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【摘要】随着我国制造业的不断发展，企业用人需求量越来越大，并且对员工的职业道德素养要求也越来越高。作为培养企业员工的高职院校来说，如何使学生既能在校期间学到专业能力，又能让学生养成良好的职业道德素养，这是高职院校需要解决的问题。本文结合现今高职院校的职业道德教育的特点，阐述了如何加强学生的职业道德教育。
【关键词】职业道德爱岗敬业诚实守信职业道德规范
所谓职业道德，是指同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和。 职业道德的基本规范包括爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。职业道德不仅是从业人员在职业活动中的行为标准和要求，而且是本行业对社会所承担的道德责任和义务，是社会道德在职业生活中的具体表现。
现代企业用人标准中一个重要的因素是必须具有较高的职业道德素养。教育部教高16号文《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》也明确提出高等职业院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。要高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，培养出一批高素质的技能性人才。此外，教育部办公厅印发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》(高教司[2007年]7号)，明确提出从2008年起提倡所有普通高校开设职业发展与就业指导课程，并作为公共课纳入教学计划。山东商务职业学院通过2010年的高校德育评估后，在入学新生中开设职业生涯规划课，并且根据高职院校培养目标和学生的实际，在教学内容、教学方法、教学评价等方面进行了探索。因此，高职院校除了要努力培养和提高大学生的职业技能水平外，还必须加强对学生的职业道德教育。
1 现阶段我国高职院校职业道德教育存在的主要问题
1.1 对职业道德教育重视程度不够
多数高职院校都是由中职升格为高职的，重技能轻素质现象普遍。而且学校在进行职业道德课程安排的时候，主要以毕业生为主，这也造成了学生接受教育时间较短，没有进行系统性的学习等现实问题。由于职业道德教育的缺失很多学生在就业时比较关心所提供岗位的工资待遇、福利待遇和工作地点等，而不去考虑我应该为企业付出多少，甚至有的学生因为试用期工资待遇少就辞职跳槽。还有的同学因为刚参加工作，还没有适应从大学生到企业员工的角色转换，自己感觉不适合就盲目辞职。从而导致大多数毕业生毕业之后普遍缺乏爱岗敬业、诚实守信和团结协作意识。
1.2 师资力量薄弱
现在高职院校普遍缺乏专门的职业道德教育课程的教师，兼任教师较多。但是兼任教师原来所学专业与职业道德教育相差较大。而且多数院校教师没有企业一线的生产经历，缺乏对各行业职业道德标准的了解。学校组织教师的职业道德培训较少。同时，有的教师本身职业道德素养不高，个人的日常举止行为有违一名教师应有的素养。缺乏对本职工作的热爱，没有责任感，这样本身就造成了学生的职业道德素养较差。
1.3 缺乏与企业的沟通与联系
高职院校教师在讲授职业道德时一般涉及某一行业的道德规范很少，而且与企业的沟通和联系较少，安排学生到企业实习的机会较少，这也造成了学生对相关行业职业道德规范的不了解。
2 高职院校职业道德教育具体措施
2.1 转变观念、加强职业道德课程体系建设
要从原先的以培养学生就业为主逐步转化为既培养学生技能水平，又培养学生的职业道德水平的高素质复合型人才方向发展。将职业教育从学生入学开始进行强化，专门安排教学计划，使职业道德教育系统化，规范化。开展入学教育和所学专业讲座及答疑。让学生在一入学就了解本专业的培养目标及就业前景，所学专业的职业道德素养等。同时结合本专业强化在校期间的行为规范，让学生在校期间就养成良好的行为规范。
2.2 加强教师的培养
针对专业教师少这一问题，应多组织教师外出学习的机会，使教师树立正确的职业道德教育观，多与兄弟院校进行职业道德教育经验交流。安排教师到企业一线挂职锻炼，可以有针对性的选择相关行业，如机械制造业、电工电子等，了解相关行业的职业道德规范。教师也应加强自身职业道德素养，树立正确的职业道德观，在工作中严于律己，为人师表，切实做好本职工作，以自身的实际行动来教育学生。鼓励教师开展有关职业道德素养的专题讲座。还可通过聘请企业一线的优秀技术人员担任学校的兼职教师。通过言传身教强化学生对职业道德的理解。学校也应树立优秀教师典型，加强宣传，从而激励教师，提高教师的整体素质。
2.3 加强校园文化的建设
首先要加强大学生的思想道德文化建设，多组织有意义的文化活动，如针对本专业的专题讲座，帮扶计划，爱心捐款、慈善义工等，培养学生爱国爱校的优良品质。同时充分发挥学生社团的作用，让学生在校期间养成良好的人际关系、沟通能力和团结协作能力。学校也应加强学生日常行为规范，使学生养成良好的行为习惯和道德风貌，培养积极向上的人生态度。鼓励学生组织和参加校园活动，如辩论赛，小发明、学术交流等，培养学生的创新能力和应变能力，从而提高学生的综合素质。同时邀请已就业的优秀毕业生回校做报告。通过他们自身的就业与工作要求的实际情况，对学生进行爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的职业道德教育。
2.4 加强与企业的沟通和联系
高职院校可通过自身优势，加强与企业的联系，可开展校企合作，产品研发、建立实训基地等。安排学生到企业去参观和实习，让学生在毕业之前就能了解到企业的文化内涵和职业道德要求，在学生实习过程中，学校要与企业加强沟通，将学生在实习过程中存在的问题进行交流，以便于学校在今后的教学过程中制订相应的教学措施，同时应安排实习指导教师到企业去了解学生现状，及时沟通，通过交流也可将学生在实习岗位上存在的问题反馈给企业，以便企业及时出台解决措施，保证学生正确对待所从事的岗位，也使学生毕业之后能够尽快适应企业的要求。同时将职业道德教育课程安排到企业一线进行实地教育，通过亲身经历与实地观摩，增强学生职业道德观念。
3 结语
近几年大学毕业生逐年增加，用人单位在招聘应届毕业生的时候也由以往的重能力到现在的既重视能力又重视员工的职业道德素养。因此学生职业道德的培养需要高职院校和全社会的共同努力，通过教育使学生认识到自己将来所从事职业的社会价值，使他们树立正确的就业观，切实做到爱岗敬业，诚实守信，尽职尽责地履行职业义
务。从而为我们国家培养一批高素质、技能型人才而不懈努力。
参考文献
[1] 赵志群.《职业教育与培训学习新概念》.北京：科学出版社,2003.6.
[2] 于滨.《高职院校学生职业道德教育存在的主要问题及对策》 .《浙江水利水电专科学校学报》.2010,3.
[3] 刘春生,徐长发.《职业教育学》.教育科学出版社,2002.12.
[4] 陈文昆.《大学生职业道德教育研究》.西南财经大学出版社,2009.7.
【关键词】职业道德爱岗敬业诚实守信职业道德规范
所谓职业道德，是指同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和。 职业道德的基本规范包括爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。职业道德不仅是从业人员在职业活动中的行为标准和要求，而且是本行业对社会所承担的道德责任和义务，是社会道德在职业生活中的具体表现。
现代企业用人标准中一个重要的因素是必须具有较高的职业道德素养。教育部教高16号文《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》也明确提出高等职业院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。要高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，培养出一批高素质的技能性人才。此外，教育部办公厅印发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》(高教司[2007年]7号)，明确提出从2008年起提倡所有普通高校开设职业发展与就业指导课程，并作为公共课纳入教学计划。山东商务职业学院通过2010年的高校德育评估后，在入学新生中开设职业生涯规划课，并且根据高职院校培养目标和学生的实际，在教学内容、教学方法、教学评价等方面进行了探索。因此，高职院校除了要努力培养和提高大学生的职业技能水平外，还必须加强对学生的职业道德教育。
1 现阶段我国高职院校职业道德教育存在的主要问题
1.1 对职业道德教育重视程度不够
多数高职院校都是由中职升格为高职的，重技能轻素质现象普遍。而且学校在进行职业道德课程安排的时候，主要以毕业生为主，这也造成了学生接受教育时间较短，没有进行系统性的学习等现实问题。由于职业道德教育的缺失很多学生在就业时比较关心所提供岗位的工资待遇、福利待遇和工作地点等，而不去考虑我应该为企业付出多少，甚至有的学生因为试用期工资待遇少就辞职跳槽。还有的同学因为刚参加工作，还没有适应从大学生到企业员工的角色转换，自己感觉不适合就盲目辞职。从而导致大多数毕业生毕业之后普遍缺乏爱岗敬业、诚实守信和团结协作意识。
1.2 师资力量薄弱
现在高职院校普遍缺乏专门的职业道德教育课程的教师，兼任教师较多。但是兼任教师原来所学专业与职业道德教育相差较大。而且多数院校教师没有企业一线的生产经历，缺乏对各行业职业道德标准的了解。学校组织教师的职业道德培训较少。同时，有的教师本身职业道德素养不高，个人的日常举止行为有违一名教师应有的素养。缺乏对本职工作的热爱，没有责任感，这样本身就造成了学生的职业道德素养较差。
1.3 缺乏与企业的沟通与联系
高职院校教师在讲授职业道德时一般涉及某一行业的道德规范很少，而且与企业的沟通和联系较少，安排学生到企业实习的机会较少，这也造成了学生对相关行业职业道德规范的不了解。
2 高职院校职业道德教育具体措施
2.1 转变观念、加强职业道德课程体系建设
要从原先的以培养学生就业为主逐步转化为既培养学生技能水平，又培养学生的职业道德水平的高素质复合型人才方向发展。将职业教育从学生入学开始进行强化，专门安排教学计划，使职业道德教育系统化，规范化。开展入学教育和所学专业讲座及答疑。让学生在一入学就了解本专业的培养目标及就业前景，所学专业的职业道德素养等。同时结合本专业强化在校期间的行为规范，让学生在校期间就养成良好的行为规范。
2.2 加强教师的培养
针对专业教师少这一问题，应多组织教师外出学习的机会，使教师树立正确的职业道德教育观，多与兄弟院校进行职业道德教育经验交流。安排教师到企业一线挂职锻炼，可以有针对性的选择相关行业，如机械制造业、电工电子等，了解相关行业的职业道德规范。教师也应加强自身职业道德素养，树立正确的职业道德观，在工作中严于律己，为人师表，切实做好本职工作，以自身的实际行动来教育学生。鼓励教师开展有关职业道德素养的专题讲座。还可通过聘请企业一线的优秀技术人员担任学校的兼职教师。通过言传身教强化学生对职业道德的理解。学校也应树立优秀教师典型，加强宣传，从而激励教师，提高教师的整体素质。
2.3 加强校园文化的建设
首先要加强大学生的思想道德文化建设，多组织有意义的文化活动，如针对本专业的专题讲座，帮扶计划，爱心捐款、慈善义工等，培养学生爱国爱校的优良品质。同时充分发挥学生社团的作用，让学生在校期间养成良好的人际关系、沟通能力和团结协作能力。学校也应加强学生日常行为规范，使学生养成良好的行为习惯和道德风貌，培养积极向上的人生态度。鼓励学生组织和参加校园活动，如辩论赛，小发明、学术交流等，培养学生的创新能力和应变能力，从而提高学生的综合素质。同时邀请已就业的优秀毕业生回校做报告。通过他们自身的就业与工作要求的实际情况，对学生进行爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的职业道德教育。
2.4 加强与企业的沟通和联系
高职院校可通过自身优势，加强与企业的联系，可开展校企合作，产品研发、建立实训基地等。安排学生到企业去参观和实习，让学生在毕业之前就能了解到企业的文化内涵和职业道德要求，在学生实习过程中，学校要与企业加强沟通，将学生在实习过程中存在的问题进行交流，以便于学校在今后的教学过程中制订相应的教学措施，同时应安排实习指导教师到企业去了解学生现状，及时沟通，通过交流也可将学生在实习岗位上存在的问题反馈给企业，以便企业及时出台解决措施，保证学生正确对待所从事的岗位，也使学生毕业之后能够尽快适应企业的要求。同时将职业道德教育课程安排到企业一线进行实地教育，通过亲身经历与实地观摩，增强学生职业道德观念。
3 结语
近几年大学毕业生逐年增加，用人单位在招聘应届毕业生的时候也由以往的重能力到现在的既重视能力又重视员工的职业道德素养。因此学生职业道德的培养需要高职院校和全社会的共同努力，通过教育使学生认识到自己将来所从事职业的社会价值，使他们树立正确的就业观，切实做到爱岗敬业，诚实守信，尽职尽责地履行职业义
务。从而为我们国家培养一批高素质、技能型人才而不懈努力。
参考文献
[1] 赵志群.《职业教育与培训学习新概念》.北京：科学出版社,2003.6.
[2] 于滨.《高职院校学生职业道德教育存在的主要问题及对策》 .《浙江水利水电专科学校学报》.2010,3.
[3] 刘春生,徐长发.《职业教育学》.教育科学出版社,2002.12.
[4] 陈文昆.《大学生职业道德教育研究》.西南财经大学出版社,2009.7.