上课了，老师埋头一讲到底，学生小动作不断；课堂上，老师讲得津津有味，学生听得昏昏欲睡；下课了，老师还在台上抑扬顿挫，学生在桌下碗筷乱响……老师不可谓不认真，学生不能不算勤学，但是成绩却总是不尽人意。除了主观原因，如何安排教学时间、促进高效课堂，值得我们每一位教师研究。
　　所谓高效课堂，是高效型课堂或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂。前苏联教育家巴班斯基谈到优化教学过程的标准，他强调不仅要看教学效果，还要看教师和学生的时间和精力消耗是否是最优值。课改专家、华东师大崔允郭博士说：教学的效率 “也就是说在教学时间的分配上、使用上，能影响教学质量，促进学生发展进步”。这就要求合理分配教学时间，实现课堂效率的最优化、最大化。就高中政治课而言，我主张“四环式”即5+30+8+2的时间分配模式。
　　1.复习、导入：
　　一般3-5分钟为宜。在一般的赛教课中，往往省略了复习，不可取，应知“温故而知新”。如果采取提问的方式，要注意“提问的等待”教师要有一个至少3秒钟以上的等待时间让学生思考，这样，学生的回答才能完整、合乎逻辑并带有创造性。导入尽可能简短，但是一定要精彩，这时学生的注意力最集中，良好的开始就是成功的一半。
　　2.新课：
　　2.1自主学习：5分钟为宜。这个时间，教师可以板书本课提纲（我一直认为，即使在现代教学中，板书也是一节课的骨架），要求学生根据提纲梳理知识，生成问题，我谓之“板书搭建”。一般板书最多3分钟，教师可以利用2分钟的时间进行检查。
　　2.2课标引领：2分钟即可。授课伊始，建议出示课标，并让学生根据课标对照板书尝试区分本课的重难点，以提高解读和获取信息的能力。
　　2.3教师讲解：10分钟左右。要求教师能够抓住重点、突破难点，但是要注意“讲课的停顿”切忌语速过快，特别是在进行重点内容讲解时，更要有意识形成一定的中断，以引起学生凝神静思，同时给同学留有记笔记的时间。
　　2.4师生互动：也是10分钟。到这个时候，学生的注意力减退，易出现打瞌睡、说闲话的现象，适时的开展探究活动，可以充分调动气氛，但是一定要本着“形散神聚”的宗旨，确定主题，加深对重难点的理解、拓展。
　　2.5反思总结： 2分钟左右。对预设的学习目标进行回归性的检测，最好根据板书提纲小结，理清逻辑关系，强调重难点。
　　3.达标测评：起码7-8分钟。一般最好结合练习册，注意做练 “时间的把握”两道单选、一道非选择题宜控制在4分钟以内，在学生回答的基础上教师纠错3-4分钟。
　　4.布置作业：2分钟。建议根据学情，分层布置。
　　“教无定法，贵在得法”要合理分配各学科的有效教学时间，建立新的课堂教学模式标准，努力使课堂从“重教”转向“重学”，从“形式”转向“效果”。 总的来说，既要注重教学的时间分配，更要关注学生的反应，以提高学生的听讲效率，从而构建高效课堂！