论文部分内容阅读
【摘 要】随着社会经济发展水平的提高，人们对于德育教育的重视程度也越来越高。初中阶段，初中生正处于身心快速发展的时期，也是对初中生进行德育教育的最佳时期。班主任作为初中生在校期间的主要负责人，也是初中生在校期间接触最多的教师，承担着班级管理的责任，承担着对初中生进行德育教育的责任，如何在立德树人背景下更好的开展初中班级管理中的德育教育，是每一位初中的班主任都应重点思考的问题[1]。本文将针对立德树人背景下初中班级管理中德育渗透策略展开论述，希望本文的探讨，能够给初中的班主任们提供一些参考和帮助。
【关键词】立德树人;背景;初中;班级管理;德育;渗透策略
引言：
受传统的教育教学模式的影响，以往大多数的初中班主任在进行班级管理的过程中，往往采用传统的班级管理方式，按照班级管理的一系列规章制度来开展班级管理工作，这样的方式下，很容易激发初中生的逆反心理，引起初中生与班主任之间的冲突。初中生正处于青春期，青春期的学生很容易出现情绪波动的情况，也很出现与父母和教师顶撞的情况，因此，传统的班级管理方式很难进行立德树人思想的渗透，很难开展德育教育工作。为此，班主任应及时采取有效的策略，创新班级管理的方式，在立德树人的背景下，更好在班级管理中渗透德育教育。
1、立德树人背景下，初中班级管理中德育渗透的重要性
随着社会经济水平的不断提高，对于人才也提出了更高的需求，不仅要求其具有一定的专业能力，也更加关注其优秀的道德品质，因此，德育教育已经成为当下教育中的重点内容。立德树人的背景下，初中院校要把德育教育工作方位首位，不仅要承担起教书的责任，更要承担起育人的义务[2]。
初中生正处于身心快速发展的时期，心智发育还不成熟，很容易受到外界环境以及网络上不良信息的影响，很容易影响初中生的思想价值观念。因此，对初中生进行德育教育的渗透是十分重要的。对初中生进行德育教育，能够帮助初中生拥有健全的人格，帮助初中生形成正确的人生观、世界观和价值观，提高初中生明辨是非的能力，促进初中生的身心健康发展，从而，更好的规范初中生的行为，促进初中生的综合素养不断提升，促进初中生的全面发展。
2、立德树人背景下初中班级管理中德育渗透策略
2.1创新德育教育方式，激发初中生的兴趣
传统的教育教学方式已经很难满足学生的身心发展需求，素质教育的背景下，班主任应以立德树人为教学目标，在开展班级管理的工作中，也应积极的创新德育教育的方式，激发初中生的兴趣，让初中生能够积极主动的投入到德育知识的学习之中，感受到德育知识学习的兴趣，从而，更好的在班级管理中渗透德育教育，更好的培养初中生优秀的道德品质。
例如：随着社会科技发展水平的不断提高，互联网开始渗透到人们生活的方法给面面，班主任应紧跟时代的潮流，及時的革新教学观念，利用多媒体开展班级管理工作。多媒体与传统的班级管理方式有着本质的区别，通过多媒体能够将抽象枯燥的德育文字知识，进行直观化和灵活化的呈现，能够通过丰富的图片以及视频，给初中生带来视觉上的冲击和享受，能够有效的激发初中生的兴趣，提高初中生的积极性，让初中生专注在德育教育的课堂之中，从而，更好的践行立德树人的教育理念。
2.2发挥榜样的的力量，进行德育渗透
初中阶段，正是对于初中生进行德育教育的最佳时期，在这个时期，初中生会比较叛逆，比较敏感，也比较盲从，如若班主任制定一些严格的规章制度，利用规章制度开展班级管理工作，则很难进行德育的渗透，甚至还会加重初中生的问题，引起初中生的逆反心理。因此，班主任在进行班级管理的过程中，可以充分发挥榜样的力量，借助榜样的光环，渗透德育教育内容[3]。
例如：班主任在进行班级管理的过程中，为了向初中生渗透爱国主义思想，班主任可以引入周瑜故事，周瑜是我国历史长河中的不灭星光，在国家危难之际，他力排众议，与曹军决一死战，面对敌军强大的阵容，他没有丝毫畏惧，火烧赤壁，血战南郡，展现了周瑜誓死效忠的决心。通过引入周瑜的故事，既能够吸引初中生的注意力，又能够让初中生学习到周瑜身上的爱国主义精神，培养初中生的爱国情怀。
2.3以爱为主，关心和爱护每一位学生
立德树人的背景下，班主任应不在是班级的统治者，应改变以往高高在上的地位，应与学生站在平等的位置上，真正成为学生的良师益友，既是学生前进道路的引领者，又是学生前进道路上的陪同者。班主任在进行班级管理的过程中，应以爱为主，真诚的关心和爱护每一位初中生，用爱渗透德育教育，用爱培养初中生优秀的思想道德素养。
例如：班主任在进行班级管理的过程中，一定会遇到一些调皮捣乱的学生，不仅自己不认真学习，还经常影响别人的学习。当发现某位学生犯错时，班主任不应不了解前因后果，就直接对其进行批评教育，指责学生的错误，而是应该在了解前因后果之后，真诚的关心学生，用爱来感化学生，及时的发现学生的闪光点，对其闪光点进行鼓励和赞扬，帮助学生能够主动的意识到自己的错误，及时的加以改正，从而，帮助班主任更好的开展班级管理工作。
结语：
综上所述，立德树人的背景下，对初中班主任的班级管理工作提出了更高的要求，在初中的班级管理工作中，班主任要立足于初中生的身心发展特点渗透德育教育，并能够采取有效的策略，让德育教育能够与班级管理工作进行有效的融合，从而，更好的促进初中生的身心健康发展，更好的提升初中生的思想道德素养，促进初中生的全面发展。
参考文献：
[1]曹新章.初中班主任如何在班级管理中开展德育工作[J].当代教研论丛，2018，（08）：95.
[2]郑伟秋.创新思路，立德树人——新时代背景下初中班主任德育工作刍议[J].中国校外教育，2019，（34）：128-129.
[3]李站立. 创新德育管理 落实立德树人 [J].课程教育研究，2019，（15）：198.
（作者单位：广西贺州市八步区铺门镇铺门中学）
【关键词】立德树人;背景;初中;班级管理;德育;渗透策略
引言：
受传统的教育教学模式的影响，以往大多数的初中班主任在进行班级管理的过程中，往往采用传统的班级管理方式，按照班级管理的一系列规章制度来开展班级管理工作，这样的方式下，很容易激发初中生的逆反心理，引起初中生与班主任之间的冲突。初中生正处于青春期，青春期的学生很容易出现情绪波动的情况，也很出现与父母和教师顶撞的情况，因此，传统的班级管理方式很难进行立德树人思想的渗透，很难开展德育教育工作。为此，班主任应及时采取有效的策略，创新班级管理的方式，在立德树人的背景下，更好在班级管理中渗透德育教育。
1、立德树人背景下，初中班级管理中德育渗透的重要性
随着社会经济水平的不断提高，对于人才也提出了更高的需求，不仅要求其具有一定的专业能力，也更加关注其优秀的道德品质，因此，德育教育已经成为当下教育中的重点内容。立德树人的背景下，初中院校要把德育教育工作方位首位，不仅要承担起教书的责任，更要承担起育人的义务[2]。
初中生正处于身心快速发展的时期，心智发育还不成熟，很容易受到外界环境以及网络上不良信息的影响，很容易影响初中生的思想价值观念。因此，对初中生进行德育教育的渗透是十分重要的。对初中生进行德育教育，能够帮助初中生拥有健全的人格，帮助初中生形成正确的人生观、世界观和价值观，提高初中生明辨是非的能力，促进初中生的身心健康发展，从而，更好的规范初中生的行为，促进初中生的综合素养不断提升，促进初中生的全面发展。
2、立德树人背景下初中班级管理中德育渗透策略
2.1创新德育教育方式，激发初中生的兴趣
传统的教育教学方式已经很难满足学生的身心发展需求，素质教育的背景下，班主任应以立德树人为教学目标，在开展班级管理的工作中，也应积极的创新德育教育的方式，激发初中生的兴趣，让初中生能够积极主动的投入到德育知识的学习之中，感受到德育知识学习的兴趣，从而，更好的在班级管理中渗透德育教育，更好的培养初中生优秀的道德品质。
例如：随着社会科技发展水平的不断提高，互联网开始渗透到人们生活的方法给面面，班主任应紧跟时代的潮流，及時的革新教学观念，利用多媒体开展班级管理工作。多媒体与传统的班级管理方式有着本质的区别，通过多媒体能够将抽象枯燥的德育文字知识，进行直观化和灵活化的呈现，能够通过丰富的图片以及视频，给初中生带来视觉上的冲击和享受，能够有效的激发初中生的兴趣，提高初中生的积极性，让初中生专注在德育教育的课堂之中，从而，更好的践行立德树人的教育理念。
2.2发挥榜样的的力量，进行德育渗透
初中阶段，正是对于初中生进行德育教育的最佳时期，在这个时期，初中生会比较叛逆，比较敏感，也比较盲从，如若班主任制定一些严格的规章制度，利用规章制度开展班级管理工作，则很难进行德育的渗透，甚至还会加重初中生的问题，引起初中生的逆反心理。因此，班主任在进行班级管理的过程中，可以充分发挥榜样的力量，借助榜样的光环，渗透德育教育内容[3]。
例如：班主任在进行班级管理的过程中，为了向初中生渗透爱国主义思想，班主任可以引入周瑜故事，周瑜是我国历史长河中的不灭星光，在国家危难之际，他力排众议，与曹军决一死战，面对敌军强大的阵容，他没有丝毫畏惧，火烧赤壁，血战南郡，展现了周瑜誓死效忠的决心。通过引入周瑜的故事，既能够吸引初中生的注意力，又能够让初中生学习到周瑜身上的爱国主义精神，培养初中生的爱国情怀。
2.3以爱为主，关心和爱护每一位学生
立德树人的背景下，班主任应不在是班级的统治者，应改变以往高高在上的地位，应与学生站在平等的位置上，真正成为学生的良师益友，既是学生前进道路的引领者，又是学生前进道路上的陪同者。班主任在进行班级管理的过程中，应以爱为主，真诚的关心和爱护每一位初中生，用爱渗透德育教育，用爱培养初中生优秀的思想道德素养。
例如：班主任在进行班级管理的过程中，一定会遇到一些调皮捣乱的学生，不仅自己不认真学习，还经常影响别人的学习。当发现某位学生犯错时，班主任不应不了解前因后果，就直接对其进行批评教育，指责学生的错误，而是应该在了解前因后果之后，真诚的关心学生，用爱来感化学生，及时的发现学生的闪光点，对其闪光点进行鼓励和赞扬，帮助学生能够主动的意识到自己的错误，及时的加以改正，从而，帮助班主任更好的开展班级管理工作。
结语：
综上所述，立德树人的背景下，对初中班主任的班级管理工作提出了更高的要求，在初中的班级管理工作中，班主任要立足于初中生的身心发展特点渗透德育教育，并能够采取有效的策略，让德育教育能够与班级管理工作进行有效的融合，从而，更好的促进初中生的身心健康发展，更好的提升初中生的思想道德素养，促进初中生的全面发展。
参考文献：
[1]曹新章.初中班主任如何在班级管理中开展德育工作[J].当代教研论丛，2018，（08）：95.
[2]郑伟秋.创新思路，立德树人——新时代背景下初中班主任德育工作刍议[J].中国校外教育，2019，（34）：128-129.
[3]李站立. 创新德育管理 落实立德树人 [J].课程教育研究，2019，（15）：198.
（作者单位：广西贺州市八步区铺门镇铺门中学）