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幼儿园户外活动，是幼儿园整体教育活动的重要组成部分，是孩子身体发展、智力发展、性格品格形成的良好途径。《纲要》明确规定，幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏及体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣及习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”。
我园是小区配套建设幼儿园，户外场地面积较小，开展户外活动存在不少问题，为此，我们努力挖掘并运用周围环境的教育资源，把户外游戏活动延伸到自然、社区、家庭中去，让每个幼儿在环境中获得自主愉悦的发展。
一、充分挖掘自然资源，开展户外游戏活动
我园地处城乡结合部，农村孩子居多，农村自然资源非常丰富，为此我们利用得天独厚的自然环境，因地制宜地开展户外游戏活动。
1.以身边的自然物开展户外游戏活动
首先和幼儿一起收集身边的自然材料，并分班分类，形成各班的特色。例如：小班收集棉花、玉米等各种种子制成各种各样的沙包开展背、扔、踢、跳等戶外活动；中班利用玉米或高粱秸秆做成镖枪进行投掷活动等；大班幼儿用野草做足球等进行各种户外游戏。这些利用自然物开展的游戏极大地促进了幼儿创造力的发展，有效地激发幼儿亲近自然的积极性、主动性。
2.积极利用废旧物品，开展户外活动
现在的包装材料品种繁多，来源广泛。我们提倡教师在生活中发掘废旧物品的教育价值，为幼儿提供丰富的游戏材料。如废旧汽车轮胎可以垒高练习攀爬，两边系上绳子可以荡秋千；易拉罐可以做“踩高跷”、“梅花桩”，也可以做玩水、玩沙的器具；利用废旧纸箱做成做成小汽车等其他活动器械，幼儿玩的不亦乐乎。教师在和幼儿改造废旧物品的同时，鼓励幼儿一物多用，调动幼儿的“发现”兴趣，引导幼儿大胆、主动地创造。
二、充分利用社区资源，丰富户外游戏内容
《纲要》指出：幼儿园要充分利用家庭和社区有利条件，丰富和拓展幼儿园教育资源。
1.运用社区的物质环境，扩展幼儿户外游戏的空间
为了满足幼儿喜欢游戏和探索自然的需要，也为了打通幼儿与自然联系的通道，我园将小区中的沙池充分利用起来。
在一次玩沙活动中，孩子们都在低下头投入的玩着。“老师，我们挖出一口井，井里边有水。”小凡兴奋的大声叫着，真的，孩子们挖了一个深洞，洞底下有一坑水。“你们太厉害了！那谁知道这些水是从哪里来的呢？”“是地下水。”“是井水。”“是下雨的水。”孩子们你一言我一语，争论不休。于是我告诉他们：“昨天晚上下大雨，因为沙子是一粒一粒的，中间有空隙，雨水就从空隙中渗下去，在沙池底部聚集起来，所以，小朋友就会挖出水来。”“老师，那我们喝的井水是不是也是雨水渗下去的？”聪聪问道，“我们喝的井水有一部分是雨水渗下去的，还有一部分是地下水，我们生活的土地下面有纵横交错的地下河流，打井就是在地层表面向下打很深的一个眼，一直打到地下河流，这样井里就有水了，我们用抽水机抽上来就可以用了。”“老师，井下边的水能用完吗？”聪聪又问道，“长时间大量抽水后，井下边的水就会越来越少，所以小朋友一定要节约用水哦！”我刚说完，小朋友就开始了，“老师，我知道节约用水的好方法，洗菜的水可以浇花、冲马桶。”“老师，洗完衣服的水可以拖地。”“老师，洗完手后一定要把水龙头拧紧。”……孩子们说的热火朝天，我也欣慰地笑了。
2.寻找社区的特色，丰富活动内容
幼儿园所在的小区环境优美，古色古香的凉亭，弯弯曲曲的小路，绿油油的草地，四季花果飘香，我们经常带着孩子参观小区，认识各种树木、花果、草地里的昆虫等等，满足幼儿喜欢游戏和亲切大自然的需要。
一天户外活动结束后，我带着孩子们准备回活动室。突然，小图大声叫：“老师，一条蛇。”“哪里有蛇？”只见一条有好多脚的小虫子在小路上爬过，“老师，它会咬人吗？”看到这条不知名的小虫子，它到底会不会伤害小朋友呢？我确实没把握，于是，我找来一张硬纸片，轻轻的把小虫子托起来，放在马路边的草地上，没想到孩子们一股烟的围过来，认真的观察着小虫子，“它有好多脚。”“它喜欢吃什么呢？”“它认识回家的路吗？”……看着孩子们兴趣盎然的样子，我掏出手机给虫子拍了张照片，发到朋友圈，马上就有好友回复，告诉我这只虫子叫山蛩虫，下班后我上网详细的查找了有关山蛩虫的生活习性，并做好课件。第二天的教学活动，我上了一节科学活动《可爱的山蛩虫》，也许是昨天刚看到虫子的缘故，孩子们一个个仰着小脑袋，听得那么认真。
在这种开放的社会环境中，幼儿主动地与环境发生互动，激发出探索、创造的欲望。
3.将民间游戏、传统节日与户外活动相结合，作为户外游戏新内容
民间游戏内容广泛，形式多样，乡土气息浓厚，开展幼儿民间游戏能让幼儿在玩中获得多方面的发展。教师平时注意收集、挖掘民间游戏，成为幼儿户外游戏的新内容。
三、借助家长的宝贵资源，充实户外游戏活动
1.帮助家长转变教育观念
我们利用微信平台及各班的“家园联系”栏，以具体生动的活动事例向家长宣传育儿经验，提高家长的教育理念。我们根据季节指导家长多带孩子到大自然中散步、看风景、采野花、放风筝，去农田里认识各种农作物，观察它们的生长过程；向家长倡议带孩子们玩他们小时侯玩过的游戏 。
2.把家长本身当作一种教育资源
在农村，家长们相对比较空闲，我们就有计划、有组织地邀请一些有特长的家长参与我们的户外活动，如有的家长是木工师傅，我们就请他们为孩子们利用废旧材料制做小推车；还有的家长是交警，我们就请他们教孩子们认识交通标志，做交通指挥操。家长在教育孩子的过程中，体验到了责任感，有了新的教育观，孩子们也为自己的家长感到自豪，使家园形成了合力。
通过一年的摸索，在幼儿园户外游戏活动中，我们努力做到一切从实际出发，充分挖掘身边的教育资源，顺应孩子的天性，开展户外游戏，让孩子们在玩中学，在学中乐，促进他们的身体全面的发展。
我园是小区配套建设幼儿园，户外场地面积较小，开展户外活动存在不少问题，为此，我们努力挖掘并运用周围环境的教育资源，把户外游戏活动延伸到自然、社区、家庭中去，让每个幼儿在环境中获得自主愉悦的发展。
一、充分挖掘自然资源，开展户外游戏活动
我园地处城乡结合部，农村孩子居多，农村自然资源非常丰富，为此我们利用得天独厚的自然环境，因地制宜地开展户外游戏活动。
1.以身边的自然物开展户外游戏活动
首先和幼儿一起收集身边的自然材料，并分班分类，形成各班的特色。例如：小班收集棉花、玉米等各种种子制成各种各样的沙包开展背、扔、踢、跳等戶外活动；中班利用玉米或高粱秸秆做成镖枪进行投掷活动等；大班幼儿用野草做足球等进行各种户外游戏。这些利用自然物开展的游戏极大地促进了幼儿创造力的发展，有效地激发幼儿亲近自然的积极性、主动性。
2.积极利用废旧物品，开展户外活动
现在的包装材料品种繁多，来源广泛。我们提倡教师在生活中发掘废旧物品的教育价值，为幼儿提供丰富的游戏材料。如废旧汽车轮胎可以垒高练习攀爬，两边系上绳子可以荡秋千；易拉罐可以做“踩高跷”、“梅花桩”，也可以做玩水、玩沙的器具；利用废旧纸箱做成做成小汽车等其他活动器械，幼儿玩的不亦乐乎。教师在和幼儿改造废旧物品的同时，鼓励幼儿一物多用，调动幼儿的“发现”兴趣，引导幼儿大胆、主动地创造。
二、充分利用社区资源，丰富户外游戏内容
《纲要》指出：幼儿园要充分利用家庭和社区有利条件，丰富和拓展幼儿园教育资源。
1.运用社区的物质环境，扩展幼儿户外游戏的空间
为了满足幼儿喜欢游戏和探索自然的需要，也为了打通幼儿与自然联系的通道，我园将小区中的沙池充分利用起来。
在一次玩沙活动中，孩子们都在低下头投入的玩着。“老师，我们挖出一口井，井里边有水。”小凡兴奋的大声叫着，真的，孩子们挖了一个深洞，洞底下有一坑水。“你们太厉害了！那谁知道这些水是从哪里来的呢？”“是地下水。”“是井水。”“是下雨的水。”孩子们你一言我一语，争论不休。于是我告诉他们：“昨天晚上下大雨，因为沙子是一粒一粒的，中间有空隙，雨水就从空隙中渗下去，在沙池底部聚集起来，所以，小朋友就会挖出水来。”“老师，那我们喝的井水是不是也是雨水渗下去的？”聪聪问道，“我们喝的井水有一部分是雨水渗下去的，还有一部分是地下水，我们生活的土地下面有纵横交错的地下河流，打井就是在地层表面向下打很深的一个眼，一直打到地下河流，这样井里就有水了，我们用抽水机抽上来就可以用了。”“老师，井下边的水能用完吗？”聪聪又问道，“长时间大量抽水后，井下边的水就会越来越少，所以小朋友一定要节约用水哦！”我刚说完，小朋友就开始了，“老师，我知道节约用水的好方法，洗菜的水可以浇花、冲马桶。”“老师，洗完衣服的水可以拖地。”“老师，洗完手后一定要把水龙头拧紧。”……孩子们说的热火朝天，我也欣慰地笑了。
2.寻找社区的特色，丰富活动内容
幼儿园所在的小区环境优美，古色古香的凉亭，弯弯曲曲的小路，绿油油的草地，四季花果飘香，我们经常带着孩子参观小区，认识各种树木、花果、草地里的昆虫等等，满足幼儿喜欢游戏和亲切大自然的需要。
一天户外活动结束后，我带着孩子们准备回活动室。突然，小图大声叫：“老师，一条蛇。”“哪里有蛇？”只见一条有好多脚的小虫子在小路上爬过，“老师，它会咬人吗？”看到这条不知名的小虫子，它到底会不会伤害小朋友呢？我确实没把握，于是，我找来一张硬纸片，轻轻的把小虫子托起来，放在马路边的草地上，没想到孩子们一股烟的围过来，认真的观察着小虫子，“它有好多脚。”“它喜欢吃什么呢？”“它认识回家的路吗？”……看着孩子们兴趣盎然的样子，我掏出手机给虫子拍了张照片，发到朋友圈，马上就有好友回复，告诉我这只虫子叫山蛩虫，下班后我上网详细的查找了有关山蛩虫的生活习性，并做好课件。第二天的教学活动，我上了一节科学活动《可爱的山蛩虫》，也许是昨天刚看到虫子的缘故，孩子们一个个仰着小脑袋，听得那么认真。
在这种开放的社会环境中，幼儿主动地与环境发生互动，激发出探索、创造的欲望。
3.将民间游戏、传统节日与户外活动相结合，作为户外游戏新内容
民间游戏内容广泛，形式多样，乡土气息浓厚，开展幼儿民间游戏能让幼儿在玩中获得多方面的发展。教师平时注意收集、挖掘民间游戏，成为幼儿户外游戏的新内容。
三、借助家长的宝贵资源，充实户外游戏活动
1.帮助家长转变教育观念
我们利用微信平台及各班的“家园联系”栏，以具体生动的活动事例向家长宣传育儿经验，提高家长的教育理念。我们根据季节指导家长多带孩子到大自然中散步、看风景、采野花、放风筝，去农田里认识各种农作物，观察它们的生长过程；向家长倡议带孩子们玩他们小时侯玩过的游戏 。
2.把家长本身当作一种教育资源
在农村，家长们相对比较空闲，我们就有计划、有组织地邀请一些有特长的家长参与我们的户外活动，如有的家长是木工师傅，我们就请他们为孩子们利用废旧材料制做小推车；还有的家长是交警，我们就请他们教孩子们认识交通标志，做交通指挥操。家长在教育孩子的过程中，体验到了责任感，有了新的教育观，孩子们也为自己的家长感到自豪，使家园形成了合力。
通过一年的摸索，在幼儿园户外游戏活动中，我们努力做到一切从实际出发，充分挖掘身边的教育资源，顺应孩子的天性，开展户外游戏，让孩子们在玩中学，在学中乐，促进他们的身体全面的发展。