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设计意图：
从小给孩子一双灵巧的小手，是促进孩子思维发展、丰富其语汇、增强其自信心的基础和前提。对于小班的孩子来说，他们的动手操作能力虽然还具有很大的局限性，但他们的可塑性很大，对新鲜事物的兴趣、热情一点也不低。我抓住孩子们的这一特点，设计了这节蔬菜印画活动。活动中，我引導幼儿通过蘸、印等方式学习蔬菜印画，让孩子们亲自看一看、摸一摸、玩一玩，尝试用身体各个感官感知新鲜的世界。幼儿在自己动手操作的过程中，初步了解基本的拓印方法，从中体会蔬菜印画的美，感受拓印画法中的乐趣。这节教育内容既贴近幼儿的生活，又遵循幼儿艺术发展的客观规律，还有助于拓展幼儿的经验和视野。
活动目标：
1.学习蔬菜印画，初步了解基本的拓印方法。
2.激发幼儿想象力、创新思维能力；体会蔬菜印画的美，感受拓印画法中的乐趣。
活动准备：
1.材料：（1）各种蔬菜切面印版。（藕、青椒、胡萝卜、各种青菜等）（2）喜羊羊、美羊羊盖棉被的挂图。（大挂图中喜羊羊的棉被上体现用各种蔬菜印出的蔬菜图案）（3）小棉被图片若干。（4）红、黄、蓝色颜料，桌布、毛巾、海棉、大小盘子、小围裙等若干。
2.经验：能认识常见的蔬菜。
3.优盘、轻音乐。
活动过程：
一、导入
1.出示大图片，引出主题。今天，我们来了两位新客人了，想不想知道它是谁呢？那我们一起来看看吧！1、2、3！（出示大挂图）
2.是美羊羊和喜羊羊。他们在干什么呢？（睡觉）。
3.哦，他们在睡觉呢！可是美羊羊怎么没有睡着啊，她好像不高兴呀！她怎么了呢？（引导幼儿自由发言）
4.噢，原来她觉得自己的被子不漂亮啊！（表扬回答正确的孩子，鼓励其他幼儿）那用什么方法让它变漂亮呢？（引导幼儿自由讲述）
（评析：让幼儿仔细观察挂图中美羊羊和喜羊羊棉被的不同，请幼儿自由发言，给孩子留有一定的观察空间，鼓励他们想象不同的方法来打扮小棉被，激发起幼儿的创作欲望。）
二、传授新的装饰方法——蔬菜拓印
1.你们的方法都很棒，但今天有许多蔬菜宝宝要和我们一起来打扮新棉被。我们来看看是哪些蔬菜宝宝来了呢？（出示蔬菜宝宝，并介绍蔬菜的名称）
2.宝贝们闭上眼睛，蔬菜宝宝要变个魔术了（拿出提前准备好的蔬菜）看看你还认识它们吗？（让幼儿说出蔬菜的名称）
3.今天和蔬菜宝宝一起来的还有颜料宝宝，看看有哪些？（幼：红宝宝、黄宝宝、蓝宝宝）
三、教师示范
1.咦，藕宝宝等不及了，那我们来看看藕宝宝是怎么来打扮棉被的？（教师示范：“菜宝宝，喝点水，按一下，拿起来。”）
2.刚才藕宝宝是怎么打扮小棉被的？（师引导幼儿一起说操作方法“菜宝宝，喝点水，按一下，拿起来。”）哎呀，瞧老师不小心把颜料粘到手上了，怎么办呢？（幼儿说）对，赶紧拿毛巾擦一下，小朋友们也要注意，别把颜料弄到身上手上，要保持干净哦！（藕宝宝打扮完小棉被了我们把它送回家吧。）
3.哟，藕宝宝把棉被打扮得真漂亮，你看藕宝宝印出的图案像什么呢？（引导幼儿自由回答）刚才油菜宝宝告诉老师说它也想来打扮一下小棉被，谁想来和它一起打扮小棉被呢？（请1-2位小朋友帮忙示范。老师和小朋友一起说操作方法：“菜宝宝，喝点水，按一下，拿起来。”操作完后引导幼儿把菜宝宝送回家）油菜宝宝把小棉被打扮的更漂亮了，你看它印出的图案像什么？
四、幼儿操作 教师巡回指导（播放轻音乐）
菜宝宝们把棉被打扮的真漂亮，这里还有许多不一样的蔬菜宝宝也等不及了，它们也等着来打扮小花被呢！小朋友们想不想也来试一试？组织孩子们开始打扮小花被，教师巡回指导。
（制作过程中教师提醒：蔬菜宝宝用完后，要将它们送回家；不能将颜料碰到其他小朋友身上，如果不小心，马上拿擦手布擦干净。可以挑选多一些的蔬菜宝宝来印，一次可以多印几个。随即表扬几个作品好的幼儿）
（评析：《纲要》中指出：“幼儿的智力发展应当体现在手指的操作、语言的表达和用脑的思考上。”动手、动口、动脑三者之间有着息息相关的内在联系。蔬菜是幼儿经常接触的一种食物，在日常生活中随处可见，用各种蔬菜印出美丽的图案，对幼儿来说是一种新的挑战。通过以上环节，促进了幼儿的思维发展，培养了幼儿的自主创新能力，让幼儿亲身体验活动过程，获得成功的喜悦。）
五、作品展示
小朋友打扮好的花棉被都很漂亮，来，把我们装饰好的小花被送给美羊羊吧！（把幼儿的作品张贴到大挂图上面）宝贝们，想不想也让大班的哥哥姐姐欣赏一下我们制作的小花被？好，开启我们的火车，出发喽！（放音乐）做开火车状，离开结束。
（评析：这次活动注重的是幼儿对用蔬菜印画的奇特感受，注重的是参与活动的过程，而不是结果。当然，在活动中也注意对幼儿技能的培养、操作习惯的培养等，这些也可日后在一日活动中的各个环节中渗透，如区域游戏等。技能水平提高了，在开展类似集体活动的过程中幼儿就可以充分发挥想象、创造力，充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。）
活动延伸：
玩区角活动时，教师可指导幼儿用蔬菜做出各种小动物，如：小羊、小狗、小猫等，也可以用西兰花做出大树等。
从小给孩子一双灵巧的小手，是促进孩子思维发展、丰富其语汇、增强其自信心的基础和前提。对于小班的孩子来说，他们的动手操作能力虽然还具有很大的局限性，但他们的可塑性很大，对新鲜事物的兴趣、热情一点也不低。我抓住孩子们的这一特点，设计了这节蔬菜印画活动。活动中，我引導幼儿通过蘸、印等方式学习蔬菜印画，让孩子们亲自看一看、摸一摸、玩一玩，尝试用身体各个感官感知新鲜的世界。幼儿在自己动手操作的过程中，初步了解基本的拓印方法，从中体会蔬菜印画的美，感受拓印画法中的乐趣。这节教育内容既贴近幼儿的生活，又遵循幼儿艺术发展的客观规律，还有助于拓展幼儿的经验和视野。
活动目标：
1.学习蔬菜印画，初步了解基本的拓印方法。
2.激发幼儿想象力、创新思维能力；体会蔬菜印画的美，感受拓印画法中的乐趣。
活动准备：
1.材料：（1）各种蔬菜切面印版。（藕、青椒、胡萝卜、各种青菜等）（2）喜羊羊、美羊羊盖棉被的挂图。（大挂图中喜羊羊的棉被上体现用各种蔬菜印出的蔬菜图案）（3）小棉被图片若干。（4）红、黄、蓝色颜料，桌布、毛巾、海棉、大小盘子、小围裙等若干。
2.经验：能认识常见的蔬菜。
3.优盘、轻音乐。
活动过程：
一、导入
1.出示大图片，引出主题。今天，我们来了两位新客人了，想不想知道它是谁呢？那我们一起来看看吧！1、2、3！（出示大挂图）
2.是美羊羊和喜羊羊。他们在干什么呢？（睡觉）。
3.哦，他们在睡觉呢！可是美羊羊怎么没有睡着啊，她好像不高兴呀！她怎么了呢？（引导幼儿自由发言）
4.噢，原来她觉得自己的被子不漂亮啊！（表扬回答正确的孩子，鼓励其他幼儿）那用什么方法让它变漂亮呢？（引导幼儿自由讲述）
（评析：让幼儿仔细观察挂图中美羊羊和喜羊羊棉被的不同，请幼儿自由发言，给孩子留有一定的观察空间，鼓励他们想象不同的方法来打扮小棉被，激发起幼儿的创作欲望。）
二、传授新的装饰方法——蔬菜拓印
1.你们的方法都很棒，但今天有许多蔬菜宝宝要和我们一起来打扮新棉被。我们来看看是哪些蔬菜宝宝来了呢？（出示蔬菜宝宝，并介绍蔬菜的名称）
2.宝贝们闭上眼睛，蔬菜宝宝要变个魔术了（拿出提前准备好的蔬菜）看看你还认识它们吗？（让幼儿说出蔬菜的名称）
3.今天和蔬菜宝宝一起来的还有颜料宝宝，看看有哪些？（幼：红宝宝、黄宝宝、蓝宝宝）
三、教师示范
1.咦，藕宝宝等不及了，那我们来看看藕宝宝是怎么来打扮棉被的？（教师示范：“菜宝宝，喝点水，按一下，拿起来。”）
2.刚才藕宝宝是怎么打扮小棉被的？（师引导幼儿一起说操作方法“菜宝宝，喝点水，按一下，拿起来。”）哎呀，瞧老师不小心把颜料粘到手上了，怎么办呢？（幼儿说）对，赶紧拿毛巾擦一下，小朋友们也要注意，别把颜料弄到身上手上，要保持干净哦！（藕宝宝打扮完小棉被了我们把它送回家吧。）
3.哟，藕宝宝把棉被打扮得真漂亮，你看藕宝宝印出的图案像什么呢？（引导幼儿自由回答）刚才油菜宝宝告诉老师说它也想来打扮一下小棉被，谁想来和它一起打扮小棉被呢？（请1-2位小朋友帮忙示范。老师和小朋友一起说操作方法：“菜宝宝，喝点水，按一下，拿起来。”操作完后引导幼儿把菜宝宝送回家）油菜宝宝把小棉被打扮的更漂亮了，你看它印出的图案像什么？
四、幼儿操作 教师巡回指导（播放轻音乐）
菜宝宝们把棉被打扮的真漂亮，这里还有许多不一样的蔬菜宝宝也等不及了，它们也等着来打扮小花被呢！小朋友们想不想也来试一试？组织孩子们开始打扮小花被，教师巡回指导。
（制作过程中教师提醒：蔬菜宝宝用完后，要将它们送回家；不能将颜料碰到其他小朋友身上，如果不小心，马上拿擦手布擦干净。可以挑选多一些的蔬菜宝宝来印，一次可以多印几个。随即表扬几个作品好的幼儿）
（评析：《纲要》中指出：“幼儿的智力发展应当体现在手指的操作、语言的表达和用脑的思考上。”动手、动口、动脑三者之间有着息息相关的内在联系。蔬菜是幼儿经常接触的一种食物，在日常生活中随处可见，用各种蔬菜印出美丽的图案，对幼儿来说是一种新的挑战。通过以上环节，促进了幼儿的思维发展，培养了幼儿的自主创新能力，让幼儿亲身体验活动过程，获得成功的喜悦。）
五、作品展示
小朋友打扮好的花棉被都很漂亮，来，把我们装饰好的小花被送给美羊羊吧！（把幼儿的作品张贴到大挂图上面）宝贝们，想不想也让大班的哥哥姐姐欣赏一下我们制作的小花被？好，开启我们的火车，出发喽！（放音乐）做开火车状，离开结束。
（评析：这次活动注重的是幼儿对用蔬菜印画的奇特感受，注重的是参与活动的过程，而不是结果。当然，在活动中也注意对幼儿技能的培养、操作习惯的培养等，这些也可日后在一日活动中的各个环节中渗透，如区域游戏等。技能水平提高了，在开展类似集体活动的过程中幼儿就可以充分发挥想象、创造力，充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。）
活动延伸：
玩区角活动时，教师可指导幼儿用蔬菜做出各种小动物，如：小羊、小狗、小猫等，也可以用西兰花做出大树等。