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摘 要：数学的学习在我国的教学工作中占据着首要地位，小学阶段的数学学习更是非常重要的。小学阶段的学生正处于学习的启蒙阶段，他们就像刚刚栽进土壤中的小树苗等待着教师的细心灌溉和培养。为了让学生对于数学产生浓厚的兴趣，教学需要手段多样性。目前的教学手段单一，这时引进新的教学技术非常重要。多媒体技术教学是极其合适的，不仅可以减轻教学压力也可以，更好地培养学生的数学学习兴趣，以此来提升数学的学习水平。
关键词：多媒体技术教学;小学数学;学生兴趣;知识理解;教学压力
当前教学阶段，传统的数学授课方式非常的单一、过程繁琐，总能让学生听得云里雾里，学生普遍反映很难理解知识点，做题没思路、不会做，最终导致大部分学生对数学这门学科丧失了兴趣。本文旨在探讨如何利用小学数学课堂教学和多媒体技术教学有效融合来解决以上问题。本文笔者结合自身这几年的新型教学经验，对传统课堂教学和多媒体技术教学融合的新模式在小学数学课堂中进行了实践应用，获得一些感悟，希望可以对我们广大的师生起到一定的积极作用。
一、激发学生兴趣
学生在小学阶段对于学习有着非常浓厚的兴趣，但是这只是学生对于新鲜事物的常见的兴趣，在这之间学生需要更好地培养和激发学习兴趣。学习兴趣的培养则需要教师的引导和激发。而这适当的引导光靠传统的课堂教学是不够的，需要与多媒体技术教学方法相融合才能达到令人更加满意的效果。通过多媒体技术让学生们接触数学更多的内容、更多的领域，让学生们见识到数学的魅力，老师再结合传统课堂教学讲授知识，学生就很容易对数学感兴趣，并且喜欢去学习数学。
例如，我在讲授“数学广角——植树问题”这一课程的时候，学生学习这一知识的时候，其实关于植树问题是比较困难的，但是这个问题中也有着很多可以挖掘的兴趣知识点。为了充分激发学生的数学学习兴趣，我将这些兴趣知识点放在了多媒体的技术教学中，利用PPT将这些问题直观地展示在学生眼前。学生在植树问题中看到许多有趣的知识，充分激发了学生的数学学习兴趣。学生越发地热爱学习数学，并且学生的学习水平在之后的多媒体技术教学中也逐渐提高了。
二、减轻教学压力
作为一名教师，每次的备课、讲课到课后的批改作业等教学工作压力是非常大的。错记一个知识点;知识点晦涩难懂学生难以理解;数学课上的作图讲课很耽误时间;课后批改作业工作量大。这些都是一名教师的教学压力，只要能有效地解决这些问题，教学的压力就能得到明显的释放。而如今利用课堂教学和多媒体技术教学的有效融合可以很好地解决这一问题。
就像我在讲授“图形与几何”的问题时，因为数学课的板书在讲图形课的时候是非常多的，几乎一节课要写三四张黑板，要频繁地擦和写，非常不方便。现在有了多媒体技术，可以轻松地把板书放到课件上，授课的过程更加高效便利。在学生学习过程中关于“图形与几何”当中的那些晦涩难懂的部分也可以通过多媒体技术教学更加清楚明确地展示在学生面前，让学生更好地学习知识。批改作业也受益于多媒体技术，可以在网上智能批改学生作业，我可以得到批改结果和每个同学批改好的作业，我可以有更多的时间更深入地了解每一个同学的学习情况，对学习进度进行适当的调整。得益于课堂教学和多媒体技术教学的有效融合，我的授课教学压力明显得到了释放，可以更好地帮助每一个学生进行高效的学习了。
三、知识理解方便
小学数学在小学生的全部科目中可以说是最困难的一科了，知识点是最难理解的，我见过最普遍的现象就是学生们课上听得云里雾里，课下看着作业愁眉苦脸。学数学死记硬背的效果几乎为零，真正想要学好一门学科一定要理解其中的知识点，否则很容易出现学生上课都懂，下课不会做题的情况。想要让学生理解知识，就要用最直观的方法给学生进行讲解，让学生一眼就能知道老师在讲什么，步步紧跟老师的脚步，这是我认为最有效的办法。如今多媒体技术教学就很好地解决了这个问题，可以让学生们紧跟老师的脚步，更直观地看到知识点，更好地理解知识。
例如，我在讲二年级下册“图形的运动”时，为了让学生们更直观地看到我所要讲的内容，我利用多媒体技术，对每一个图形的运动过程和运动分析都制作了相应的视频，放在PPT里，给学生们讲课，通过这种方式使这节晦涩难懂的数学课变得简单明了，关于图形运动的文字表述对于小学生来说远远没有一个视频直观明了，我的学生们把往届学生需要用好几个课时才能讲得通的知识在一个课时内完全掌握，而且可以熟练地应用起来了。数学课堂与多媒体技术教学的有效融合，使晦涩难懂的知识变得简单明了，学生学起来没压力，可以轻松掌握知识点，可以更轻松地学习数学。
多媒体技术教学是一种新兴的教学方式，它具有趣味性和直观性，可以充分地调动学生的积极性、主动性和创造性，可以把数学中的重点和难点以更直观的方式展现给学生，从而更轻松地达到教学的目的，减轻老师和学生的压力，使课堂更加轻松、活泼。学生获得了学习数学的快乐，学习数学的热情直线上升，老师也减轻了教学的压力。小学数学课堂与多媒体技术教学的有效融合，明显地提高了我的教学水平和质量，减轻了我的教学压力，学生们对于知识的理解和运用得到显著的提升，學生们也越发地热爱数学，对数学的兴趣越发浓厚。小学数学课堂与多媒体技术教学的融合是非常有益的。
参考文献：
[1]郑超超.提高小学数学教学方法之我见[J].教育教学论坛，2014（40）
[2]刘宝亭.关于提高小学数学教学效率措施的探究[J].吉林省教育学院学报（上旬），2013，29（08）.
（贵州省毕节市七星关区对坡镇新林小学）
关键词：多媒体技术教学;小学数学;学生兴趣;知识理解;教学压力
当前教学阶段，传统的数学授课方式非常的单一、过程繁琐，总能让学生听得云里雾里，学生普遍反映很难理解知识点，做题没思路、不会做，最终导致大部分学生对数学这门学科丧失了兴趣。本文旨在探讨如何利用小学数学课堂教学和多媒体技术教学有效融合来解决以上问题。本文笔者结合自身这几年的新型教学经验，对传统课堂教学和多媒体技术教学融合的新模式在小学数学课堂中进行了实践应用，获得一些感悟，希望可以对我们广大的师生起到一定的积极作用。
一、激发学生兴趣
学生在小学阶段对于学习有着非常浓厚的兴趣，但是这只是学生对于新鲜事物的常见的兴趣，在这之间学生需要更好地培养和激发学习兴趣。学习兴趣的培养则需要教师的引导和激发。而这适当的引导光靠传统的课堂教学是不够的，需要与多媒体技术教学方法相融合才能达到令人更加满意的效果。通过多媒体技术让学生们接触数学更多的内容、更多的领域，让学生们见识到数学的魅力，老师再结合传统课堂教学讲授知识，学生就很容易对数学感兴趣，并且喜欢去学习数学。
例如，我在讲授“数学广角——植树问题”这一课程的时候，学生学习这一知识的时候，其实关于植树问题是比较困难的，但是这个问题中也有着很多可以挖掘的兴趣知识点。为了充分激发学生的数学学习兴趣，我将这些兴趣知识点放在了多媒体的技术教学中，利用PPT将这些问题直观地展示在学生眼前。学生在植树问题中看到许多有趣的知识，充分激发了学生的数学学习兴趣。学生越发地热爱学习数学，并且学生的学习水平在之后的多媒体技术教学中也逐渐提高了。
二、减轻教学压力
作为一名教师，每次的备课、讲课到课后的批改作业等教学工作压力是非常大的。错记一个知识点;知识点晦涩难懂学生难以理解;数学课上的作图讲课很耽误时间;课后批改作业工作量大。这些都是一名教师的教学压力，只要能有效地解决这些问题，教学的压力就能得到明显的释放。而如今利用课堂教学和多媒体技术教学的有效融合可以很好地解决这一问题。
就像我在讲授“图形与几何”的问题时，因为数学课的板书在讲图形课的时候是非常多的，几乎一节课要写三四张黑板，要频繁地擦和写，非常不方便。现在有了多媒体技术，可以轻松地把板书放到课件上，授课的过程更加高效便利。在学生学习过程中关于“图形与几何”当中的那些晦涩难懂的部分也可以通过多媒体技术教学更加清楚明确地展示在学生面前，让学生更好地学习知识。批改作业也受益于多媒体技术，可以在网上智能批改学生作业，我可以得到批改结果和每个同学批改好的作业，我可以有更多的时间更深入地了解每一个同学的学习情况，对学习进度进行适当的调整。得益于课堂教学和多媒体技术教学的有效融合，我的授课教学压力明显得到了释放，可以更好地帮助每一个学生进行高效的学习了。
三、知识理解方便
小学数学在小学生的全部科目中可以说是最困难的一科了，知识点是最难理解的，我见过最普遍的现象就是学生们课上听得云里雾里，课下看着作业愁眉苦脸。学数学死记硬背的效果几乎为零，真正想要学好一门学科一定要理解其中的知识点，否则很容易出现学生上课都懂，下课不会做题的情况。想要让学生理解知识，就要用最直观的方法给学生进行讲解，让学生一眼就能知道老师在讲什么，步步紧跟老师的脚步，这是我认为最有效的办法。如今多媒体技术教学就很好地解决了这个问题，可以让学生们紧跟老师的脚步，更直观地看到知识点，更好地理解知识。
例如，我在讲二年级下册“图形的运动”时，为了让学生们更直观地看到我所要讲的内容，我利用多媒体技术，对每一个图形的运动过程和运动分析都制作了相应的视频，放在PPT里，给学生们讲课，通过这种方式使这节晦涩难懂的数学课变得简单明了，关于图形运动的文字表述对于小学生来说远远没有一个视频直观明了，我的学生们把往届学生需要用好几个课时才能讲得通的知识在一个课时内完全掌握，而且可以熟练地应用起来了。数学课堂与多媒体技术教学的有效融合，使晦涩难懂的知识变得简单明了，学生学起来没压力，可以轻松掌握知识点，可以更轻松地学习数学。
多媒体技术教学是一种新兴的教学方式，它具有趣味性和直观性，可以充分地调动学生的积极性、主动性和创造性，可以把数学中的重点和难点以更直观的方式展现给学生，从而更轻松地达到教学的目的，减轻老师和学生的压力，使课堂更加轻松、活泼。学生获得了学习数学的快乐，学习数学的热情直线上升，老师也减轻了教学的压力。小学数学课堂与多媒体技术教学的有效融合，明显地提高了我的教学水平和质量，减轻了我的教学压力，学生们对于知识的理解和运用得到显著的提升，學生们也越发地热爱数学，对数学的兴趣越发浓厚。小学数学课堂与多媒体技术教学的融合是非常有益的。
参考文献：
[1]郑超超.提高小学数学教学方法之我见[J].教育教学论坛，2014（40）
[2]刘宝亭.关于提高小学数学教学效率措施的探究[J].吉林省教育学院学报（上旬），2013，29（08）.
（贵州省毕节市七星关区对坡镇新林小学）