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【摘要】新媒体的兴起促使高校英语教育工作面临着新的机遇与挑战，将其恰当应用在教学当中，可促进教学模式的不断完善。本文简述了高校英语教育中新媒体应用主要趋势，从学生兴趣、课堂氛围、教学模式、教育质量等方面阐述其应用意义，分别从教学资源、教学模式、人才培养方式、实践教学、微课堂组建、学习组成立等方面阐述创新应用路径。
【关键词】新媒体;高校英语;教育创新
【作者简介】方煦童，广东创新科技职业学院。
引言
在科技的迅速发展下，各种新媒体技术被广泛应用在各行业当中，不但丰富了人们生活，而且提升了资源的使用效率。在高校英语学科的教育中，适当将新媒体应用其中，可为学生提供更加丰富的学习资源，辅助教学，提升教学质量。利用新媒体可保存课件，便于学生课后巩固复习，因此研究出基于新媒体技术视角下，创新高校英语的教育发展新路径具有重要意义。
一、新媒体在高校英语教学中的应用趋势
当前，信息化在全球各行业的发展中占据主导地位，信息传播时需要利用各种载体，新媒体的诞生加速了技术的发展。其在应用过程和传统媒體之间存在较大差异，展现出较高的综合性，同时应用范围更加广泛。新媒体集合了网络技术、媒体资源、移动技术等，可使用户在获取资源过程更加便利。例如：应用网络技术，可保障新媒体的稳定运行。在应用过程有良好的互动性，可快速、安全地传输信息。新媒体技术的应用打破了信息传播过程存在的时间、空间等方面的限制，因此，将其应用到高校的英语教学中具有明显优势。
新媒体的应用，促使高校教育不断创新和发展，作为高校各项教育工作提供发展动力。当前，在此技术的支持下，高校英语教学具体工作呈现出变革趋势。在课堂上将学生置于主导地位，促使教师与学生之间位置的转换，激发学生主动学习意识，进而提升课堂学习效率。同时，在新媒体应用过程，可实现教学资源的共享，将传统教学模式加以改革，形成融合新媒体技术的混合教学方式，使各类学习资源迅速传播，便于学生随时学习。在新型的教学模式下，学生与教师之间可通过学习平台展开实时互动和交流，提升教学资源使用效率。因此，在高校的英语教育当中，应合理将此技术应用其中，形成多样化的教学模式，实现高素质综合人才培养目标，打造与时俱进的高等英语教育模式，促使英语教学质量不断提升。
二、新媒体在高校英语教学中的重要性
1.激发学生热情。在英语教育中，应结合学生自主性和教师教学方式共同激发学生学习热情。由于英语知识点多，学生在学习过程可能面临各项困难，导致其学习热情减退，不利于学生高效完成英语知识学习。在新媒体应用下，教师找出技术和学生学习积极性融合点，促使学生在全新的教学模式下，找到学习英语知识的乐趣，不断突破困难，激发学生的学习热情。
2.活跃课堂氛围。在新课程改革下，倡导课堂将学生作为主体，教师作为引导者，辅助学生学习。要保障英语课堂氛围的活跃，增强授课效果，使学生积极参与学习。可将新媒体引入其中，丰富授课内容，以新鲜的教学内容和方式，提升学生关注度。在活跃的课堂氛围中对学生进行引导，可增强师生互动效果。学生处于轻松的学习氛围下，更好地发散思维，从而对英语知识有更深入地理解，提升学习效率。
3.健全学习模式。随着新媒体的快速发展，在英语教学中将其有效应用，利于教师突破传统教学方式，打破时间、空间教学方面的束缚，促使英语教学可随时、随地进行。在新媒体技术逐渐深入应用下，打造多样化的学习模式，使学生在更加便利的条件下开展英语知识的学习。结合课堂教学与课外教学，以健全的学习模式，提升英语学习的有效性。
4.提升教育质量。在高校英语学科教学中，利用新媒体展开多维度的创新教学，可改善当前教育现状。合理利用新媒体技术，创新教育形式，逐渐完善英语教学内容，在教学过程融入各类创新思维，有效提升教学质量。同时，新媒体的应用还能加速当前英语教学的改革。在时代的快速发展下，高等英语教育只有积极转变教育形式，才可应对各类挑战。合理应用此技术创新英语教育模式，适应时代发展，促使高等英语教育质量不断提升。
三、新媒体在高校英语教学创新发展新路径
1.更新教学资源。在新媒体的应用下，可按照学生实际需求，将各类资源进行整合，具体体现在两方面：其一，教师资源方面，多媒体技术可基于高校英语师资整体水平，评估每位教师的英语教学技能，从而展开资源的科学配置，找出其中存在问题。例如：通过各种计算机技术，整合教学资源，及时了解当前社会就业需求，按照学生实际需求，结合“请进走出”教学模式，邀请新媒体技术应用专家对英语教学展开指导，做好教学资源的整合优化。其二，在教学内容方面，恰当应用多媒体，可完善英语教学材料，对课程内容进行补充，按照不同水平的学生，合理调整教学内容，展开个性化教学，创新高校英语教学资源的应用形式。
2.创新课堂模式。在英语课堂教学环节，将新媒体技术融合其中，可促使教学互动更加高效，以丰富的教学内容，提升学生语言交流、应用等能力。例如：使用各种多媒体设备，为新媒体技术的应用提供环境，为学生创造语言应用氛围，激发学生语言学习兴趣。在多媒体的辅助下，可为学生展现图文并茂的知识内容，对其思维作出正确指引，促使他们置身在更多英语环境下学习知识，提升学生应用能力。在新媒体的应用下，学生可参与到多样化的课堂学习内容当中，积极参与各项教学活动，在参与的同时提升英语专业技能。
3.丰富人才培养方式。当前，各大高校教师对新媒体有着全新的认识，知晓在教学过程应用此技术的重要性。通过此技术和学生之间建立沟通渠道，促使教学信息的获取更加便捷。在人才培养模式的创新方面，可按照以下流程进行：第一，正确树立应用新媒体教学观念，使其充分发挥在英语教学中的作用。第二，明确英语学科教学目标，形成完善的教学体系，关注当前社会对人才英语知识掌握程度的需求，展开针对性培养。第三，通过将新媒体技术的有效应用，向学生传递准确、广泛的教育信息，促使学生英语能力与综合素质不断提升。第四，积极发挥多媒体和网络结合应用的技术优势，为学生呈现更多的知识信息，履行高校人才培养职责，正确引导学生，通过新媒体技术营造学习环境，使学生了解更多西方文化。第五，发挥新媒体的优势，不断更新教学信息。学生可通过各种专业培训、学习等方式，最大限度利用新媒体。第六，通过新媒体组建教学平台，增强师生之间的互动，促使教师准确了解学生学习状态，进而展开教学方案的优化。第七，在实践教学中，可将英语理论知识与实践相结合，增强学生知识应用能力。通过以上方式，创新高校英语人才培养模式的不断创新。 4.完善实践教学。在高校英语的教学过程中，实践教学可依托新媒体技术，培养学生语言应用技能。例如：在多媒体教室当中，利用数字电影或者网络媒体，为学生呈现情境交际内容，使英语教学实践和新媒体技术有效融合。学生通过对情境内容的翻译，了解人物实际心理状态，逐渐形成创新思维，养成更好地英语应用习惯。与此同时，通过网络将新媒体技术有效应用，还能提供给学生大量练习翻译的素材，学生可自主翻译，将存在疑问的部分做好标注，之后回放翻译内容，将其置于特定的场景当中，这样学生可对内容中的人物角色、语言特点等有更准确地理解。在讲解各种跨文化知识的时候，使用新媒体技术展开各类口译、笔译等知识的实践学习，促使学生将所学英语知识高效应用在实践当中。
5.组建微课堂。当前，在新媒体技术的快速发展过程中，促进了微课在高校英语教学中的广泛应用，获得了学生的喜爱。微课在教学环节的应用优势为内容传播速度较快，促进师生互动。在微课堂中可展现更多具有吸引力的教学内容，提升学生学习热情。微课的应用可转变英语原有教学模式，让学生灵活学习，跳出书本教学内容，降低学生学习压力，促使课堂氛围更加活跃，以寓教于乐的形式让学生迅速掌握英语知识。部分高校未能对微课堂有充足认识，教学资源的缺乏以及教师授课技巧方面的限制，很难将微课堂的重要作用发挥出来。
对此，高校要积极打造微课堂，将其中的各类教学资源进行扩充，提升教师利用微课堂的水平，将新媒体作为教学平台，对英语各类教学资源加以整合，有针对性地拓展教学内容，将文化内容融合其中，展开特色英语教学。例如：可利用微课导入英语新课知识。课堂导入环节十分重要，教师可使用微视频、音频以及图片等将本节课的知识点导入其中。因为微视频具有短小精炼、主题明确等特点，因此，有吸引力的课堂导入可帮助学生迅速捕获课堂学习重点，为展开高效的英语学习奠定基础。同时，还可利用微课，向学生讲解各类学习方法，指导其掌握阅读、完型等英语题型的解题技巧，通过生动的讲解，促使学生对英语知识的掌握更加高效。除此之外，英语语法知识较多，学生常常存在辨析问题，当出现疑问时，通过查找笔记的方式效率过低。此时，教师可按照学生基础，针对不同学生情况，制作出各种微视频，将类似知识点逐一归纳，使学生学习语法过程更加快速和便捷。
6.成立英语学习组。在新媒体技术在英语教学中的创新应用过程，可通过不同的方式成立英语学习组。如：微信群组、QQ群组，这样学生可在学习组内对自身存在的问题进行实时沟通与交流。教师在学生交流过程，可为学生分析问题，并给予适当指导，然后针对其薄弱之处，制作出对应课件展开针对性讲解，提升英语教学的有效性。在英语学习小组中，教师可掌握学生英语学习的具体情况，以便及时作出相应反馈。同时，可按照小组学习动态，追踪学生英语学习进展，从而优化教学方案，按照不同学生间的差异特点，展开有效的英语知识教学，强化其英语能力的同时，提升高校教学质量。由此可以看出，在新媒体技术下，通过英语学习组的成立，可促使教学过程技术的应用形式的不断创新。
四、结论
总而言之，在新媒体环境下，需要适应时代发展，以便提高技术应用水平。在高校英语学科的教学方面，要紧跟时代发展，适当将传统教育方式加以改革，加强新媒体技术在教学过程中的应用，逐渐完善高校教学模式，为学生提供更加丰富的学习资源，促使教學改革逐渐落实，提升高校英语的教学质量，为社会培养出更多高素质的人才。
参考文献：
[1]冯可.新媒体视角下高校英语教育的创新发展策略[J].课程教育研究，2018（43）：113-114.
[2]潘玫.“互联网 ”时代高等教育的创新发展与未来走向探讨[J].市场论坛，2018（10）：90-92.
[3]杜芸.新媒体视角下高校英语教育的创新发展路径分析[J].辽宁广播电视大学学报，2018（03）：51-52.
[4]李强.新媒体视角下民族地区高校英语教育的创新发展路径研究[J].贵州民族研究，2018，39（07）：213-216.
【关键词】新媒体;高校英语;教育创新
【作者简介】方煦童，广东创新科技职业学院。
引言
在科技的迅速发展下，各种新媒体技术被广泛应用在各行业当中，不但丰富了人们生活，而且提升了资源的使用效率。在高校英语学科的教育中，适当将新媒体应用其中，可为学生提供更加丰富的学习资源，辅助教学，提升教学质量。利用新媒体可保存课件，便于学生课后巩固复习，因此研究出基于新媒体技术视角下，创新高校英语的教育发展新路径具有重要意义。
一、新媒体在高校英语教学中的应用趋势
当前，信息化在全球各行业的发展中占据主导地位，信息传播时需要利用各种载体，新媒体的诞生加速了技术的发展。其在应用过程和传统媒體之间存在较大差异，展现出较高的综合性，同时应用范围更加广泛。新媒体集合了网络技术、媒体资源、移动技术等，可使用户在获取资源过程更加便利。例如：应用网络技术，可保障新媒体的稳定运行。在应用过程有良好的互动性，可快速、安全地传输信息。新媒体技术的应用打破了信息传播过程存在的时间、空间等方面的限制，因此，将其应用到高校的英语教学中具有明显优势。
新媒体的应用，促使高校教育不断创新和发展，作为高校各项教育工作提供发展动力。当前，在此技术的支持下，高校英语教学具体工作呈现出变革趋势。在课堂上将学生置于主导地位，促使教师与学生之间位置的转换，激发学生主动学习意识，进而提升课堂学习效率。同时，在新媒体应用过程，可实现教学资源的共享，将传统教学模式加以改革，形成融合新媒体技术的混合教学方式，使各类学习资源迅速传播，便于学生随时学习。在新型的教学模式下，学生与教师之间可通过学习平台展开实时互动和交流，提升教学资源使用效率。因此，在高校的英语教育当中，应合理将此技术应用其中，形成多样化的教学模式，实现高素质综合人才培养目标，打造与时俱进的高等英语教育模式，促使英语教学质量不断提升。
二、新媒体在高校英语教学中的重要性
1.激发学生热情。在英语教育中，应结合学生自主性和教师教学方式共同激发学生学习热情。由于英语知识点多，学生在学习过程可能面临各项困难，导致其学习热情减退，不利于学生高效完成英语知识学习。在新媒体应用下，教师找出技术和学生学习积极性融合点，促使学生在全新的教学模式下，找到学习英语知识的乐趣，不断突破困难，激发学生的学习热情。
2.活跃课堂氛围。在新课程改革下，倡导课堂将学生作为主体，教师作为引导者，辅助学生学习。要保障英语课堂氛围的活跃，增强授课效果，使学生积极参与学习。可将新媒体引入其中，丰富授课内容，以新鲜的教学内容和方式，提升学生关注度。在活跃的课堂氛围中对学生进行引导，可增强师生互动效果。学生处于轻松的学习氛围下，更好地发散思维，从而对英语知识有更深入地理解，提升学习效率。
3.健全学习模式。随着新媒体的快速发展，在英语教学中将其有效应用，利于教师突破传统教学方式，打破时间、空间教学方面的束缚，促使英语教学可随时、随地进行。在新媒体技术逐渐深入应用下，打造多样化的学习模式，使学生在更加便利的条件下开展英语知识的学习。结合课堂教学与课外教学，以健全的学习模式，提升英语学习的有效性。
4.提升教育质量。在高校英语学科教学中，利用新媒体展开多维度的创新教学，可改善当前教育现状。合理利用新媒体技术，创新教育形式，逐渐完善英语教学内容，在教学过程融入各类创新思维，有效提升教学质量。同时，新媒体的应用还能加速当前英语教学的改革。在时代的快速发展下，高等英语教育只有积极转变教育形式，才可应对各类挑战。合理应用此技术创新英语教育模式，适应时代发展，促使高等英语教育质量不断提升。
三、新媒体在高校英语教学创新发展新路径
1.更新教学资源。在新媒体的应用下，可按照学生实际需求，将各类资源进行整合，具体体现在两方面：其一，教师资源方面，多媒体技术可基于高校英语师资整体水平，评估每位教师的英语教学技能，从而展开资源的科学配置，找出其中存在问题。例如：通过各种计算机技术，整合教学资源，及时了解当前社会就业需求，按照学生实际需求，结合“请进走出”教学模式，邀请新媒体技术应用专家对英语教学展开指导，做好教学资源的整合优化。其二，在教学内容方面，恰当应用多媒体，可完善英语教学材料，对课程内容进行补充，按照不同水平的学生，合理调整教学内容，展开个性化教学，创新高校英语教学资源的应用形式。
2.创新课堂模式。在英语课堂教学环节，将新媒体技术融合其中，可促使教学互动更加高效，以丰富的教学内容，提升学生语言交流、应用等能力。例如：使用各种多媒体设备，为新媒体技术的应用提供环境，为学生创造语言应用氛围，激发学生语言学习兴趣。在多媒体的辅助下，可为学生展现图文并茂的知识内容，对其思维作出正确指引，促使他们置身在更多英语环境下学习知识，提升学生应用能力。在新媒体的应用下，学生可参与到多样化的课堂学习内容当中，积极参与各项教学活动，在参与的同时提升英语专业技能。
3.丰富人才培养方式。当前，各大高校教师对新媒体有着全新的认识，知晓在教学过程应用此技术的重要性。通过此技术和学生之间建立沟通渠道，促使教学信息的获取更加便捷。在人才培养模式的创新方面，可按照以下流程进行：第一，正确树立应用新媒体教学观念，使其充分发挥在英语教学中的作用。第二，明确英语学科教学目标，形成完善的教学体系，关注当前社会对人才英语知识掌握程度的需求，展开针对性培养。第三，通过将新媒体技术的有效应用，向学生传递准确、广泛的教育信息，促使学生英语能力与综合素质不断提升。第四，积极发挥多媒体和网络结合应用的技术优势，为学生呈现更多的知识信息，履行高校人才培养职责，正确引导学生，通过新媒体技术营造学习环境，使学生了解更多西方文化。第五，发挥新媒体的优势，不断更新教学信息。学生可通过各种专业培训、学习等方式，最大限度利用新媒体。第六，通过新媒体组建教学平台，增强师生之间的互动，促使教师准确了解学生学习状态，进而展开教学方案的优化。第七，在实践教学中，可将英语理论知识与实践相结合，增强学生知识应用能力。通过以上方式，创新高校英语人才培养模式的不断创新。 4.完善实践教学。在高校英语的教学过程中，实践教学可依托新媒体技术，培养学生语言应用技能。例如：在多媒体教室当中，利用数字电影或者网络媒体，为学生呈现情境交际内容，使英语教学实践和新媒体技术有效融合。学生通过对情境内容的翻译，了解人物实际心理状态，逐渐形成创新思维，养成更好地英语应用习惯。与此同时，通过网络将新媒体技术有效应用，还能提供给学生大量练习翻译的素材，学生可自主翻译，将存在疑问的部分做好标注，之后回放翻译内容，将其置于特定的场景当中，这样学生可对内容中的人物角色、语言特点等有更准确地理解。在讲解各种跨文化知识的时候，使用新媒体技术展开各类口译、笔译等知识的实践学习，促使学生将所学英语知识高效应用在实践当中。
5.组建微课堂。当前，在新媒体技术的快速发展过程中，促进了微课在高校英语教学中的广泛应用，获得了学生的喜爱。微课在教学环节的应用优势为内容传播速度较快，促进师生互动。在微课堂中可展现更多具有吸引力的教学内容，提升学生学习热情。微课的应用可转变英语原有教学模式，让学生灵活学习，跳出书本教学内容，降低学生学习压力，促使课堂氛围更加活跃，以寓教于乐的形式让学生迅速掌握英语知识。部分高校未能对微课堂有充足认识，教学资源的缺乏以及教师授课技巧方面的限制，很难将微课堂的重要作用发挥出来。
对此，高校要积极打造微课堂，将其中的各类教学资源进行扩充，提升教师利用微课堂的水平，将新媒体作为教学平台，对英语各类教学资源加以整合，有针对性地拓展教学内容，将文化内容融合其中，展开特色英语教学。例如：可利用微课导入英语新课知识。课堂导入环节十分重要，教师可使用微视频、音频以及图片等将本节课的知识点导入其中。因为微视频具有短小精炼、主题明确等特点，因此，有吸引力的课堂导入可帮助学生迅速捕获课堂学习重点，为展开高效的英语学习奠定基础。同时，还可利用微课，向学生讲解各类学习方法，指导其掌握阅读、完型等英语题型的解题技巧，通过生动的讲解，促使学生对英语知识的掌握更加高效。除此之外，英语语法知识较多，学生常常存在辨析问题，当出现疑问时，通过查找笔记的方式效率过低。此时，教师可按照学生基础，针对不同学生情况，制作出各种微视频，将类似知识点逐一归纳，使学生学习语法过程更加快速和便捷。
6.成立英语学习组。在新媒体技术在英语教学中的创新应用过程，可通过不同的方式成立英语学习组。如：微信群组、QQ群组，这样学生可在学习组内对自身存在的问题进行实时沟通与交流。教师在学生交流过程，可为学生分析问题，并给予适当指导，然后针对其薄弱之处，制作出对应课件展开针对性讲解，提升英语教学的有效性。在英语学习小组中，教师可掌握学生英语学习的具体情况，以便及时作出相应反馈。同时，可按照小组学习动态，追踪学生英语学习进展，从而优化教学方案，按照不同学生间的差异特点，展开有效的英语知识教学，强化其英语能力的同时，提升高校教学质量。由此可以看出，在新媒体技术下，通过英语学习组的成立，可促使教学过程技术的应用形式的不断创新。
四、结论
总而言之，在新媒体环境下，需要适应时代发展，以便提高技术应用水平。在高校英语学科的教学方面，要紧跟时代发展，适当将传统教育方式加以改革，加强新媒体技术在教学过程中的应用，逐渐完善高校教学模式，为学生提供更加丰富的学习资源，促使教學改革逐渐落实，提升高校英语的教学质量，为社会培养出更多高素质的人才。
参考文献：
[1]冯可.新媒体视角下高校英语教育的创新发展策略[J].课程教育研究，2018（43）：113-114.
[2]潘玫.“互联网 ”时代高等教育的创新发展与未来走向探讨[J].市场论坛，2018（10）：90-92.
[3]杜芸.新媒体视角下高校英语教育的创新发展路径分析[J].辽宁广播电视大学学报，2018（03）：51-52.
[4]李强.新媒体视角下民族地区高校英语教育的创新发展路径研究[J].贵州民族研究，2018，39（07）：213-216.