苏教版三上《哪吒闹海》是学生们非常喜欢的课文。我们不妨从儿童的视角进行审读。
　　一闹：哪吒为什么不直接闯入龙宫教训龙王父子，而是先在海边掀起巨浪呢?
　　细心品读，不难发现，哪吒在海边掀起巨浪，更加显示出哪吒的有勇有谋。我们不妨回过头来读读课文第1自然段。龙王父子就是经常兴风作浪来威吓百姓的，哪吒用乾坤圈掀起滔天巨浪来吓龙王父子，是以其人之道还治其人之身。面对恶霸，就应该以牙还牙，就是让龙王尝尝被吓的滋味，以此达到敲山震虎，吓阻龙王父子的目的。这可以看作是哪吒为老百姓出的第一口气。另外，也可以作这样的试想：因为哪吒并不知龙宫虚实，如果冒然闯进去的话，容易让自己身陷险境。而在海边掀起巨浪，是哪吒故意打草惊蛇，从而引出龙王等人，逐一收拾，以达到惩戒的效果。所以，哪吒掀起巨浪不能只看到文字表面哪吒的“勇”，还得引导学生体悟背后的“谋”。
　　二闹：巡海夜叉该不该死?
　　哪吒打死巡海夜叉是文本中最为“血腥”的场面，而乾坤圈的威力也给学生留下了深刻的印象。那么，巡海夜叉该不该死呢?我觉得如果没有这样的追问，很容易使学生对哪吒产生鲁莽行事的印象，甚至会让学生萌生草菅生灵、武力至上的潜意识。因为兴风作浪的元凶毕竟是龙王父子，巡海夜叉不过是帮手，或许也有可能迫于龙王的权威不得不唯命是从。细读文本，其实不然。课文中“夜叉从水底钻出来，只见一个娃娃在洗澡，举起斧头便砍”一句，就能发现：夜叉看见一个娃娃在洗澡，就不问青红皂白，举起斧头便砍。多么残忍、跋扈!假设是个普通的娃娃，后果可想而知，死在他的斧头下的人肯定不少，估计大都是无辜的老百姓。由此看来，哪吒打死夜叉绝不是误伤，而是为民除了一大害!这是给老百姓出的第二口气!
　　三闹：哪吒为什么不打死三太子?与影视电影里的结局比起来学生会喜欢哪个结尾?
　　课文编者让哪吒用混天绫把三太子制服了，进一步彰显了哪吒是个智勇双全的小英雄形象。如果把三太子杀了，就像《封神演义》中的哪吒把事情搞得一发不可收场，最后，不仅不能为百姓出口气，还被迫拔剑自刎。而用混天绫制服三太子，足以看出哪吒面对三太子咄咄逼人的挑衅，沉着应战，出招适可而止，不仅避免事情闹得不可收拾，还让三太子心服口服，更让龙王甘拜下风，再也不敢兴风作浪了，从而达到惩治龙王父子、拯救黎民百姓的目的。至此，课文成功塑造了一个不畏强暴、为民除害的英雄少年哪吒的新形象。
　　“阅读是一种个性化的行为”，必须尊重学生独特的阅读感受。如果把“智慧”这个新元素融合在文本中，更能凸显少年英雄哪吒的智慧形象，教育学生学习哪吒的智慧。这应该是这节课教学价值引导所在。