论文部分内容阅读
【摘 要】在初中英语教学中，阅读教学最能提升学生英语综合能力水平，所以教师要采用科学的教学方法和方案，激发学生的阅读兴趣，扩充学生词汇量，掌握必要的阅读技巧，提高学生的英语综合能力，为学生学好初中英语打好坚固的基础。
【关键词】初中英语 阅读能力 习惯
中圖分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.081
英语阅读教学是初中英语教学很重要的部分，同时也是很困难的一部分。由于我国对学生英语教育水平方面提出了更高的标准，使得实现科学有效的英语阅读教学变成了一个漫长而复杂的过程。初中教材中阅读材料选材丰富，涉及到很多方面的话题，其中还包含着很多重要的语法点、重点词汇，给教师的日常教学带来了不少阻碍和困难。那么，如何设计科学又高效的教学方案，来让学生掌握一定的阅读技巧，提高学生听说读写和英语阅读能力，同时也提高教学质量呢？
一、建立良好的师生关系
良好的师生关系不仅可以增进学生与老师的感情，还可以让学生对老师产生依赖感和信任感，从而促进教学进程，增加阅读课堂教学的有效性，提高教学质量。所以，老师一定要采取一些措施来建立老师与学生之间的良好关系。
（一）亲近学生
亲近学生可以加强老师和学生之间的情感交融，从而建立一个良好的师生关系。老师要主动走近学生，亲近学生，不能只亲近“优秀学生”，更要把精力放到“差生”上面去，关心他们，了解每一个学生的学习情况和学习能力。老师还要放下架子，主动学生进行沟通，及时解决学生的疑难问题。在帮他们解决问题时要有耐心，循循善诱。老师在亲近学生的过程中既创造了轻松的氛围，也促进了老师和学生的互相理解。
（二）表扬和批评相辅相成
老师对学生提出表扬或者批评是老师关心学生的表现，学生往往会很感谢老师的关心行为，从而达到和老师的关系更近一步的效果。表扬和批评同时也是学生进步的两大助力，不断鞭策学生前进，掌握更多的英语知识。
每个班基本上都会有一些学英语很吃力的学生，他们本身就因为英语阅读差而感到很大的压力，这个时候老师更不能去采用“激将法”去打击他们，老师要多鼓励他们，认真给他们讲解进行英语阅读时需要注意的事项以及如何进行材料的阅读，帮助他们建立自信心，从而加强学习英语阅读的积极性，也加强他们对老师的好感。此外，老师也要多鼓励和表扬那些有进步的学生，老师的鼓励和表扬是他们进步的催化剂，能让学生发生由对英语感兴趣到热爱英语的情感变化，也促进他们英语阅读能力的提高。在表扬和鼓励学生时，要根据学生的实际学习情况鼓励和表扬，切不可盲目的表扬，不切实际的表扬容易让学生飘飘然，产生骄傲的心理。多鼓励和表扬学生可以让学生对老师产生亲切感，创造老师与学生平等的情况。
同时，老师也要用适当的方式和态度对学生提出批评。老师在遇到经常犯同一个错误，学习态度不认真等不良学习情况的学生要提出批评。批评可以帮学生找出自己的错误，提醒学生不要再继续犯同一个错误，让学生对没掌握的知识有更深的了解和记忆；激励学生改正错误的决心，让学生对于自己所犯的错有正确的认知，减少出错率。老师在批评学生时，要明确指出学生错在哪里。老师态度不能太强硬，老师如果太过强硬严厉，会让学生产生恐惧感，不仅让学生无法了解自己的错误，而且还会拉远学生和老师的距离，不利于良好师生关系的建成；老师态度也不能太随意，这样会使学生不重视自己的错误，无法了解自己的不足，也无法提高自己的阅读能力。久而久之，这种批评无法帮助学生提高成绩，学生变得不再信任老师，和老师的关系自然也疏远了。所以，老师要注意自己的语气和批评方式。老师如果能够把握表扬、鼓励和批评学生的技巧，这种方式的教学将会成为老师和学生交流感情的重要渠道，促进老师和学生良好关系的建成和维持，同时也激发学生对英语阅读的兴趣以及提高英语阅读教学的质量。
二、科学指导学生的阅读方式和习惯
我们都知道进行语文阅读需要一定的技巧，同理英语阅读也不例外。老师应该设计出一个比较科学的阅读方式来引导学生学习英语阅读，逐步让学生掌握一定的阅读技巧。此外也要让学生养成良好的阅读习惯，良好的阅读习惯是学好英语的基础和关键。
（一）阅读方式
科学的阅读方式可以帮助学生提高做题速度和精准率。在日常的阅读课教学中，老师可以布置阅读任务让学生进行阅读训练，先观察学生是怎么进行阅读的，然后等学生做完任务后，老师再进行建议。比如学生在初读（又称泛读）材料时，告诉学生遇到不懂的词汇时，不要先急着查字典，可以结合上下文来推断词义。在学生推断词义的过程中，也是对学生的一种挑战，有助于学生阅读技巧的提升。如果在语段中遇到大量生词，减慢阅读进度，甚至严重影响到阅读效果，就要针对一些高频词汇或者关键词进行查找词义，必要时还可以让学生将这些生词记录下来，并记住这些单词的词义和用法。这样的阅读方式不仅可以让学生真正扩大词汇量，还可以让学生真正学到英语知识，提高阅读兴趣。
（二）阅读习惯
养成一个良好的阅读习惯非常重要，良好的阅读习惯可以提高学生的做题速度和准确率。老师作为学生的引路人，应该告诉学生哪些阅读习惯是好的，哪些是不利于英语阅读提升的。首先，要让学生养成良好的阅读心理，阅读时要摒除杂念，心真正静下来。遇到不会的题或者复杂句型时也不要慌张，或者心烦意乱。这些糟糕的心理情绪会影响大脑的思考，从而影响到下面的训练。其次，提醒学生在进行阅读训练时，不要在自己不会的词或者难语句上浪费太多时间，这不仅给心理情绪带来了一定的负担，而且也影响做题速度，初中英语试卷题量不少，很容易影响后面题的发挥。阅读理解，重在理解，学生做题的时候要考虑到全文的理解，而不是单独的语句或者个别词，理解时不能脱离文章本身。最后，老师要引导学生养成对关键词和关键语句标注的习惯，这样方便学生理解文章的大意，同时也提高了做题的准确率。
总之，让学生养成良好的阅读习惯，形成正确的阅读方式，对于学生掌握解题技巧和提高阅读理解能力有很大的帮助。
三、结束语
总而言之，学生阅读能力的提高是一个漫长且复杂的过程，为了培养和提高学生的阅读能力，教师必须培养学生良好的阅读习惯，让他们掌握一定的阅读技巧，并处理好师生之间的关系，相信学生的阅读能力提高指日可待。
【关键词】初中英语 阅读能力 习惯
中圖分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.081
英语阅读教学是初中英语教学很重要的部分，同时也是很困难的一部分。由于我国对学生英语教育水平方面提出了更高的标准，使得实现科学有效的英语阅读教学变成了一个漫长而复杂的过程。初中教材中阅读材料选材丰富，涉及到很多方面的话题，其中还包含着很多重要的语法点、重点词汇，给教师的日常教学带来了不少阻碍和困难。那么，如何设计科学又高效的教学方案，来让学生掌握一定的阅读技巧，提高学生听说读写和英语阅读能力，同时也提高教学质量呢？
一、建立良好的师生关系
良好的师生关系不仅可以增进学生与老师的感情，还可以让学生对老师产生依赖感和信任感，从而促进教学进程，增加阅读课堂教学的有效性，提高教学质量。所以，老师一定要采取一些措施来建立老师与学生之间的良好关系。
（一）亲近学生
亲近学生可以加强老师和学生之间的情感交融，从而建立一个良好的师生关系。老师要主动走近学生，亲近学生，不能只亲近“优秀学生”，更要把精力放到“差生”上面去，关心他们，了解每一个学生的学习情况和学习能力。老师还要放下架子，主动学生进行沟通，及时解决学生的疑难问题。在帮他们解决问题时要有耐心，循循善诱。老师在亲近学生的过程中既创造了轻松的氛围，也促进了老师和学生的互相理解。
（二）表扬和批评相辅相成
老师对学生提出表扬或者批评是老师关心学生的表现，学生往往会很感谢老师的关心行为，从而达到和老师的关系更近一步的效果。表扬和批评同时也是学生进步的两大助力，不断鞭策学生前进，掌握更多的英语知识。
每个班基本上都会有一些学英语很吃力的学生，他们本身就因为英语阅读差而感到很大的压力，这个时候老师更不能去采用“激将法”去打击他们，老师要多鼓励他们，认真给他们讲解进行英语阅读时需要注意的事项以及如何进行材料的阅读，帮助他们建立自信心，从而加强学习英语阅读的积极性，也加强他们对老师的好感。此外，老师也要多鼓励和表扬那些有进步的学生，老师的鼓励和表扬是他们进步的催化剂，能让学生发生由对英语感兴趣到热爱英语的情感变化，也促进他们英语阅读能力的提高。在表扬和鼓励学生时，要根据学生的实际学习情况鼓励和表扬，切不可盲目的表扬，不切实际的表扬容易让学生飘飘然，产生骄傲的心理。多鼓励和表扬学生可以让学生对老师产生亲切感，创造老师与学生平等的情况。
同时，老师也要用适当的方式和态度对学生提出批评。老师在遇到经常犯同一个错误，学习态度不认真等不良学习情况的学生要提出批评。批评可以帮学生找出自己的错误，提醒学生不要再继续犯同一个错误，让学生对没掌握的知识有更深的了解和记忆；激励学生改正错误的决心，让学生对于自己所犯的错有正确的认知，减少出错率。老师在批评学生时，要明确指出学生错在哪里。老师态度不能太强硬，老师如果太过强硬严厉，会让学生产生恐惧感，不仅让学生无法了解自己的错误，而且还会拉远学生和老师的距离，不利于良好师生关系的建成；老师态度也不能太随意，这样会使学生不重视自己的错误，无法了解自己的不足，也无法提高自己的阅读能力。久而久之，这种批评无法帮助学生提高成绩，学生变得不再信任老师，和老师的关系自然也疏远了。所以，老师要注意自己的语气和批评方式。老师如果能够把握表扬、鼓励和批评学生的技巧，这种方式的教学将会成为老师和学生交流感情的重要渠道，促进老师和学生良好关系的建成和维持，同时也激发学生对英语阅读的兴趣以及提高英语阅读教学的质量。
二、科学指导学生的阅读方式和习惯
我们都知道进行语文阅读需要一定的技巧，同理英语阅读也不例外。老师应该设计出一个比较科学的阅读方式来引导学生学习英语阅读，逐步让学生掌握一定的阅读技巧。此外也要让学生养成良好的阅读习惯，良好的阅读习惯是学好英语的基础和关键。
（一）阅读方式
科学的阅读方式可以帮助学生提高做题速度和精准率。在日常的阅读课教学中，老师可以布置阅读任务让学生进行阅读训练，先观察学生是怎么进行阅读的，然后等学生做完任务后，老师再进行建议。比如学生在初读（又称泛读）材料时，告诉学生遇到不懂的词汇时，不要先急着查字典，可以结合上下文来推断词义。在学生推断词义的过程中，也是对学生的一种挑战，有助于学生阅读技巧的提升。如果在语段中遇到大量生词，减慢阅读进度，甚至严重影响到阅读效果，就要针对一些高频词汇或者关键词进行查找词义，必要时还可以让学生将这些生词记录下来，并记住这些单词的词义和用法。这样的阅读方式不仅可以让学生真正扩大词汇量，还可以让学生真正学到英语知识，提高阅读兴趣。
（二）阅读习惯
养成一个良好的阅读习惯非常重要，良好的阅读习惯可以提高学生的做题速度和准确率。老师作为学生的引路人，应该告诉学生哪些阅读习惯是好的，哪些是不利于英语阅读提升的。首先，要让学生养成良好的阅读心理，阅读时要摒除杂念，心真正静下来。遇到不会的题或者复杂句型时也不要慌张，或者心烦意乱。这些糟糕的心理情绪会影响大脑的思考，从而影响到下面的训练。其次，提醒学生在进行阅读训练时，不要在自己不会的词或者难语句上浪费太多时间，这不仅给心理情绪带来了一定的负担，而且也影响做题速度，初中英语试卷题量不少，很容易影响后面题的发挥。阅读理解，重在理解，学生做题的时候要考虑到全文的理解，而不是单独的语句或者个别词，理解时不能脱离文章本身。最后，老师要引导学生养成对关键词和关键语句标注的习惯，这样方便学生理解文章的大意，同时也提高了做题的准确率。
总之，让学生养成良好的阅读习惯，形成正确的阅读方式，对于学生掌握解题技巧和提高阅读理解能力有很大的帮助。
三、结束语
总而言之，学生阅读能力的提高是一个漫长且复杂的过程，为了培养和提高学生的阅读能力，教师必须培养学生良好的阅读习惯，让他们掌握一定的阅读技巧，并处理好师生之间的关系，相信学生的阅读能力提高指日可待。