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逆反心理，是学生抵触教育而产生逆向而行的一种态度。逆反心理在人生的各个时期都可能产生，但青少年时期逆反心理相对严重。现在，逆反心理在较多的青少年学生中存在，引起了人们的普遍关注。有逆反心理的学生，往往对抗老师和家长的教育。
一、近年，农村小学逆反心理的学生也逐年攀升，他们的逆反心理主要表现在如下四方面
1.抵触正面宣教
有相当数量的小学生对家长、老师的正面宣教表现出一种不认同、不信任的反向思考。他们往往以社会上某些个别的不公正的事实来以偏概全地全盘否定。
2.否定先进榜样
施教中，家长、老师都希望通过先进人物的感人事迹来教育学生，唤起他们的热情。但结果却往往适得其反。一些先进人物被说成是沽名钓誉的“傻子”，偏激地怀疑这些先进人物的动机，进而否定他们的先进事迹。
3.认同不良倾向
打架斗殴被看作是有胆量，与家长、老师对抗被视为有本事，等等。这此不良的行为倾向却赢得了很多学生的认同，讽刺、挖苦乐于助人、爱护集体、爱护公物、遵守校规校纪的好人好事。
4.抵抗纪律约束
有逆反心理的學生，对于思想政治教育十分冷淡，认为思想政治教育大而空、形式化，不符合他们的现实生活，进而对思想政治教育采取应付、抵制、消极对抗的态度。
二、造成上述逆反心理的种种表现的原因，概括起来无非是如下几方面原因
1.留守儿童多，家庭教育严重不到位
现在农村家长为了生计大部分都外出打工，把自己的子女交给爷爷奶奶看管。爷爷奶奶视自己的孙子孙女为宝贝，管日常生活，不管行为教育。孙子孙女违规违纪，爷爷奶奶只是无关痛痒地讲几句，总是认为“将来长大了，就会好起来的”，根本谈不上“教”。
2.社会家庭的负面现象严重影响学校的正面教育
学生在学校接受正面教育一个星期，不如学生周末回家接触社会一天。农村很多争争吵吵等不堪入耳、不堪入目的丑恶言行严重污染着本来纯洁的学生心灵。这与学校的文明礼仪教育相抵消了。很多家长不约束自己，对自己的孩子只重视大声训斥的“言教”，极不注意潜移默化的“身教”。如，在子女面前毫不遮掩地谈论“买彩票”的得失、“打麻雀赌博”的运气。这与学校“赌博害家害国的正面教育”又相抵消了。
3.小学生有两方面原因造成他们容易产生逆反心理
第一方面，小学生的认知活动与情感意志的发展不平衡，情感、意志的发展往往先于认知的发展。在认知问题上，他们又容易出现非理性的认识。同时，在小学生中，由于学习目的、需要、动机等方面不同，在认知过程中，受每个人内部环境的不同影响，造成小学生在由知向行的转化过程中，不能正确地转到社会所要求的行动上来，因而极易产生逆反心理。
第二方面，小学生好奇心强。多数小学生都具有强烈的好奇心，受好奇心的驱使，他们喜欢新事物和新知识。根据小学生的好奇心理，我们发现他们都具有“越是得不到的东西，越想得到;越是不能接触的东西，越想接触”的特点。处理得好，会激发学生的求知欲，有利于学生学业进步。若处理不好，会容易使学生产生逆反心理。
三、为了小学生的健康成长，全社会都要重视学生逆反心理的疏导，建议做好如下工作
一是要营造良好的育人环境，包括社会、家庭、学校。无论那一个环境，都要加强正能量的宣传，压倒一切邪气。关爱留守儿童，学校建立“留守儿童的跟踪档案”，设立“留守儿童活动室”，让留守儿童感受到学校、老师的温暖。
二是老师要以“爱”感化、教育、激发每一位学生，对学生的教育要做到“从细处着眼”、“以情动之”和“以理晓之”;家长要真正成为自己孩子学好的榜样，通过“身教”来对感化自己的孩子，使自己的孩子真正“学会做人”。
三是要加强明辨是非的教育。小学生都是活泼不懂事的孩子，是一张纯净的白纸，染之以朱则赤，染之以墨则黑。在这张白纸上怎样画，全在教育者。因此，老师要运用“说服教育法”，通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、明辨是非、形成正确观点;通过不断诱导、教育和鼓励，学生就会逐步明辨是非，懂得读书的目的是为了什么，自己应做一个怎样的小学生，因而应该怎样去学习、做人、做事等。
第一，通过思品课、法制课、前途理想教育课等，结合生活实例，运用“言传身教”的方法，逐步帮助小学生树立正确的世界观、人生观。
第二，通过班会课，结合发生学生中的事例，逐步培养学生自信心和坚毅的品质。自信就是相信自己的潜能，自信是信心的基础。培养学生的自信心，一要善于发现学生的优点并及时表扬;二要培养健康的心理，能和其他同学生合作交融，当有问题时会忍耐，懂得谦让;三要重视学生的挫折教育。当学生失败时，要发现他的闪光点，鼓励他们重拾信心，战胜困难，当他们通过努力做好了原来没有做好的事情时，自信心会大大增强。
第三，对学生加强“三心”的教育。“三心”是指诚信之心、容爱之心和责任之心。“诚信”是人的立身之本，是全部道德的基础。一个言而无信的人，是不堪为友的。建议学生说了真话，即使犯了错误，老师也要给予表扬。“容爱”是指做人的心境，是讲做人的气度。老师不但要给学生无私无尽的爱，但更要却教育学生学会爱别人，在学生的心灵播下爱心的种子。“责任”是一种做人的任务，也是一种目标，学生的责任就是“学会做人，学会做事，学会学习”。
第四，对学生加强美德、礼仪教育。这是对学生最基本道德教育，即是遇到学生没有做到的，老师就指正，并告诉他们为何这是不能做的，或应该怎么做。小学生大多数只顾说出自己的想法，没有耐心去等待别人把话说完和简单地重复说过的内容。为了让学生懂得遵守规则礼仪，能够自我控制。老师可以从日常小事做起，留心每一个教育的机会。
总之，教育以“德育为首”，做人是生存之道，学习做人都比学习知识更重要。只有学会如何做人，孩子在未来的生活和事业上才会有长足的发展。面对有逆反心理的学生，老师、家长都不要害怕。只要制定疏导方案，一步步地引导，有逆反心理的学生都会逐渐转化过来的。我们要坚信：没有教不好的学生。
一、近年，农村小学逆反心理的学生也逐年攀升，他们的逆反心理主要表现在如下四方面
1.抵触正面宣教
有相当数量的小学生对家长、老师的正面宣教表现出一种不认同、不信任的反向思考。他们往往以社会上某些个别的不公正的事实来以偏概全地全盘否定。
2.否定先进榜样
施教中，家长、老师都希望通过先进人物的感人事迹来教育学生，唤起他们的热情。但结果却往往适得其反。一些先进人物被说成是沽名钓誉的“傻子”，偏激地怀疑这些先进人物的动机，进而否定他们的先进事迹。
3.认同不良倾向
打架斗殴被看作是有胆量，与家长、老师对抗被视为有本事，等等。这此不良的行为倾向却赢得了很多学生的认同，讽刺、挖苦乐于助人、爱护集体、爱护公物、遵守校规校纪的好人好事。
4.抵抗纪律约束
有逆反心理的學生，对于思想政治教育十分冷淡，认为思想政治教育大而空、形式化，不符合他们的现实生活，进而对思想政治教育采取应付、抵制、消极对抗的态度。
二、造成上述逆反心理的种种表现的原因，概括起来无非是如下几方面原因
1.留守儿童多，家庭教育严重不到位
现在农村家长为了生计大部分都外出打工，把自己的子女交给爷爷奶奶看管。爷爷奶奶视自己的孙子孙女为宝贝，管日常生活，不管行为教育。孙子孙女违规违纪，爷爷奶奶只是无关痛痒地讲几句，总是认为“将来长大了，就会好起来的”，根本谈不上“教”。
2.社会家庭的负面现象严重影响学校的正面教育
学生在学校接受正面教育一个星期，不如学生周末回家接触社会一天。农村很多争争吵吵等不堪入耳、不堪入目的丑恶言行严重污染着本来纯洁的学生心灵。这与学校的文明礼仪教育相抵消了。很多家长不约束自己，对自己的孩子只重视大声训斥的“言教”，极不注意潜移默化的“身教”。如，在子女面前毫不遮掩地谈论“买彩票”的得失、“打麻雀赌博”的运气。这与学校“赌博害家害国的正面教育”又相抵消了。
3.小学生有两方面原因造成他们容易产生逆反心理
第一方面，小学生的认知活动与情感意志的发展不平衡，情感、意志的发展往往先于认知的发展。在认知问题上，他们又容易出现非理性的认识。同时，在小学生中，由于学习目的、需要、动机等方面不同，在认知过程中，受每个人内部环境的不同影响，造成小学生在由知向行的转化过程中，不能正确地转到社会所要求的行动上来，因而极易产生逆反心理。
第二方面，小学生好奇心强。多数小学生都具有强烈的好奇心，受好奇心的驱使，他们喜欢新事物和新知识。根据小学生的好奇心理，我们发现他们都具有“越是得不到的东西，越想得到;越是不能接触的东西，越想接触”的特点。处理得好，会激发学生的求知欲，有利于学生学业进步。若处理不好，会容易使学生产生逆反心理。
三、为了小学生的健康成长，全社会都要重视学生逆反心理的疏导，建议做好如下工作
一是要营造良好的育人环境，包括社会、家庭、学校。无论那一个环境，都要加强正能量的宣传，压倒一切邪气。关爱留守儿童，学校建立“留守儿童的跟踪档案”，设立“留守儿童活动室”，让留守儿童感受到学校、老师的温暖。
二是老师要以“爱”感化、教育、激发每一位学生，对学生的教育要做到“从细处着眼”、“以情动之”和“以理晓之”;家长要真正成为自己孩子学好的榜样，通过“身教”来对感化自己的孩子，使自己的孩子真正“学会做人”。
三是要加强明辨是非的教育。小学生都是活泼不懂事的孩子，是一张纯净的白纸，染之以朱则赤，染之以墨则黑。在这张白纸上怎样画，全在教育者。因此，老师要运用“说服教育法”，通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、明辨是非、形成正确观点;通过不断诱导、教育和鼓励，学生就会逐步明辨是非，懂得读书的目的是为了什么，自己应做一个怎样的小学生，因而应该怎样去学习、做人、做事等。
第一，通过思品课、法制课、前途理想教育课等，结合生活实例，运用“言传身教”的方法，逐步帮助小学生树立正确的世界观、人生观。
第二，通过班会课，结合发生学生中的事例，逐步培养学生自信心和坚毅的品质。自信就是相信自己的潜能，自信是信心的基础。培养学生的自信心，一要善于发现学生的优点并及时表扬;二要培养健康的心理，能和其他同学生合作交融，当有问题时会忍耐，懂得谦让;三要重视学生的挫折教育。当学生失败时，要发现他的闪光点，鼓励他们重拾信心，战胜困难，当他们通过努力做好了原来没有做好的事情时，自信心会大大增强。
第三，对学生加强“三心”的教育。“三心”是指诚信之心、容爱之心和责任之心。“诚信”是人的立身之本，是全部道德的基础。一个言而无信的人，是不堪为友的。建议学生说了真话，即使犯了错误，老师也要给予表扬。“容爱”是指做人的心境，是讲做人的气度。老师不但要给学生无私无尽的爱，但更要却教育学生学会爱别人，在学生的心灵播下爱心的种子。“责任”是一种做人的任务，也是一种目标，学生的责任就是“学会做人，学会做事，学会学习”。
第四，对学生加强美德、礼仪教育。这是对学生最基本道德教育，即是遇到学生没有做到的，老师就指正，并告诉他们为何这是不能做的，或应该怎么做。小学生大多数只顾说出自己的想法，没有耐心去等待别人把话说完和简单地重复说过的内容。为了让学生懂得遵守规则礼仪，能够自我控制。老师可以从日常小事做起，留心每一个教育的机会。
总之，教育以“德育为首”，做人是生存之道，学习做人都比学习知识更重要。只有学会如何做人，孩子在未来的生活和事业上才会有长足的发展。面对有逆反心理的学生，老师、家长都不要害怕。只要制定疏导方案，一步步地引导，有逆反心理的学生都会逐渐转化过来的。我们要坚信：没有教不好的学生。