的德育渗透策略探究[J].新课程研究（上旬刊），2011（8）.