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摘要：有效开展幼儿音乐教育，不但可以促进幼儿智力发展，还能给他们带来美的享受，使他们获得积极的情感体验。我们坚持以幼儿为本的原则开展音乐教育教学活动，营造良好的音乐环境，促进幼儿与环境充分互动，创新音乐活动形式，从而充分发挥幼儿的学习主动性，有效提高了音乐教育的价值。
关键词：幼儿为本;音乐教育;策略
幼儿音乐教育对幼儿智力、情感等方面的发展具有重要意义。幼儿教育具有启蒙的性质，开展音乐活动要从幼儿的音乐学习规律与认知水平出发，为他们营造良好的音乐环境，提供丰富的游戏材料及音乐空间，使他们与环境进行充分互动，提高他们学习音乐的积极性与主动性，改善幼儿音乐教育的效果。对此本文将结合音乐教育实践提出自己的一些看法，为教育同仁有效开展幼儿音乐教育教学活动提供新的思路。
一、营造良好的音乐环境，渗透音乐教育内容
“环境是重要的教育资源”，在幼儿音乐教育中，我们发挥环境的隐性教育功能，让幼儿园及幼儿的一日生活中充满音乐色彩，培养幼儿对音乐的喜爱之情，渗透音乐教育的内容。如入园活动中，我们会播放有节奏的音乐，引导幼儿迈着有节奏的步伐走进幼儿园，开启美好的一天。晨间活动会播放动感十足的音乐，有利于调动孩子们锻炼的积极性，培养他们的节奏感;午饭活动结束孩子们会听到悠扬舒缓的乐曲，以利于他们休息一会儿开始午睡;午睡结束会播放轻快的乐曲，让音乐叫醒熟睡中的幼儿;离园活动中播出轻快的曲子结束愉悦的幼儿园一日生活。音乐与生活的有机整合，使音乐教育随时可以渗透在各个环节，从而陪伴幼儿度过愉快的幼儿园生活。有的教师还会使用音乐来区分不同的环节，如游戏结束了每次都播放《玩具歌》，此时孩子们一听就知道要收拾玩具啦！于是大家一起边听边唱边收拾玩具，使收拾玩具变得更加有乐趣。在活动室里设置音乐区，投放丰富的材料，满足孩子们敲敲打打的喜好，引导他们自己选择道具与乐器玩表演游戏等。在音乐区的墙面上张贴孩子们参演过的节目照片，使他们每每欣赏这些照片都会产生喜悦之情，进而调动他们学习音乐的积极性。
二、提供丰富的游戏材料，引导主动探索音乐
材料是幼儿学习音乐的重要载体，丰富的音乐游戏材料可以为幼儿创设一个自主探究的环境，引发幼儿间的互动，为他们的发展提供更加广阔的空间，更能有效满足孩子们探索音乐的需求。如幼儿园活动室里添置了各种各样的音乐游戏材料，包括各種类型的乐器，不同类型的音乐及游戏道具，还有一些原材料及半成品材料，有利于幼儿自制音乐玩具。更衣室里有各种类型的服装及头饰。在这里幼儿可以自由练习并自由结组编排乐曲与表演游戏。由于材料足够丰富，空间具有一定的开放性，孩子们自由协商角色的分配、一起制作表演道具或者选择适宜的表演道具，有的孩子不擅长沟通就会主动布置表演场景，通过自主开展音乐游戏活动，促进了每个幼儿的发展，尤其是促进了幼儿间的合作交往，培养了他们的集体意识，对于幼儿身心和谐、健康发展起到了积极的推动作用。如有一次音乐区域活动时间，孩子们对《土耳其进行曲》产生了浓厚的兴趣，一开始只有一个孩子对着一张空白的图谱哼唱，没过一会就吸引了其他几个幼儿边听边贴图谱。有的孩子还提议按照图谱进行打击乐演奏。孩子们在自主的环境中充分互动、大胆创编与表现，一起感受音乐的美妙、发现歌曲的内涵。
三、搭建展示的平台，在表演中培养自信心
有的班级会专门设置一个小舞台，从而为孩子们随时展示自我、表现自我提供平台，在游戏时、活动时，甚至是休息的环节，孩子们都会到这个小舞台释放一下自己的表演欲望。因为这个舞台旁有丰富的材料，因此孩子们可以唱歌、跳舞，还可以玩打击乐，通过表演有效增强了孩子们的自信心。幼儿园还会结合一些重要的日子或传统节日，组织班级开展大型表演活动，如春节联欢会、六一艺术节、毕业汇演等活动都为孩子们提供了表演的舞台，活动主持是由幼儿来担任，而且表演形式既新颖又丰富，唱歌、跳舞、童话剧、讲故事……丰富多彩的表演吸引了幼儿的注意力，使他们对音乐活动产生了浓厚的兴趣，也使他们通过舞台上的自我展示增强了自信心。更为重要的是，每次表演孩子们都能得到家长的肯定，此时他们的自豪感油然而生，而教师和小伙伴的肯定更是给他们提供了参与表演活动的动力。幼儿园为孩子们打造各种各样的活动，提供孩子们自由表演的平台，不但促进了幼儿的成长，也反过来促进了幼儿园更好地发展。
幼儿园音乐教育教学活动的开展，不但促进了幼儿智力发育、动作发展，还使他们积累了大量的、积极的情绪、情感体验。在幼儿园音乐教育中，我们要坚持幼儿本位，为幼儿创设高质量的音乐学习环境，提供丰富的音乐材料，搭建表演的平台，促使他们积极主动地参与音乐活动，培养他们自我调节、完善的能力，增强他们的自信心，促进他们身心全面发展。
参考文献：
[1]王玉荣.浅谈如何在幼儿园有效开展音乐教育活动[J].中国校外教育，2017（27）：148.
[2]徐燕妮.让音乐成为游戏的伙伴——浅谈小学音乐游戏的有效开展[J].艺术科技，2015，28（12）：283+290.
刘瑞 陕西省西安市长安区郭杜街道杜回幼儿园
关键词：幼儿为本;音乐教育;策略
幼儿音乐教育对幼儿智力、情感等方面的发展具有重要意义。幼儿教育具有启蒙的性质，开展音乐活动要从幼儿的音乐学习规律与认知水平出发，为他们营造良好的音乐环境，提供丰富的游戏材料及音乐空间，使他们与环境进行充分互动，提高他们学习音乐的积极性与主动性，改善幼儿音乐教育的效果。对此本文将结合音乐教育实践提出自己的一些看法，为教育同仁有效开展幼儿音乐教育教学活动提供新的思路。
一、营造良好的音乐环境，渗透音乐教育内容
“环境是重要的教育资源”，在幼儿音乐教育中，我们发挥环境的隐性教育功能，让幼儿园及幼儿的一日生活中充满音乐色彩，培养幼儿对音乐的喜爱之情，渗透音乐教育的内容。如入园活动中，我们会播放有节奏的音乐，引导幼儿迈着有节奏的步伐走进幼儿园，开启美好的一天。晨间活动会播放动感十足的音乐，有利于调动孩子们锻炼的积极性，培养他们的节奏感;午饭活动结束孩子们会听到悠扬舒缓的乐曲，以利于他们休息一会儿开始午睡;午睡结束会播放轻快的乐曲，让音乐叫醒熟睡中的幼儿;离园活动中播出轻快的曲子结束愉悦的幼儿园一日生活。音乐与生活的有机整合，使音乐教育随时可以渗透在各个环节，从而陪伴幼儿度过愉快的幼儿园生活。有的教师还会使用音乐来区分不同的环节，如游戏结束了每次都播放《玩具歌》，此时孩子们一听就知道要收拾玩具啦！于是大家一起边听边唱边收拾玩具，使收拾玩具变得更加有乐趣。在活动室里设置音乐区，投放丰富的材料，满足孩子们敲敲打打的喜好，引导他们自己选择道具与乐器玩表演游戏等。在音乐区的墙面上张贴孩子们参演过的节目照片，使他们每每欣赏这些照片都会产生喜悦之情，进而调动他们学习音乐的积极性。
二、提供丰富的游戏材料，引导主动探索音乐
材料是幼儿学习音乐的重要载体，丰富的音乐游戏材料可以为幼儿创设一个自主探究的环境，引发幼儿间的互动，为他们的发展提供更加广阔的空间，更能有效满足孩子们探索音乐的需求。如幼儿园活动室里添置了各种各样的音乐游戏材料，包括各種类型的乐器，不同类型的音乐及游戏道具，还有一些原材料及半成品材料，有利于幼儿自制音乐玩具。更衣室里有各种类型的服装及头饰。在这里幼儿可以自由练习并自由结组编排乐曲与表演游戏。由于材料足够丰富，空间具有一定的开放性，孩子们自由协商角色的分配、一起制作表演道具或者选择适宜的表演道具，有的孩子不擅长沟通就会主动布置表演场景，通过自主开展音乐游戏活动，促进了每个幼儿的发展，尤其是促进了幼儿间的合作交往，培养了他们的集体意识，对于幼儿身心和谐、健康发展起到了积极的推动作用。如有一次音乐区域活动时间，孩子们对《土耳其进行曲》产生了浓厚的兴趣，一开始只有一个孩子对着一张空白的图谱哼唱，没过一会就吸引了其他几个幼儿边听边贴图谱。有的孩子还提议按照图谱进行打击乐演奏。孩子们在自主的环境中充分互动、大胆创编与表现，一起感受音乐的美妙、发现歌曲的内涵。
三、搭建展示的平台，在表演中培养自信心
有的班级会专门设置一个小舞台，从而为孩子们随时展示自我、表现自我提供平台，在游戏时、活动时，甚至是休息的环节，孩子们都会到这个小舞台释放一下自己的表演欲望。因为这个舞台旁有丰富的材料，因此孩子们可以唱歌、跳舞，还可以玩打击乐，通过表演有效增强了孩子们的自信心。幼儿园还会结合一些重要的日子或传统节日，组织班级开展大型表演活动，如春节联欢会、六一艺术节、毕业汇演等活动都为孩子们提供了表演的舞台，活动主持是由幼儿来担任，而且表演形式既新颖又丰富，唱歌、跳舞、童话剧、讲故事……丰富多彩的表演吸引了幼儿的注意力，使他们对音乐活动产生了浓厚的兴趣，也使他们通过舞台上的自我展示增强了自信心。更为重要的是，每次表演孩子们都能得到家长的肯定，此时他们的自豪感油然而生，而教师和小伙伴的肯定更是给他们提供了参与表演活动的动力。幼儿园为孩子们打造各种各样的活动，提供孩子们自由表演的平台，不但促进了幼儿的成长，也反过来促进了幼儿园更好地发展。
幼儿园音乐教育教学活动的开展，不但促进了幼儿智力发育、动作发展，还使他们积累了大量的、积极的情绪、情感体验。在幼儿园音乐教育中，我们要坚持幼儿本位，为幼儿创设高质量的音乐学习环境，提供丰富的音乐材料，搭建表演的平台，促使他们积极主动地参与音乐活动，培养他们自我调节、完善的能力，增强他们的自信心，促进他们身心全面发展。
参考文献：
[1]王玉荣.浅谈如何在幼儿园有效开展音乐教育活动[J].中国校外教育，2017（27）：148.
[2]徐燕妮.让音乐成为游戏的伙伴——浅谈小学音乐游戏的有效开展[J].艺术科技，2015，28（12）：283+290.
刘瑞 陕西省西安市长安区郭杜街道杜回幼儿园