【摘要】著名物理学家扬振宁教授曾多次在文章中指出，中国学生与美国学生相比，最大的差异是：“中国学生虽然能在考试中获得较高的分数，但比美国学生缺乏创造力，动手能力，中国的学生创新能力明显较差。”
　　【关键词】信息技术 农村学生 提高学习
　　【中图分类号】G421 【文献标识码】A 【文章编号】1006-596 2（2013）03（a）-0000-00
　　我是一名农村高中的信息技术教师，在多年的教学实践中，我巧借信息技术的独特魅力，助推农村学生学习兴趣的提高，取得了良好的教学效果。
　　1 重视第一堂“信息技术”课的运用
　　俗话说得好：“良好的开端是成功的一半”。第一堂课的开发和引导能激发学生学习的热情和兴趣，我利用各种现代的教育教学手段，将计算机的各种功能展示给学生，使学生对计算机的发展、应用有一个比较系统、全面的发解，并从中感悟到学习方式、手段的重要性，激发出学习的欲望。比如，我自己设计了一些多媒体演示软件，展示计算机的各种用途，其中重要的是将以往学生制作的作品，如贺卡，报纸、作曲、统计成绩等让学生看，告诉他们这是我们的学生设计出来的，学生马上觉得信息技术离他们并不遥远，只是触手可及，一切都在自己的掌握之中。
　　2 牢记课堂教学以能力培养为主
　　在教学过程中，我始终以开发学生的能力为主。对于新授课，只要学生能自学弄明白的问题，我就不会用讲授的方式进行教学。其一不会挫伤学生的学习兴趣，其二可开发学生的创新能力。如：讲解简单问题时，我将经过加工修饰和不经加工的两种幻灯片一放映出来，学生一片哗然，已经跃跃欲试，兴趣一来，其它的已经不用多讲了。但在学生自主完成的过程中，还必须注意加紧巡堂，指出不足之处，而且坚持鼓励的原则，对学生已经弄清楚的问题不再重复。从某种意义上来说，教会学生学习比教给某些知识和技能更重要。这种能力的培养需要在平时的教学中不断积累。
　　3 合理调整学生的学习心态
　　心理学的研究表明，学生在学习过程中取得成功或失败会在心理上引起不同的情绪体验。这种成功或失败的情绪体验，常常形成一种循环效益。兴趣是最好的老师，我在提高学生兴趣的基础上，让学生体验更多的成功，让更多的成功带来兴趣，让“成功、兴趣、成功”成为一条规律。如：学生在学习新授课的表现成果，我常常将它们集中起来，让学生互相传阅；对学生提出的任何做法，都会加以重视，并将它们付诸实现，让学生觉得自身的重要性。这比老师在堂上讲的效果要好很多，而且学生在无形中得到了锻炼。
　　信息技术是一线教师进行学科教学的有力助手。在具体的教学中，教师应依据教材，适当地调整实验内容和改变实验形式，利用学生迫切希望通过自己的探索和创造进行学习的积极性，解放学生的双手，以他们的亲身体验获取知识，进而培养学生的创造性思维。