设计思路：《纲要》提出的：“引导幼儿体会数学与人们生活的密切关系，初步尝试解决生活中的实际问题。培养幼儿参加数学活动的兴趣，激发幼儿探索数学规律的愿望。让幼儿在生活和游戏活动中感受事物的數量关系并体验到数学的重要和有趣。测量是认识量的手段，幼儿的测量最早是“目测”，即通过感知比较量的差异。自然测量是指利用自然物（如筷子，小棍，脚步等）作为量具进行直接测量。活动是通过自然测量把数和量密切结合，加深儿童对量概念的理解，初步培养儿童简单实际度量的兴趣和能力。重点是探索学习自然物测量物体的方法，难点是能够自主选择合适的量具。
　　活动目标：1.能用多个单位首尾相接的方法测量长度，初步学习自然测量的方法；2.能用数学表示长度测量中所用单位的数量，理解测量结果的意义；3.能保管好自己的数棒，不丢失。
　　活动准备：省略
　　活动过程：
　　一、情境导入
　　以“比一比哪条小蛇爬的远”为情景，讨论长度测量的规则，个别演示，集体检查，帮助幼儿理解规则
　　（一）引发兴趣。
　　1.师：瞧，麦麦发现了两条小蛇，一条向左爬这条叫小绿。一条向右爬这一条叫小蓝。麦麦想问问小朋友，哪条小蛇爬的远呢？怎么才能知道你们说的对不对？2.出示砖块，师：麦麦找来了一些砖块他这样量了量就说：“小绿爬了5块，小蓝爬了6块。”他这样量对吗？怎么量，才能正确量出小蛇的爬痕有几块砖长呢？3.教师与幼儿一同讨论正确的测量方法。
　　（二）演示规则。师：“谁愿意按照我们讨论的方法来量一量试试？”请一幼儿演示正确的测量方法。1.师：大家看看他量的对吗？我们一起来检查一下：看看他的砖块从哪里开始的？和爬痕的一头对齐了吗？接下来的数棒一根一根考紧有没有？排的直不直？检查完后来数一数这条小绿的痕迹有几块砖？2.教师边说边演示：“7块砖长，就要在小绿的旁边标上数字7，这个7表示什么？“做好记录后还要说一说，哪只小蛇爬的远？“3.师：大家会做了吗？那么花园了还有两只小蜗牛那也想请小朋们给他们量一量，看看他俩谁爬的远？4.出示底纸26《蜗牛爬多远》介绍小数棒和印章，并巩固印章的用法，并经测量结果记录在活动单上。
　　（三）介绍相关活动。
　　1.出示底纸27《蚂蚁洞有多长》，师：“派派也发现了两只蚂蚁在挖洞，带领结的是蚂蚁弟弟，穿裙子的是蚂蚁妹妹。他们谁的洞长呢？请你也用数棒去量一量，量完之后，也要在活动单上蚂蚁弟弟和蚂蚁妹妹的图标旁用数字印章做记录。最后还要说一说谁挖的洞长。
　　（四）介绍提升组活动。
　　师：今天老师还带来了几样物品请小朋友也帮我量一量谁长？
　　（四）操作要求。师：“今天测量的数棒比较细小，请小朋友用过要及时收好。做活的活动单夹在活动夹上带走。”
　　二、分组操作
　　（略）注意：操作速度快的小朋友可以帮助老师完成黑板上的活动，节约分享时间
　　三、交流评价
　　（一）交流：今天你去测量了什么？谁来说一说你测量的结果？哪只蜗牛爬的远？哪只蚂蚁挖的洞长？请小朋友一起来检查自己的测量结果对吗？
　　师：大家记录下来的的数字代表什么意思？师：刚刚我请做的快的小朋友帮我量了量小绿的爬痕，我们一起来看一看那条小蛇爬的远？
　　（二）评价：今天哪些小朋友学会了用数棒测量？那些小朋友做完记录就把数棒收好了？（三）整理：教师请幼儿整理好自己的学具，将活动单收好，活动结束。
　　活动延伸：实践活动：用自己的身体作为测量工具，对家里的物品进行测量，并做好记录。
　　活动反思：这节教学活动中所要测量的就是我们数棒，非常的贴近生活，所以幼儿在测量的时候特别的开心，积极性也特别的高。在操作的过程中，因为幼儿之间的能力有所差距，所以有对有错，所以在活动的过程中给幼儿多次交流多次尝试的机会。发现问题就要给幼儿解决问题的机会。允许他们犯错误，再尝试用别的方法。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想办法，大胆去尝试。通过本次活动我们将延伸活动更加贴近生活，让幼儿懂得利用生活中的问题进行实时测量。孩子们对于本次活动掌握的很好，测量的结果也能够准确地记录，活动目标已达成，活动效果很好！