作文教学中，无论是什么形式、什么文体的作文，首要的就是认真审题。写文章的人在动笔之前对题意（题目、材料的含义）、要求进行认真的研究和领会的过程，就叫审题。命题作文要深刻理解题目含义、要求，抓住题眼；给材料作文要全面理解材料，完全消化材料。审题稍有编差，便全盘皆输。正所谓差之毫厘，失之千里。考试时即使时间不够，宁可字数达不到要求，长文短写，让他扣分，也要保证有足够的时间认真地审题。
　　新材料作文提炼主题离不开原材料，要把原材料中那些有用的、精华的东西提炼出来，这些有用的、精华的东西就是主题。所以说，主题是内在的，不是随心所欲、单纯“主观意念”的产物。主题是对全部材料的思想意义的高度概括，是对材料的内涵及本质的正确开掘，材料对主题的确立有着客观的、不容更移的“制约性”，审题时要更加用心。教师在教学过程中也介绍了不少审题立意的方法，抓关键句法，由果溯因法，正反对比法，角度变换法，辩证分析法，由物及人法，明确褒贬法，联系实际法，等等，这些方法是切实可用的。但由于材料的类型各不相同，具体分析时关注的点也是不一样的。所以学生在实际操作过程中，还是会出现不少的误区，本文以下面的一则新材料作文为例，就学生在新材料作文审题立意过程中存在的一些共性问题，提出一些看法。
　　问题一：理解模糊，没有抓住材料的关键点
　　学生读到一则新材料时，常常感到很茫然，头脑里可能有许多想法，好像什么都可以写，但却找不到一个重点。甚至有些材料学生都没理解意思，这时如果匆忙写作的话，很有可能出现不合题意的作文。
　　例如：
　　阅读下面的材料，按照要求作文。
　　农夫养了一群羊。放牧时，他总是放声高唱：“我雪白的羊群啊，多么可爱。”可是，他的羊群里有一只黑羊。农夫为此感到遗憾，盘算着要卖掉黑羊：“这样我的羊群里就都是可爱的白羊了。”一天，在一场暴风雪中，农夫与羊群走散了。当暴风雪停息的时候，漫山遍野银装素裹，哪里还有羊群的影子？这时，四处寻找的农夫看到远处有一个晃动的小黑点，跑过去，果然是那只黑羊！其他的白羊也在那里。
　　要求：①角度自选；②立意自定；③题目自拟；④除诗歌外，文体自选；⑤不少于800字。
　　阅读完材料，不妨作如下分析：
　　平时
　　喜爱 ↙ ↘遗憾
　　一群白羊 农夫 一只黑羊
　　淹没 ↖ ↗晃动
　　暴风雪
　　根据图示，抓住“一群白羊”和“一只黑羊”的关系进行分析，分别可从“农夫”和“羊”的角度立意，得到如下观点：
　　从农夫角度来看：1.从不同角度看问题、一分为二地看问题等。2.过分追求完美会带来“真遗憾”。3.宽容“异类”。
　　从羊的角度来看：1.优势与劣势的关系。2.每个事物都有自己的价值。3.事物本应丰富多彩。
　　审题提醒：1.审题时先细读材料，罗列材料中的所有信息点，比如，所有对象及相应关键词。2.减去相对次要的内容，抓住核心内容根据不同材料的类型进行具体分析。比如，关系型材料就要分析不同对象之间的关系；因果式材料就要探究原因；并列式材料就要寻找共同点，等等。
　　问题二：断章取义，没有联系材料语境
　　上面的这则材料，有学生根据材料中“他的羊群里有一只黑羊，农夫为此感到遗憾”这一句中的“遗憾”一词，确立了这样一个观点“关于残缺美”。这样的立意跟原材料是没多大关系的，虽然材料中说到“一群白羊中有一只黑羊让人感到遗憾”，但这种遗憾要跟“一群白羊”的完美相对而言，决不能孤立地谈“缺憾”，甚至偷换为“残缺”。
　　分析学生出现错误的原因，在于没有全面深入地理解材料。以偏概全，没挖掘本质，被局部所蒙蔽迷惑，断章取义。
　　审题提醒：1.审题时要有全局意识，不能纠缠于局部的细节。2.抓住关键词要有语境意识，不能孤立地理解。
　　问题三：思想肤浅，缺乏立意的深度
　　在新材料作文审题立意的过程中，许多学生还经常出现这样一种现象，材料是看懂了，立意的重点也抓住了，却不知如何表述，以至于用大白话在表述观点，缺乏哲理意味。为了避免学生犯这样的错误，要让学生牢记一些基本的哲学原理，如，客观与主观，现象和本质，必然性和偶然性，世界是普遍联系的，等等，在审题时，用这些原理触碰一下具体材料，可以迅速引起思维提升。
　　审题提醒：立意时务必要跳出四个小圈子：1.跳出物质性的小圈子，进入精神世界进行理性思考，使思想有高度。2.跳出个人圈子，从他人、社会、国家乃至人类的视角上思考，使观点有高度。3.跳出眼前的小圈子，适当进入历史的昨天与前天，以古谏今，使见解有深度。4.跳出生活现象的小圈子，进入文化层面透视社会文明，使思维走出简单肤浅。