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“留守儿童”的教育问题是当今农村劳动力转移过程中带来的问题，而且将是一个时期内长期存在且无法回避的问题，是一个突出的社会问题。他们多由祖辈照顾，父母监护教育角色的缺失，对留守儿童的全面健康成长造成不良影响，。
农村小学分教点 留守儿童 心理健康 探究 对策
【中图分类号】G622.0【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）27-0012-01
“留守儿童”的教育问题是当今农村劳动力转移过程中带来的问题，而且将是一个时期内长期存在且无法回避的问题，是一个突出的社会问题。那么，应如何通过各种方法和途径，使每个留守儿童都能达到智力正常、情绪健康、意志健全、行为协调、人际关系适应的心理健康标准呢？这是一个迫切需要解决的问题。
1.学校留守儿童的现状及分析
我校是一所农村小学，2013年教育强区整合后成为分教点。学校地处江城区双捷镇朗东村委会，属于江城区最边远的农村小学。随着城镇化的发展，我校大部分学生的家长都外出打工，留守儿童越来越多。今年9月，我对学校的留守儿童情况进行了调查。
2.学校留守儿童心理健康状况调查及统计结果
（1）调查目的
为了进行农村留守儿童心理调查研究，了解学校留守儿童心理健康的情况，学校《农村小学分教点留守儿童心理健康教育研究》课题组特制定了问卷，调查当前留守儿童心理现状，并有针对性地进行研究，让学生更健康快乐地成长。
（2）调查对象
全校学生共40人，其中一年级13人，二年级15人，三年级12人。我們对学校的所有学生分成留守儿童和非留守儿童，进行问卷调查。
（3）调查方式
采用不记名形式对一、二、三年级学生进行问卷调查，回收问卷进行统计。共发出问卷40份，回收40份。
（4）调查问卷内容及统计结果
3.学校留守儿童心理存在的主要问题及原因分析
从调查统计结果看，留守儿童主要存在以下心理问题：
（1）缺少父母关爱，缺乏亲情
从上面的调查统计结果可以看出，90﹪以上的留守儿童父母都不在身边，94.1﹪的留守儿童都和祖父母或外祖父母生活在一起，88.2﹪的留守儿童都很想自己的父母，希望父母能在自己的身边。留守学生由于父母常年在外，自然与父母的关系相对疏远，进而导致家庭关系失调。
（2）性格不健全，存在内向、自卑、悲观、孤僻的心理
从上面的调查统计结果可以看出，76.7%的留守儿童和父母很少沟通，17.4﹪留守儿童和父母无法沟通；留守儿童中58.8﹪经常感到孤独；当他们心情不好时，52.9﹪人会选择憋在心理，不向任何人说。这些数据说明，留守儿童存在胆小、懦弱、内向、缺乏自信、不善于与人交往等不健全的性格。
4.做好留守儿童心理健康教育的对策
（1）架起心与心的桥梁，让留守儿童感受到远方的、浓浓的家庭温暖
我校作为“农村留守儿童圆梦之家”示范点，我们根据留守儿童的实际情况，建立了留守儿童的详细档案，包括其思想、品行、学习和生活情况；父母外出务工的城市，联系地址、电话号码；在家里的监护人的具体情况等。
（2）营造团结互助的氛围，让留守儿童感受到班级大家庭的温暖
在班内，要形成一种团结友爱、互帮互助的良好班风，创设和谐的人际交往环境，给他们一个温馨、和谐、甜蜜、有力量的集体。让和谐温馨的集体氛围，成为学生健康成长、快乐成长的催化剂。在学生遇到困难时，能得到及时的帮助。积极开展“一帮一”结对活动，组织有爱心，学习好的学生与留守儿童手拉手，平时多与他们谈心，倾听他们心灵的声音，多关心、多帮助他们，留意他们在思想、学习、生活上的一些情况，及时引导，及时开解。
总之，成功教育留守儿童必须从小事做起，播种行为、收获习惯；播种习惯、收获性格；播种性格、收获命运。学生是祖国的未来，民族的希望，关心、帮助每一个留守儿童，是我们每一位教师应尽的责任和义务，没有爱就没有教育，让我们以“天下兴亡，我的责任”为理念，用我们真挚的爱心撑起一片爱的蓝天，共同帮助这些处于困境中的祖国的花朵吧！
参考文献
[1]周林，青永红等著.农村留守儿童教育问题研究[M].成都：四川教育出版社，2007
农村小学分教点 留守儿童 心理健康 探究 对策
【中图分类号】G622.0【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）27-0012-01
“留守儿童”的教育问题是当今农村劳动力转移过程中带来的问题，而且将是一个时期内长期存在且无法回避的问题，是一个突出的社会问题。那么，应如何通过各种方法和途径，使每个留守儿童都能达到智力正常、情绪健康、意志健全、行为协调、人际关系适应的心理健康标准呢？这是一个迫切需要解决的问题。
1.学校留守儿童的现状及分析
我校是一所农村小学，2013年教育强区整合后成为分教点。学校地处江城区双捷镇朗东村委会，属于江城区最边远的农村小学。随着城镇化的发展，我校大部分学生的家长都外出打工，留守儿童越来越多。今年9月，我对学校的留守儿童情况进行了调查。
2.学校留守儿童心理健康状况调查及统计结果
（1）调查目的
为了进行农村留守儿童心理调查研究，了解学校留守儿童心理健康的情况，学校《农村小学分教点留守儿童心理健康教育研究》课题组特制定了问卷，调查当前留守儿童心理现状，并有针对性地进行研究，让学生更健康快乐地成长。
（2）调查对象
全校学生共40人，其中一年级13人，二年级15人，三年级12人。我們对学校的所有学生分成留守儿童和非留守儿童，进行问卷调查。
（3）调查方式
采用不记名形式对一、二、三年级学生进行问卷调查，回收问卷进行统计。共发出问卷40份，回收40份。
（4）调查问卷内容及统计结果
3.学校留守儿童心理存在的主要问题及原因分析
从调查统计结果看，留守儿童主要存在以下心理问题：
（1）缺少父母关爱，缺乏亲情
从上面的调查统计结果可以看出，90﹪以上的留守儿童父母都不在身边，94.1﹪的留守儿童都和祖父母或外祖父母生活在一起，88.2﹪的留守儿童都很想自己的父母，希望父母能在自己的身边。留守学生由于父母常年在外，自然与父母的关系相对疏远，进而导致家庭关系失调。
（2）性格不健全，存在内向、自卑、悲观、孤僻的心理
从上面的调查统计结果可以看出，76.7%的留守儿童和父母很少沟通，17.4﹪留守儿童和父母无法沟通；留守儿童中58.8﹪经常感到孤独；当他们心情不好时，52.9﹪人会选择憋在心理，不向任何人说。这些数据说明，留守儿童存在胆小、懦弱、内向、缺乏自信、不善于与人交往等不健全的性格。
4.做好留守儿童心理健康教育的对策
（1）架起心与心的桥梁，让留守儿童感受到远方的、浓浓的家庭温暖
我校作为“农村留守儿童圆梦之家”示范点，我们根据留守儿童的实际情况，建立了留守儿童的详细档案，包括其思想、品行、学习和生活情况；父母外出务工的城市，联系地址、电话号码；在家里的监护人的具体情况等。
（2）营造团结互助的氛围，让留守儿童感受到班级大家庭的温暖
在班内，要形成一种团结友爱、互帮互助的良好班风，创设和谐的人际交往环境，给他们一个温馨、和谐、甜蜜、有力量的集体。让和谐温馨的集体氛围，成为学生健康成长、快乐成长的催化剂。在学生遇到困难时，能得到及时的帮助。积极开展“一帮一”结对活动，组织有爱心，学习好的学生与留守儿童手拉手，平时多与他们谈心，倾听他们心灵的声音，多关心、多帮助他们，留意他们在思想、学习、生活上的一些情况，及时引导，及时开解。
总之，成功教育留守儿童必须从小事做起，播种行为、收获习惯；播种习惯、收获性格；播种性格、收获命运。学生是祖国的未来，民族的希望，关心、帮助每一个留守儿童，是我们每一位教师应尽的责任和义务，没有爱就没有教育，让我们以“天下兴亡，我的责任”为理念，用我们真挚的爱心撑起一片爱的蓝天，共同帮助这些处于困境中的祖国的花朵吧！
参考文献
[1]周林，青永红等著.农村留守儿童教育问题研究[M].成都：四川教育出版社，2007