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【摘 要】随着课堂形式的不断改革，学案导学法也随之产生，突破了原来全是教师讲、学生听的传统形式，以一种更加新颖的方式进行教学。而初中英语对于大多数学生来说是一个难点，这时教师就可以利用学案导学法来进行有效的教学。这里我们就学案导学法在初中英语教学中的作用进行探讨。
【关键词】初中英语 学案导学法 教学作用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.112
近年来，初中的课堂教学形式发生了很大的变化，以前传统的教学形式已经不能满足学生发展的基本需求。现在的教学要改变以往以教师为主体的形式，要以学生为主体，充分注重学生在学习过程中主体作用的发挥，让学生充分地参与到课堂教学中，促使学生积极的与教师进行互动。学案导学法就是最能够引导学生进入课堂、参与课堂的方式，在教师的教学过程中起到了非常重要的作用。
一、什么是学案导学法
学案导学法主要是一种以学生为主体的新型教学模式，教师先把学案设计出来，学生根据教师提供的这个学案，先对教材进行阅读、理解，并且完成相关练习，把练习过程中不懂的问题提出来，再和其他同学以及教师进行交流讨论来解答自己的疑问，最后教师再来归纳总结。这是一种先让学生自学，再和教师一起讨论学习的教学方式，对于学生的思维发展起到了很大的促进作用，有利于让学生体现出自我价值。学案导学法可以让学生对教师的教学内容有先一步的了解，教师也可以通过学生自学后的讨论掌握他们的学习情况再来组织进一步的教学，能够培养学生的自学能力，有利于提高教学质量。
二、学案导学法在初中英语教学中的运用
（一）课前自主预习
课前进行自主预习是学生学习时非常重要的一个步骤，教师将自己制作的教案发给学生后，学生应根据教师的教案进行自主预习，这样学生就可以对接下来教师要讲的内容有一个初步的了解，在正式开始学习的时候也会更加的容易。在初中英语的教学过程中，教师应该率先对教材有一个仔细的研究，然后制定出符合学生学习能力的教学目标，给学生设定一定的学习任务，让学生们带着任务去学习，这样可以很好地提高学生们的学习效率。在初中英语教学中，教师可以要求学生在自主预习时，要熟知下节课要掌握的单词、短语，把自己不认识的单词标记出来;在预习课文时，理解把握全文的基本内容，把不理解的句子、语法标注出来。这样教师在讲解的时候，学生才会有一定的方向性和目的性。
（二）课上合作学习
在初中英语教学过程中，在课上进行合作學习也是学案导学法教学过程中的步骤之一。在初中英语学案导学教学过程中，进行各种小组合作学习是非常重要的，初中是学生们学习英语打基础的重要时期，其中以英语口语为例，只有多进行合作学习，互相练习，口语能力才能有所提高。教师在教学时，要鼓励学生大胆的与同学进行交流，参与到英语对话的氛围中来，让初中英语的教学效果更佳。同时，学生们在进行合作学习的时候，可以把自己不理解的知识与同学们和教师交流讨论，这样也可以加深学生们对知识的理解和记忆。
（三）随堂检测
随堂检测是教师掌握学生学习情况的重要方法之一，教师可以通过这个方法得到教学效果的反馈。在用学案导学法进行英语教学的过程中，教师进行随堂检测可以通过单词意思的抽查，课文句子的翻译，语法在句子中的用法等形式，来检测学生们对英语知识的掌握程度，并且可以及时的帮助学生们解决他们遇到的困难。及时了解学生的学习情况也有助于教师调整自己的教学方向和计划，甚至是对自己的教学方式进行整改。
（四）课后巩固学习
在一堂课的知识讲解结束时，教师应该根据学生的具体学习情况来给他们布置一些适中的课后作业来进行课后巩固学习。教师在布置任务时，还应该根据不同学生的不同学习情况，布置与他们个人能力相适应的作业。另外，教师在一堂课上完以后还应该做一定的评价，对于学生们做得好的地方，应该予以表扬;对于学生们做得不好的地方及时的指出来，并鼓励他们加以改正。当然，教师也可以让学生们进行自评或者是互评，让学生们对自己的表现有一个清楚地认知，以便他们可以在下一次的课堂中更好地提升自己。另外，教师还可以要求学生们在课后运用学案导学法进行单词的背诵，课文内容的再次理解等等来对他们进行知识的巩固。
三、学案导学法在初中英语教学中的作用
（一）提高教学效率
利用学案导学法进行初中英语教学，对于初中英语的教学效果可以有明显的提高。一方面，利用学案导学法进行初中英语教学，可以让学生们很容易就了解到教师接下来要讲的内容是什么，可以很直接的知道这次内容的重难点在哪里，在课堂上学生们可以很快地跟上教师的教学节奏;另一方面，利用学案导学法，可以有效地节省课堂时间，学生可以把记笔记的时间用来和别人讨论自己遇到的难题，教师也可以把写板书的时间用来帮助学生们理解知识，解决问题，大大地增加了师生之间的互动，提高了教学效率。
（二）激发学生的学习兴趣
学案导学法是通过学生们互相合作，互相讨论的方式进行交流学习的，告别了原来教师在台上讲，学生只是在台下听的枯燥的传统教学模式，让学生们参与到学习中去，学生们会对这种新颖的学习方式产生极大的兴趣，这样学生们也更容易吸收教师传授的知识。初中的学生在学习英语时最重要的就是要让他们对英语这门学科产生兴趣，这样他们才愿意付出更多的努力去学习。
（三）帮助学生们巩固对知识的记忆
在利用学案导学法进行学习时，学生们通过自己课前的预习，课上和同学们互相讨论学习，教师对疑难问题的解答，课后对知识的巩固学习这几个步骤，对知识的学习和记忆也在一步一步的加深，最后在他们的脑海中能够形成一个比较系统的知识体系。尤其是通过学案导学法的教学模式，学生们可以加深对词汇、短语、语法的记忆，并且能够不断地积累更多的知识，达到一个质变和量变的双重效果。而且利用学案导学法进行教学，学生可以准确有效地对教师讲解的重难点进行掌握，并把它保留下来，课后，学生就可以利用自己保留下来的重难点进行巩固或复习。
综上所述，将学案导学法运用到初中英语的教学过程中，可以很好地激发学生们学习英语的兴趣，大大地提高了课堂教学的效率，有效地避免了传统教学模式的枯燥感，让学生们能够积极主动地加入到课堂学习中来。用学案导学法进行教学让教师和学生们有一个很好的互动，既能够帮助学生们更好地理解和吸收知识，也能够加强学生们对知识的记忆。
【关键词】初中英语 学案导学法 教学作用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.112
近年来，初中的课堂教学形式发生了很大的变化，以前传统的教学形式已经不能满足学生发展的基本需求。现在的教学要改变以往以教师为主体的形式，要以学生为主体，充分注重学生在学习过程中主体作用的发挥，让学生充分地参与到课堂教学中，促使学生积极的与教师进行互动。学案导学法就是最能够引导学生进入课堂、参与课堂的方式，在教师的教学过程中起到了非常重要的作用。
一、什么是学案导学法
学案导学法主要是一种以学生为主体的新型教学模式，教师先把学案设计出来，学生根据教师提供的这个学案，先对教材进行阅读、理解，并且完成相关练习，把练习过程中不懂的问题提出来，再和其他同学以及教师进行交流讨论来解答自己的疑问，最后教师再来归纳总结。这是一种先让学生自学，再和教师一起讨论学习的教学方式，对于学生的思维发展起到了很大的促进作用，有利于让学生体现出自我价值。学案导学法可以让学生对教师的教学内容有先一步的了解，教师也可以通过学生自学后的讨论掌握他们的学习情况再来组织进一步的教学，能够培养学生的自学能力，有利于提高教学质量。
二、学案导学法在初中英语教学中的运用
（一）课前自主预习
课前进行自主预习是学生学习时非常重要的一个步骤，教师将自己制作的教案发给学生后，学生应根据教师的教案进行自主预习，这样学生就可以对接下来教师要讲的内容有一个初步的了解，在正式开始学习的时候也会更加的容易。在初中英语的教学过程中，教师应该率先对教材有一个仔细的研究，然后制定出符合学生学习能力的教学目标，给学生设定一定的学习任务，让学生们带着任务去学习，这样可以很好地提高学生们的学习效率。在初中英语教学中，教师可以要求学生在自主预习时，要熟知下节课要掌握的单词、短语，把自己不认识的单词标记出来;在预习课文时，理解把握全文的基本内容，把不理解的句子、语法标注出来。这样教师在讲解的时候，学生才会有一定的方向性和目的性。
（二）课上合作学习
在初中英语教学过程中，在课上进行合作學习也是学案导学法教学过程中的步骤之一。在初中英语学案导学教学过程中，进行各种小组合作学习是非常重要的，初中是学生们学习英语打基础的重要时期，其中以英语口语为例，只有多进行合作学习，互相练习，口语能力才能有所提高。教师在教学时，要鼓励学生大胆的与同学进行交流，参与到英语对话的氛围中来，让初中英语的教学效果更佳。同时，学生们在进行合作学习的时候，可以把自己不理解的知识与同学们和教师交流讨论，这样也可以加深学生们对知识的理解和记忆。
（三）随堂检测
随堂检测是教师掌握学生学习情况的重要方法之一，教师可以通过这个方法得到教学效果的反馈。在用学案导学法进行英语教学的过程中，教师进行随堂检测可以通过单词意思的抽查，课文句子的翻译，语法在句子中的用法等形式，来检测学生们对英语知识的掌握程度，并且可以及时的帮助学生们解决他们遇到的困难。及时了解学生的学习情况也有助于教师调整自己的教学方向和计划，甚至是对自己的教学方式进行整改。
（四）课后巩固学习
在一堂课的知识讲解结束时，教师应该根据学生的具体学习情况来给他们布置一些适中的课后作业来进行课后巩固学习。教师在布置任务时，还应该根据不同学生的不同学习情况，布置与他们个人能力相适应的作业。另外，教师在一堂课上完以后还应该做一定的评价，对于学生们做得好的地方，应该予以表扬;对于学生们做得不好的地方及时的指出来，并鼓励他们加以改正。当然，教师也可以让学生们进行自评或者是互评，让学生们对自己的表现有一个清楚地认知，以便他们可以在下一次的课堂中更好地提升自己。另外，教师还可以要求学生们在课后运用学案导学法进行单词的背诵，课文内容的再次理解等等来对他们进行知识的巩固。
三、学案导学法在初中英语教学中的作用
（一）提高教学效率
利用学案导学法进行初中英语教学，对于初中英语的教学效果可以有明显的提高。一方面，利用学案导学法进行初中英语教学，可以让学生们很容易就了解到教师接下来要讲的内容是什么，可以很直接的知道这次内容的重难点在哪里，在课堂上学生们可以很快地跟上教师的教学节奏;另一方面，利用学案导学法，可以有效地节省课堂时间，学生可以把记笔记的时间用来和别人讨论自己遇到的难题，教师也可以把写板书的时间用来帮助学生们理解知识，解决问题，大大地增加了师生之间的互动，提高了教学效率。
（二）激发学生的学习兴趣
学案导学法是通过学生们互相合作，互相讨论的方式进行交流学习的，告别了原来教师在台上讲，学生只是在台下听的枯燥的传统教学模式，让学生们参与到学习中去，学生们会对这种新颖的学习方式产生极大的兴趣，这样学生们也更容易吸收教师传授的知识。初中的学生在学习英语时最重要的就是要让他们对英语这门学科产生兴趣，这样他们才愿意付出更多的努力去学习。
（三）帮助学生们巩固对知识的记忆
在利用学案导学法进行学习时，学生们通过自己课前的预习，课上和同学们互相讨论学习，教师对疑难问题的解答，课后对知识的巩固学习这几个步骤，对知识的学习和记忆也在一步一步的加深，最后在他们的脑海中能够形成一个比较系统的知识体系。尤其是通过学案导学法的教学模式，学生们可以加深对词汇、短语、语法的记忆，并且能够不断地积累更多的知识，达到一个质变和量变的双重效果。而且利用学案导学法进行教学，学生可以准确有效地对教师讲解的重难点进行掌握，并把它保留下来，课后，学生就可以利用自己保留下来的重难点进行巩固或复习。
综上所述，将学案导学法运用到初中英语的教学过程中，可以很好地激发学生们学习英语的兴趣，大大地提高了课堂教学的效率，有效地避免了传统教学模式的枯燥感，让学生们能够积极主动地加入到课堂学习中来。用学案导学法进行教学让教师和学生们有一个很好的互动，既能够帮助学生们更好地理解和吸收知识，也能够加强学生们对知识的记忆。