在中学英语教学中，听、说、读、写四项基本技能的培养始终贯穿其中，而这四项技能之间也相互关联，相互促进的。写在这四项基本技能当中，是综合运用的一个体现，是语言的一个输出，是语言的一个表达能力，当然也就是一个难点，所以如何培养中学生英语写作能力也成为中学英语教师十分关注的一个话题。下面我从以下几个方面简单说说教师如何对英语写作能力的培养。
　　一、掌握基本词汇
　　我们都知道一篇文章是由句子构成，句子又是由单词组成，词汇是语言的根本，所以写好文章，应该从词汇入手。初中阶段有1600个词左右是基本词汇，在平时英语教学中过程中，夯实学生词汇的学习，不仅仅是拼读，还要对词汇的词性，派生词，与近义词的辨析以及在所做的句子分成进行讲解，要求学生了解，掌握，直至熟练地运用。
　　二、写句子
　　句子是表达的最小的单位，段落是由句子构成，文章又是由段落构成。写好句子也是培养学生写作能力的一个关键。
　　大家都知道不同的语言有不同的语法规则，我们要用英语写一个句子就要运用英语的语法规则以及语言习惯。那么对英语语法中的词法和句法就要有一个最基本的了解。同时，不同的国家有不同的文化，风俗，英语的句子也要合乎说英语国家的风俗习惯。如西方国家十分注重个人隐私，对于他们来说这是个人的事，是隐私，寻问这些都是不礼貌甚至粗鲁的一个表现。所以一定要入乡随俗，不能使用汉语式英语，汉语式的说话习惯。要尽可能多地了解英美国家的文化。
　　同时，在写句子的时候也要注意英语写作和汉语写作也有相通的地方，句子要简洁，不啰嗦，句式要多样，尽量不重复，如简单句，并列句，复合句，感叹句，反意疑问句，特殊疑问句等等。句子在书写上句意和句子结构上要连贯。
　　三、段落
　　我们都知道，最终由段落组成一篇文章。段落的书写可以借鉴阅读的一些技巧：关键词与主题句。在确定好关键词和主题句的基础上加以拓展。同时也可能按照时间顺序和空间顺序来进行书写。
　　四、背诵和范文
　　英语学习中的短文背诵无疑是每位英语老师都很了解的学生的学习英语的方法。在英语学习中所起到的作用举足轻重。学生英语背诵的习惯要从低年级段养成，从背诵句子开始逐渐过度到短的文章再到篇幅长的文章。从背诵中进行知识输入的一个过程，培养英语的语感。同时在学习过程中对所涉及到的每一个话题，可以进行范文的抄写及背诵，让学生的英语写作从仿写开始逐渐形成自已的写作风格。
　　五、写书训练
　　初中英语每个单元都有一个话题，学生在学习完本单元话题之后对词，短语，句子进行了一定的积累，就可以进行写书训练。要指导学生对文章先审后写，审主题，审人称，审主体时态。对基础薄弱的学生来说，可以通过本单元学习的文章进行仿写。老师对学生所写文章可以初评，找出学生在表达中的大部分同学的共同的语法错误及表达习惯错误，在课上进行变式改错练习。学生可以自评、互评，养成写完文章后自查的习惯。
　　对于应用文如通知，书信，日记，便条，贺卡，明信片，启事等等的训练要从写书的格式入手，当然范文的抄写与背诵也尤为重要了。
　　六、评价
　　评价看似完全是教师应该完成的内容，与学生有什么关系呢？在学生互评的过程中不仅仅让学生去挑词汇和语法上的错误还要关注他人习作的优点与不足，能够客观公正地去点评他人的文章也就能够在写书自己文章的时候，借鉴他人的優点，避免词汇、语法、跑题、少主题以及句式过于简单这些常见的错误了。
　　总之，初中英语写作能力的培养并非一朝一夕能够完成的，要扎扎实实地在学习的过程走好每一步，多看多读多背多练多交流，英语的写作能力就自然而然地会逐步提高。