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我的教育语录：以我的方式诠释教育，用我的智慧之“笔”饱蘸情感之“墨”，与每一个学生共同描绘美好的未来。
从教二十六年，时常会想起教过我的老师们：他们和蔼的笑容，忙碌的身影，让我在倍感做学生的幸福时，也使我的人生受到了潜移默化的影响。那时的我总梦想着，有一天，在湛蓝的天空下，温暖的阳光里，和煦的微风中，我与我可爱的学生们在碧绿的草地上，在潺潺的小溪旁，在欢歌笑语中快乐地学习，快乐地成长，而不远的天空正挂着一道绚丽的彩虹。时光荏苒，1992年我也成为了一名人民教师，更感受着作为师者的幸福——二十六年的耕耘中，在付出汗水和心血的同时，我收获着快乐和希望！
1.眼泪的味道，我知道
我班有一名叫于璐琦的孩子，第一次认识他是在开学的第一天，他迟到了。我问了五遍：你起来晚了？还是忘了时间？不管怎么问他就是不搭理你，就低着头用手抠墙，然后转身就跑回家了。倒给我来了一个下马威。后来听同学介绍：他就这样，动不动就跑。他从来不与人沟通，总是自己玩，不听课，不写作业，不换座，从来不参加学校的任何活动。谁要碰他，他就会与你大吵大闹，他不仅和同学、还和老师也大打出手，并且打到教导处。听到这些，我找来家长了解情况。原来，他的妈妈是个独生女，从小到大所有的一切都是他的姥姥一手操办，所以有了孩子后，她也不和孩子沟通交流，什么也不管，也不会管，并且告诉我，我自己还是孩子呐，怎么管他呢？致使于璐琦形成这样特殊的性格。
我知道他爱看书、画画、玩游戏。于是，决定从他熟悉的事情入手找他谈心。谈话中我发现他的语言表述清楚，思维敏捷。但由于缺少沟通，使他成为同学眼中的怪人。也许从来没有人像我一样和他谈话。所以他特别期盼每天的这个时刻，有时候忙的没跟他说上话，他就烦燥不安并在我眼前晃来晃去，以便引起我的注意，所以每天的谈话就成了我的必修课。慢慢地我从他的身上看到了变化，上课时而抬头倾听，下课也和同学说话了。看到他的点滴进步，我真的很高兴。
有一件事，让我了解了他的另一面，缺少了母亲的关爱和照顾。一天早上，我发现他没有洗脸，于是我关切的问：你起来晚了，没有洗脸，来，老师给你洗。就这样的一句简单平常的问话，竟使他热泪盈眶，并说出让我吃惊的话来“你比我妈对我好，关心我。我妈只知道打电脑，什么也不管我，不给我做饭，洗衣服，也不和我说话。”听着他的话语，我的眼眶也湿润了，心里真不是滋味。接下来的日子，我除了尽教师的教育职责外，还给予了他母亲般的关怀与照顾。同时与他的父母沟通，他的父母表示愿意配合老师的工作。
他在师爱的感召下，有了突飞猛进的变化。首先，他能与其他同学友好相处了，知道帮助老师协调家长的工作了；其次，他能参加我们班的升旗仪式和值日生的扫除活动了；最后，他能走出教室与外班的老师打交道、办事了。从孩子们变的与人友善，与人分享有爱的情感，使我看到了师爱的作用。师爱是一种力量。
世界上本没有哪一个人是一无是处的，不过是他的才能尚未被发现。我们要善待我们的每一个学生，那么你就会发现你在感动学生的同时，也会被学生感动到落泪。
2.我愿意，爱你一辈子
作为教师，我深知这样一个道理：学生的错误就像画错的铅笔线条，只要你肯去不断擦拭并修改，终将会画出优美的画卷。每个学生都有优点，每个学生都有激情和希望。
爱学生决不是指对学生各种错误思想、行为的漠视和放纵，而是为了更好地塑造人才。爱学生是教师最基本的素质，也是教师最基本的要求，每一个学生都渴望被爱，被关怀。特别是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特殊的性格的孩子们。对于这些特殊的孩子们给予爱的同时，还要掌握一些教育艺术，讲求机智。
孩子嘛，总是在被蜜蜂蛰过后才深切地知道以后不能再捅蜂窝。所以孩子在犯错误后教师的指导和教育一定要及时，这样才能使孩子避免今后再犯同样的错误。
我相信，无论什么样的孩子，只要你对他们多一分理解；少一分责备；多一分宽容；少一分苛求，他们就会在你的师爱中健康成长。但教师对学生的爱不是无原则的，而始终是与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济。这样才能用师爱为他们引路，用师爱在他们的心里谱写一曲曲优美的歌。
3.无声畅谈，沟通如此美妙
日常生活中，我喜欢读书，既学习教育教学的先进理念，也学习学科外的知识，然后把这些理论应用于教育教学实践。但我更觉得，作为一名优秀的教师，要学会沟通的技巧，才能更快地走进学生的心灵世界。
写日记是我喜欢的沟通方法，就是学生把上周的学习、生活、中遇到的各种问题都写在日记本上。然后我了解其中的问题所在，及时给出建议和意见，或者谈谈我个人的经历，从最真诚的角度和他们沟通。我的这个做法使许多学生能够有机会吐露心声，收到了良好的教育效果。他们会把一些难于启齿的、琐碎的问题都写下来，有些时候我们可能没解决什么问题，但是学生也许缺少的就是有个热心的值得信任的倾听者。学生的心扉向我敞开了，我的班主任和教学工作进展都很顺利。
4.化身为镜，映出的是美丽
在教育中，一切教育的效果都基于教师的人格，而教师的美好人格正是师德魅力的根源。教师不仅传授知识，更应该引导学生学会做人。“学高为师，身正为范”是我的座右铭。
在教学过程中以身作则，用自己的实际行动来影响学生。首先，要求学生养成良好的学习习惯。其次，让学生学会谦虚，错了就要勇于承担。作为教师，在注重教学成绩的同时，我还着力注重德育教育。教育教学中，能想学生之所想，急学生之所急，处处关心他们、帮助，体谅学生的疾苦，做学生的知心朋友。因此，教学和管理始终受到学生的欢迎。师生配合默契，效果自然良好。
爱在细微处，爱在当爱时。我的教育之路依然很长，我会继续以我的方式走好每一步。在我的辦公桌上和我的床头，都放着我的学生们送给我的最好的鼓励，也是我的工作格言：春风化雨哺桃李，润物无声育英才。
从教二十六年，时常会想起教过我的老师们：他们和蔼的笑容，忙碌的身影，让我在倍感做学生的幸福时，也使我的人生受到了潜移默化的影响。那时的我总梦想着，有一天，在湛蓝的天空下，温暖的阳光里，和煦的微风中，我与我可爱的学生们在碧绿的草地上，在潺潺的小溪旁，在欢歌笑语中快乐地学习，快乐地成长，而不远的天空正挂着一道绚丽的彩虹。时光荏苒，1992年我也成为了一名人民教师，更感受着作为师者的幸福——二十六年的耕耘中，在付出汗水和心血的同时，我收获着快乐和希望！
1.眼泪的味道，我知道
我班有一名叫于璐琦的孩子，第一次认识他是在开学的第一天，他迟到了。我问了五遍：你起来晚了？还是忘了时间？不管怎么问他就是不搭理你，就低着头用手抠墙，然后转身就跑回家了。倒给我来了一个下马威。后来听同学介绍：他就这样，动不动就跑。他从来不与人沟通，总是自己玩，不听课，不写作业，不换座，从来不参加学校的任何活动。谁要碰他，他就会与你大吵大闹，他不仅和同学、还和老师也大打出手，并且打到教导处。听到这些，我找来家长了解情况。原来，他的妈妈是个独生女，从小到大所有的一切都是他的姥姥一手操办，所以有了孩子后，她也不和孩子沟通交流，什么也不管，也不会管，并且告诉我，我自己还是孩子呐，怎么管他呢？致使于璐琦形成这样特殊的性格。
我知道他爱看书、画画、玩游戏。于是，决定从他熟悉的事情入手找他谈心。谈话中我发现他的语言表述清楚，思维敏捷。但由于缺少沟通，使他成为同学眼中的怪人。也许从来没有人像我一样和他谈话。所以他特别期盼每天的这个时刻，有时候忙的没跟他说上话，他就烦燥不安并在我眼前晃来晃去，以便引起我的注意，所以每天的谈话就成了我的必修课。慢慢地我从他的身上看到了变化，上课时而抬头倾听，下课也和同学说话了。看到他的点滴进步，我真的很高兴。
有一件事，让我了解了他的另一面，缺少了母亲的关爱和照顾。一天早上，我发现他没有洗脸，于是我关切的问：你起来晚了，没有洗脸，来，老师给你洗。就这样的一句简单平常的问话，竟使他热泪盈眶，并说出让我吃惊的话来“你比我妈对我好，关心我。我妈只知道打电脑，什么也不管我，不给我做饭，洗衣服，也不和我说话。”听着他的话语，我的眼眶也湿润了，心里真不是滋味。接下来的日子，我除了尽教师的教育职责外，还给予了他母亲般的关怀与照顾。同时与他的父母沟通，他的父母表示愿意配合老师的工作。
他在师爱的感召下，有了突飞猛进的变化。首先，他能与其他同学友好相处了，知道帮助老师协调家长的工作了；其次，他能参加我们班的升旗仪式和值日生的扫除活动了；最后，他能走出教室与外班的老师打交道、办事了。从孩子们变的与人友善，与人分享有爱的情感，使我看到了师爱的作用。师爱是一种力量。
世界上本没有哪一个人是一无是处的，不过是他的才能尚未被发现。我们要善待我们的每一个学生，那么你就会发现你在感动学生的同时，也会被学生感动到落泪。
2.我愿意，爱你一辈子
作为教师，我深知这样一个道理：学生的错误就像画错的铅笔线条，只要你肯去不断擦拭并修改，终将会画出优美的画卷。每个学生都有优点，每个学生都有激情和希望。
爱学生决不是指对学生各种错误思想、行为的漠视和放纵，而是为了更好地塑造人才。爱学生是教师最基本的素质，也是教师最基本的要求，每一个学生都渴望被爱，被关怀。特别是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特殊的性格的孩子们。对于这些特殊的孩子们给予爱的同时，还要掌握一些教育艺术，讲求机智。
孩子嘛，总是在被蜜蜂蛰过后才深切地知道以后不能再捅蜂窝。所以孩子在犯错误后教师的指导和教育一定要及时，这样才能使孩子避免今后再犯同样的错误。
我相信，无论什么样的孩子，只要你对他们多一分理解；少一分责备；多一分宽容；少一分苛求，他们就会在你的师爱中健康成长。但教师对学生的爱不是无原则的，而始终是与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济。这样才能用师爱为他们引路，用师爱在他们的心里谱写一曲曲优美的歌。
3.无声畅谈，沟通如此美妙
日常生活中，我喜欢读书，既学习教育教学的先进理念，也学习学科外的知识，然后把这些理论应用于教育教学实践。但我更觉得，作为一名优秀的教师，要学会沟通的技巧，才能更快地走进学生的心灵世界。
写日记是我喜欢的沟通方法，就是学生把上周的学习、生活、中遇到的各种问题都写在日记本上。然后我了解其中的问题所在，及时给出建议和意见，或者谈谈我个人的经历，从最真诚的角度和他们沟通。我的这个做法使许多学生能够有机会吐露心声，收到了良好的教育效果。他们会把一些难于启齿的、琐碎的问题都写下来，有些时候我们可能没解决什么问题，但是学生也许缺少的就是有个热心的值得信任的倾听者。学生的心扉向我敞开了，我的班主任和教学工作进展都很顺利。
4.化身为镜，映出的是美丽
在教育中，一切教育的效果都基于教师的人格，而教师的美好人格正是师德魅力的根源。教师不仅传授知识，更应该引导学生学会做人。“学高为师，身正为范”是我的座右铭。
在教学过程中以身作则，用自己的实际行动来影响学生。首先，要求学生养成良好的学习习惯。其次，让学生学会谦虚，错了就要勇于承担。作为教师，在注重教学成绩的同时，我还着力注重德育教育。教育教学中，能想学生之所想，急学生之所急，处处关心他们、帮助，体谅学生的疾苦，做学生的知心朋友。因此，教学和管理始终受到学生的欢迎。师生配合默契，效果自然良好。
爱在细微处，爱在当爱时。我的教育之路依然很长，我会继续以我的方式走好每一步。在我的辦公桌上和我的床头，都放着我的学生们送给我的最好的鼓励，也是我的工作格言：春风化雨哺桃李，润物无声育英才。