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面對当今幼儿缺乏安全意识的现状，安全教育成了幼儿园教育的一块至关重要的教育内容。然而，现在多数幼儿园的安全教育流于形式，多为传统填鸭式的说教教学，且教育形式的单一、枯燥，使得安全教育的效果不尽如人意。为此，笔者认为将孩子最喜欢的游戏融入到安全教育中，让游戏发挥最大的教育作用，才能让幼儿园安全教育真正有效。
幼儿园 安全教育 游戏 作用
【中图分类号】G610【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）27-0028-01
教育家陈鹤琴说：“游戏是孩子的生命。”幼儿天性好动，游戏能让幼儿在愉悦的氛围中，主动掌握教学常规，乐于与人交往，学会相互帮助、相互合作，使幼儿的德、智、体、美各方面在游戏中得到全面发展。下面我们来谈一谈，如何利用幼儿园的日常游戏深化幼儿的安全教育。
1.利用班级日常区域游戏强化安全意识
幼儿园的区域游戏在每天的活动安排里占据了大部分的时间，时长甚至远远超过了集体教学活动。将安全教育贯穿到区域游戏中，可以将安全教育的效果发挥到最大。
（1）表演区中的安全教育。表演游戏是按照童话、故事中角色、情节和语言，进行创造性表演的游戏。幼儿通过对故事角色的演绎，能更容易地接受和理解故事内容。 为此，我们设计了符合孩子年龄特点的剧本，如：发展小班幼儿自我保护意识的《小兔子乖乖》；提高中班幼儿社会交往中的自护能力的《橡皮膏小熊》；培养大班幼儿交通安全意识的《马路上的比赛》，教师通过环境创设、材料提供支持幼儿游戏，调动幼儿参与活动的激情，鼓励他们进行探索，幼儿可以根据情节大胆表现，在游戏中懂得自护、自救的方法。
（2）数学区中的安全教育。在数学区中投放于年龄段相符合的安全图片，幼儿通过连一连、分一分、看一看、辩一辩等形式落实知识点。如在大班的数学区中投放各种食品的包装袋，让幼儿选择出在食品安全期内的物品，选择正确，则可打开包装袋品尝该食品，选择错误，则打开的包装袋里面是小纸团。这样一来，孩子的操作积极性就被极大得调动起来了。长此以往，相信幼儿在生活中购买食品，也会习惯成自然，养成先看一看生产日期和保质期的好习惯。
（3）阅读区中的安全教育。通过集体教学活动习得的知识是有限的，想要让幼儿获得更全面、更多样的安全知识，自主阅读不失为一个好途径。适合幼儿园孩子阅读的安全教育相关的绘本书籍很多，教师在学期初制定一份清单，定期在阅读区中投放安全知识方面的书籍、图片，幼儿通过自主阅读、同伴交流，就可以了解很多课堂以外的安全知识。另外，定期在该区投放安全小图片，让幼儿看图讲述故事。如图片故事《聪明的小象》中，孩子通过读取画面信息：小象看到着火的房子之后，沉着冷静，拨打119火警电话，拯救了被困在楼上的小猴子。孩子们在故事创编的过程中不仅发展了语言表达能力和创造力，也发展了安全知识的应用能力。
2.利用幼儿园大型户外体育游戏落实安全技能
仅仅懂得安全知识，在关键时刻没有体能，应用不起来是没有用的。为此，就需要幼儿具备一些基本的逃生技能。为此，我园借助竹梯、废旧的油桶、轮胎等等工具，创设了大型晨间体验区域“消防员训练营”，精心设计了许多障碍，让幼儿自己想办法通过。 进入该区，仿佛让孩子们成为了真正的消防员一样，一些能力较强的幼儿在游戏中的出色表现，老师及时表扬并组织幼儿讨论，对他们的自我保护方法加以推广，让这些幼儿更加自信。 而那些能力差的幼儿，看到同伴遇到困难或危险时如何解决和保护自己，便会从中模仿，学习他们正确的姿势和办法，从而增强自我保护能力。 幼儿们一方面体验成功的快乐感，满足情感交流的需要，另一方面尝试着解决各种问题，并从中获得了力所能及的避害、逃生的方法和保护自己的经验。在勇敢、迅速得钻、爬、跑、跳中，幼儿的运动能力和安全技能得到了很大程度的提高。
3.大型游戏活动推进安全实践操作能力
（1）火灾、地震逃生演练。一年两次的逃生演练是安全教育中不可缺少的一个部分。小班孩子第一次接触逃生演练，听到警报声，看到浓烟起，表现出惊慌失措、嚎啕大哭的比比皆是，经过时间的历练，到了大班，一个个孩子表现出的，是果敢、迅速和熟练。把每一次消防疏散演练当成真实事件一样对待，以后即便是真的发生了意外，相信我们的孩子也能沉着应对。
（2）亲子安全游戏活动。幼儿园的安全教育还可以动员家长资源。家园携手，可以让安全教育落到实处。如，在我园开展的“不跟陌生人走”模拟演习中，每个班出动一位家长扮演“陌生人”以各种形式去其他班级“哄骗”幼儿。家长们“哄骗”手段各异，有的称自己是爸爸妈妈的朋友，成功哄骗孩子；有的则以给孩子分好吃的零食，好玩的玩具为由，成功地将孩子骗出幼儿园；有的以推销游戏机的形式，哄骗了数名幼儿。演练中，多数孩子能抵制“陌生人”的花言巧语与诱惑，知道不能跟陌生人走、不吃陌生人的东西。当然，也有少数孩子抵挡不了“诱惑”，吃了“陌生人”的零食，成功被“陌生人” 骗出幼儿园。通过演习活动，也让家长深刻地认识到要把幼儿的安全教育落到实处，做好家园配合，强化幼儿的自我保护意识，让孩子们远离危险。
总之，对幼儿的安全教育不是一朝一夕，凭借一节课、一个游戏、一场比赛就能完成的，安全意识的培养需要长久的育化，它不是简单地“教”出来，也不是“训”出来的，而是“浸润”出来的，是潜移默化的结果。让安全教育成为幼儿身边随处可见的游戏，让幼儿在游戏中快乐学习，安全一生！
参考文献
[1]马利民.幼儿园教学中如何利用游戏进行安全教育.[J]2015.05.14
[2]朱晓颖.幼儿游戏与指导.人民邮电出版社[A].2015.2
幼儿园 安全教育 游戏 作用
【中图分类号】G610【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）27-0028-01
教育家陈鹤琴说：“游戏是孩子的生命。”幼儿天性好动，游戏能让幼儿在愉悦的氛围中，主动掌握教学常规，乐于与人交往，学会相互帮助、相互合作，使幼儿的德、智、体、美各方面在游戏中得到全面发展。下面我们来谈一谈，如何利用幼儿园的日常游戏深化幼儿的安全教育。
1.利用班级日常区域游戏强化安全意识
幼儿园的区域游戏在每天的活动安排里占据了大部分的时间，时长甚至远远超过了集体教学活动。将安全教育贯穿到区域游戏中，可以将安全教育的效果发挥到最大。
（1）表演区中的安全教育。表演游戏是按照童话、故事中角色、情节和语言，进行创造性表演的游戏。幼儿通过对故事角色的演绎，能更容易地接受和理解故事内容。 为此，我们设计了符合孩子年龄特点的剧本，如：发展小班幼儿自我保护意识的《小兔子乖乖》；提高中班幼儿社会交往中的自护能力的《橡皮膏小熊》；培养大班幼儿交通安全意识的《马路上的比赛》，教师通过环境创设、材料提供支持幼儿游戏，调动幼儿参与活动的激情，鼓励他们进行探索，幼儿可以根据情节大胆表现，在游戏中懂得自护、自救的方法。
（2）数学区中的安全教育。在数学区中投放于年龄段相符合的安全图片，幼儿通过连一连、分一分、看一看、辩一辩等形式落实知识点。如在大班的数学区中投放各种食品的包装袋，让幼儿选择出在食品安全期内的物品，选择正确，则可打开包装袋品尝该食品，选择错误，则打开的包装袋里面是小纸团。这样一来，孩子的操作积极性就被极大得调动起来了。长此以往，相信幼儿在生活中购买食品，也会习惯成自然，养成先看一看生产日期和保质期的好习惯。
（3）阅读区中的安全教育。通过集体教学活动习得的知识是有限的，想要让幼儿获得更全面、更多样的安全知识，自主阅读不失为一个好途径。适合幼儿园孩子阅读的安全教育相关的绘本书籍很多，教师在学期初制定一份清单，定期在阅读区中投放安全知识方面的书籍、图片，幼儿通过自主阅读、同伴交流，就可以了解很多课堂以外的安全知识。另外，定期在该区投放安全小图片，让幼儿看图讲述故事。如图片故事《聪明的小象》中，孩子通过读取画面信息：小象看到着火的房子之后，沉着冷静，拨打119火警电话，拯救了被困在楼上的小猴子。孩子们在故事创编的过程中不仅发展了语言表达能力和创造力，也发展了安全知识的应用能力。
2.利用幼儿园大型户外体育游戏落实安全技能
仅仅懂得安全知识，在关键时刻没有体能，应用不起来是没有用的。为此，就需要幼儿具备一些基本的逃生技能。为此，我园借助竹梯、废旧的油桶、轮胎等等工具，创设了大型晨间体验区域“消防员训练营”，精心设计了许多障碍，让幼儿自己想办法通过。 进入该区，仿佛让孩子们成为了真正的消防员一样，一些能力较强的幼儿在游戏中的出色表现，老师及时表扬并组织幼儿讨论，对他们的自我保护方法加以推广，让这些幼儿更加自信。 而那些能力差的幼儿，看到同伴遇到困难或危险时如何解决和保护自己，便会从中模仿，学习他们正确的姿势和办法，从而增强自我保护能力。 幼儿们一方面体验成功的快乐感，满足情感交流的需要，另一方面尝试着解决各种问题，并从中获得了力所能及的避害、逃生的方法和保护自己的经验。在勇敢、迅速得钻、爬、跑、跳中，幼儿的运动能力和安全技能得到了很大程度的提高。
3.大型游戏活动推进安全实践操作能力
（1）火灾、地震逃生演练。一年两次的逃生演练是安全教育中不可缺少的一个部分。小班孩子第一次接触逃生演练，听到警报声，看到浓烟起，表现出惊慌失措、嚎啕大哭的比比皆是，经过时间的历练，到了大班，一个个孩子表现出的，是果敢、迅速和熟练。把每一次消防疏散演练当成真实事件一样对待，以后即便是真的发生了意外，相信我们的孩子也能沉着应对。
（2）亲子安全游戏活动。幼儿园的安全教育还可以动员家长资源。家园携手，可以让安全教育落到实处。如，在我园开展的“不跟陌生人走”模拟演习中，每个班出动一位家长扮演“陌生人”以各种形式去其他班级“哄骗”幼儿。家长们“哄骗”手段各异，有的称自己是爸爸妈妈的朋友，成功哄骗孩子；有的则以给孩子分好吃的零食，好玩的玩具为由，成功地将孩子骗出幼儿园；有的以推销游戏机的形式，哄骗了数名幼儿。演练中，多数孩子能抵制“陌生人”的花言巧语与诱惑，知道不能跟陌生人走、不吃陌生人的东西。当然，也有少数孩子抵挡不了“诱惑”，吃了“陌生人”的零食，成功被“陌生人” 骗出幼儿园。通过演习活动，也让家长深刻地认识到要把幼儿的安全教育落到实处，做好家园配合，强化幼儿的自我保护意识，让孩子们远离危险。
总之，对幼儿的安全教育不是一朝一夕，凭借一节课、一个游戏、一场比赛就能完成的，安全意识的培养需要长久的育化，它不是简单地“教”出来，也不是“训”出来的，而是“浸润”出来的，是潜移默化的结果。让安全教育成为幼儿身边随处可见的游戏，让幼儿在游戏中快乐学习，安全一生！
参考文献
[1]马利民.幼儿园教学中如何利用游戏进行安全教育.[J]2015.05.14
[2]朱晓颖.幼儿游戏与指导.人民邮电出版社[A].2015.2