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学校管理呼唤新观念，“三品”“三新”德育管理理念深入人心，在学校管理实践中具有更广泛应用价值，为学校管理注入崭新动力。浦城县实验小学在学校管理中正视“三品”“三新”教育目标追求，调动一切管理手段，整合管理资源、渗透管理理念、完善管理机制、丰富管理活动，为“三品”“三新”学校管理目标达成创造良好条件，。
学校管理 三品 三新
【中图分类号】G627【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）27-0019-02
学校管理亟待创新，在社会主义核心价值观引领下，在立德树人教育原则渗透中，我们浦城县实验小学推出了“三品”“三新”教育管理理念。所谓“三品”，是指学校德育管理师生品行正、品质好、品位高；而“三新”，则是指新课程、新教学、新担当。要求全校师生在立德树人教育环境中，能够成为具有创新精神的新人。“三品”“三新”管理理念具有创新性、开放性、代表性等特征，已经成为学校管理的重要目标追求。
1.整合资源，创设“三品”“三新”管理环境
浦城县实验小学有悠久的办学历史，创造过无数辉煌，如今已经成为当地的名校。学校硬件和软件建设都达成更高品位，提升学校管理目标追求是最为自然的选择。我们围绕“乐学、善教、尚礼”的校训，倡导“尊师、守纪、勤奋、活泼”的校风，为师生健康生活学习创造良好环境。
为践行“三品”“三新”学校管理理念，我们需要从多个方面展开思考和实践。首先，需要对学校管理资源进行全面整合和优化处理，为师生教与学提供更有力支持。“三品”要求师生品行正、品质好、品位高。学校需要改善学校教育环境和教学条件，还需要有全新的管理制度，对师生进行规范管理，这样才能确保师生品行正，教学品质和学习品质都维持在较高水准之中。其次，要实现“三新”管理目标，需要开始新课程、新教学，学校要完善课程建设，强化校本课程构建，为教师提供崭新教学模式，搞好教学辅助工作。要求教师和学生都能够有新担当，这无疑是从思想成长角度展开的教育和管理。
整合学校管理资源，创设“三品”“三新”管理环境，为师生提供崭新教学成长机会，不仅能够全面提升学校管理品质，还可以培养师生良好教学和学习态度，以及良好的行为习惯，促进学校管理的健康成长。
2.渗透理念，创新“三品”“三新”管理课程
学校管理渗透“三品”“三新”崭新理念，我们需要从改变传统教育管理角度展开工作。由于受应试教育的长期熏陶，学校教育管理难以摆脱其影响。素质教育、新课改主体教育、核心素养教育等，都具有崭新时代属性，我们要在学校管理中全面渗透新理念，需要学校领导班子统一思想，需要全校师生统一认识，更需要学生家长、社会和政府的大力支持。我们学校提出“三品”“三新”管理理念，与时代接轨，具有崭新时代感，其适合性是毋庸置疑的，唯有全面落实新观念，才能为学校管理带来跨越式发展的良机[2]。
学校管理是一盘棋，学校领导、教职员工、学生家长都是重要参与者。学校在出台管理措施时，需要有核心观念的支撑，更需要有配套的结构建设给出支持，确保学校管理措施能够顺利推进和落实。学校党支部要发挥带头作用，对党员教师进行党性教育，以成功调动党员教师的工作积极性。教干是学校管理制度的具体执行者，唯有实现規范管理，才能形成崭新管理成效。学校在制度完善、量化管理、教育教学评价等方面都需要作出更多努力，为学校管理奠定坚实基础。学校职能部门需要发挥应有的作用，教导处、工会、总务处、少先队、安全办等，都是“三品”“三新”学校管理理念的具体践行者，需要担负崭新管理责任，所谓“新担当”，自然也包括学校管理工作的具体落实。教学管理是学校管理的核心内容，教导处要发挥关键作用，对教师新课程落实、新教学探索，对学生品行培养，对教师教学品质追求，都关系到学校“三品”“三新”管理理念的全面贯彻和落实。
学校管理包含众多内容，而且呈现关联性，具体管理部门和管理责任人，需要有担当意识，从学校管理大局出发，充分发挥主人翁精神，为学校“三品”“三新”管理理念的落地生根作出自己的一份努力。“三品”“三新”呈现二维特点，要求上都有教师和学生两个层次，呈现鲜明体系性、对应性，这说明学校管理规划设计带有观照意识，能够统领整个管理体系，形成立体性。兼顾教师和学生两个维度和群体，将立德树人融入到学校管理血液中，实现对核心素养价值观的全面的融入，对全面提升学校管理品质有决定性意义。
3.丰富实践，创建“三品”“三新”管理品牌
学校管理求新求变，这是时代发展的必然诉求。特别是信息时代的快速到来，信息技术的全面渗透，为学校管理带来更多机会和启迪，更新管理理念，升级管理方法，提升管理品质，自然成为我们的最直接追求。为办规范加特色学校，育合格加特长人才，学校立足实际，全面推进素质教育核心素养培养教育管理进程，将“三品”“三新”作为教育核心办学理念，具有广泛推广价值，值得我们做深入探究和实践。
学校管理操作过程中，需要开展多种管理实践活动，全面提升学校管理品质，我们要对管理实践活动进行创新处理。为统一师生思想，我们推出了系列教育活动。如主题讲座、立德树人征文、主题演讲、“三品”“三新”主题宣传等活动，为师生学习内化提供更多机会。为提升教师教学品质，我们推出系列教学竞赛活动。如观摩课、讲评课、互评课、新秀课等。我们还组织教师展开多种教学实践活动。如课题研究、论文撰写、课件制作、手工展示、讲课比赛等活动，积极参加上级教育主管部门举办的多种教育教学活动，并获得丰硕成果。为进一步提升学生学习品质，规范学生学习思想行为，我们还为学生设置了丰富多彩的实践活动。如歌咏比赛、广播操竞赛、主题班会、社会调查、手工创作、作文竞赛、读书比赛、书法大赛、六一汇演等多种文体活动，并在活动中渗透学校管理崭新理念。为获得学生家长的支持，我们还针对家长创设一些教育管理活动。如家长意见征集活动、家长进班听课活动，成立家长委员会，及时和学校教师联系，共商教育大计。学生家长都能够积极参与其中，为学校管理出谋划策，对学校管理作出更多贡献[3]。
学校管理需要多方支持，社会和政府方面的领导和帮助，主要体现在办学资金的落位上，教育教学管理上。近几年来，我们学校建设发生重大改变，多媒体、计算机、实验、仪器、自然、音乐、美术、书吧、心理咨询室等，各个方面都有完善的配套设备，信息化图书馆、电子阅览室、电子备课室等，也都建设完成，为学校推行“三品”“三新”管理理念创造了良好环境。这些与政府和教育主管部门，以及社会支持分不开的。打造学校管理特色品牌，需要大家的共同努力。随着“三品”“三新”学校管理理念的深入人心，我们学校管理面貌焕然一新，教育教学逐渐纳入正规。
学校管理是一项复杂的系统性工程，作为学校管理者，需要有主体构建意识，围绕学生学习主体展开教育教学管理。为塑造一代新人，我们推出“三品”“三新”学校管理理念，理顺了学校管理基本思路，形成了完善的管理制度和体系，促进了学校管理的健康发展，为全面提升学校管理品质打下坚实基础。
参考文献
[1]周琴.人性化管理 学校发展的原动力[J].山西教育，2017（09）：56-58.
[2]官秀平.加强学校品牌管理，发展和谐品质学校[J].艺术教育，2018（05）：75-77.
[3]范晓平.强化细节管理，全面提升小学学校学生管理质量[J].华夏教师，2018（09）：56-57.
学校管理 三品 三新
【中图分类号】G627【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）27-0019-02
学校管理亟待创新，在社会主义核心价值观引领下，在立德树人教育原则渗透中，我们浦城县实验小学推出了“三品”“三新”教育管理理念。所谓“三品”，是指学校德育管理师生品行正、品质好、品位高；而“三新”，则是指新课程、新教学、新担当。要求全校师生在立德树人教育环境中，能够成为具有创新精神的新人。“三品”“三新”管理理念具有创新性、开放性、代表性等特征，已经成为学校管理的重要目标追求。
1.整合资源，创设“三品”“三新”管理环境
浦城县实验小学有悠久的办学历史，创造过无数辉煌，如今已经成为当地的名校。学校硬件和软件建设都达成更高品位，提升学校管理目标追求是最为自然的选择。我们围绕“乐学、善教、尚礼”的校训，倡导“尊师、守纪、勤奋、活泼”的校风，为师生健康生活学习创造良好环境。
为践行“三品”“三新”学校管理理念，我们需要从多个方面展开思考和实践。首先，需要对学校管理资源进行全面整合和优化处理，为师生教与学提供更有力支持。“三品”要求师生品行正、品质好、品位高。学校需要改善学校教育环境和教学条件，还需要有全新的管理制度，对师生进行规范管理，这样才能确保师生品行正，教学品质和学习品质都维持在较高水准之中。其次，要实现“三新”管理目标，需要开始新课程、新教学，学校要完善课程建设，强化校本课程构建，为教师提供崭新教学模式，搞好教学辅助工作。要求教师和学生都能够有新担当，这无疑是从思想成长角度展开的教育和管理。
整合学校管理资源，创设“三品”“三新”管理环境，为师生提供崭新教学成长机会，不仅能够全面提升学校管理品质，还可以培养师生良好教学和学习态度，以及良好的行为习惯，促进学校管理的健康成长。
2.渗透理念，创新“三品”“三新”管理课程
学校管理渗透“三品”“三新”崭新理念，我们需要从改变传统教育管理角度展开工作。由于受应试教育的长期熏陶，学校教育管理难以摆脱其影响。素质教育、新课改主体教育、核心素养教育等，都具有崭新时代属性，我们要在学校管理中全面渗透新理念，需要学校领导班子统一思想，需要全校师生统一认识，更需要学生家长、社会和政府的大力支持。我们学校提出“三品”“三新”管理理念，与时代接轨，具有崭新时代感，其适合性是毋庸置疑的，唯有全面落实新观念，才能为学校管理带来跨越式发展的良机[2]。
学校管理是一盘棋，学校领导、教职员工、学生家长都是重要参与者。学校在出台管理措施时，需要有核心观念的支撑，更需要有配套的结构建设给出支持，确保学校管理措施能够顺利推进和落实。学校党支部要发挥带头作用，对党员教师进行党性教育，以成功调动党员教师的工作积极性。教干是学校管理制度的具体执行者，唯有实现規范管理，才能形成崭新管理成效。学校在制度完善、量化管理、教育教学评价等方面都需要作出更多努力，为学校管理奠定坚实基础。学校职能部门需要发挥应有的作用，教导处、工会、总务处、少先队、安全办等，都是“三品”“三新”学校管理理念的具体践行者，需要担负崭新管理责任，所谓“新担当”，自然也包括学校管理工作的具体落实。教学管理是学校管理的核心内容，教导处要发挥关键作用，对教师新课程落实、新教学探索，对学生品行培养，对教师教学品质追求，都关系到学校“三品”“三新”管理理念的全面贯彻和落实。
学校管理包含众多内容，而且呈现关联性，具体管理部门和管理责任人，需要有担当意识，从学校管理大局出发，充分发挥主人翁精神，为学校“三品”“三新”管理理念的落地生根作出自己的一份努力。“三品”“三新”呈现二维特点，要求上都有教师和学生两个层次，呈现鲜明体系性、对应性，这说明学校管理规划设计带有观照意识，能够统领整个管理体系，形成立体性。兼顾教师和学生两个维度和群体，将立德树人融入到学校管理血液中，实现对核心素养价值观的全面的融入，对全面提升学校管理品质有决定性意义。
3.丰富实践，创建“三品”“三新”管理品牌
学校管理求新求变，这是时代发展的必然诉求。特别是信息时代的快速到来，信息技术的全面渗透，为学校管理带来更多机会和启迪，更新管理理念，升级管理方法，提升管理品质，自然成为我们的最直接追求。为办规范加特色学校，育合格加特长人才，学校立足实际，全面推进素质教育核心素养培养教育管理进程，将“三品”“三新”作为教育核心办学理念，具有广泛推广价值，值得我们做深入探究和实践。
学校管理操作过程中，需要开展多种管理实践活动，全面提升学校管理品质，我们要对管理实践活动进行创新处理。为统一师生思想，我们推出了系列教育活动。如主题讲座、立德树人征文、主题演讲、“三品”“三新”主题宣传等活动，为师生学习内化提供更多机会。为提升教师教学品质，我们推出系列教学竞赛活动。如观摩课、讲评课、互评课、新秀课等。我们还组织教师展开多种教学实践活动。如课题研究、论文撰写、课件制作、手工展示、讲课比赛等活动，积极参加上级教育主管部门举办的多种教育教学活动，并获得丰硕成果。为进一步提升学生学习品质，规范学生学习思想行为，我们还为学生设置了丰富多彩的实践活动。如歌咏比赛、广播操竞赛、主题班会、社会调查、手工创作、作文竞赛、读书比赛、书法大赛、六一汇演等多种文体活动，并在活动中渗透学校管理崭新理念。为获得学生家长的支持，我们还针对家长创设一些教育管理活动。如家长意见征集活动、家长进班听课活动，成立家长委员会，及时和学校教师联系，共商教育大计。学生家长都能够积极参与其中，为学校管理出谋划策，对学校管理作出更多贡献[3]。
学校管理需要多方支持，社会和政府方面的领导和帮助，主要体现在办学资金的落位上，教育教学管理上。近几年来，我们学校建设发生重大改变，多媒体、计算机、实验、仪器、自然、音乐、美术、书吧、心理咨询室等，各个方面都有完善的配套设备，信息化图书馆、电子阅览室、电子备课室等，也都建设完成，为学校推行“三品”“三新”管理理念创造了良好环境。这些与政府和教育主管部门，以及社会支持分不开的。打造学校管理特色品牌，需要大家的共同努力。随着“三品”“三新”学校管理理念的深入人心，我们学校管理面貌焕然一新，教育教学逐渐纳入正规。
学校管理是一项复杂的系统性工程，作为学校管理者，需要有主体构建意识，围绕学生学习主体展开教育教学管理。为塑造一代新人，我们推出“三品”“三新”学校管理理念，理顺了学校管理基本思路，形成了完善的管理制度和体系，促进了学校管理的健康发展，为全面提升学校管理品质打下坚实基础。
参考文献
[1]周琴.人性化管理 学校发展的原动力[J].山西教育，2017（09）：56-58.
[2]官秀平.加强学校品牌管理，发展和谐品质学校[J].艺术教育，2018（05）：75-77.
[3]范晓平.强化细节管理，全面提升小学学校学生管理质量[J].华夏教师，2018（09）：56-57.