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摘要：中国音乐的发展历史源远流长，作为一个多民族的国家。在漫长的历史进程中，形成了不同风格的民族音乐，为中国的音乐教学提供了诸多素材，也使学生在学习这些民族音乐的过程中更好地了解民族文化。民族音乐是民族文化的一个载体，它所承载的是民族精神和人文思想的发展。在音乐教育中，融入民族音乐教学，使其学生对中国传统文化有更多的了解和思考，也可以使学生有更开阔的音乐视野。
关键词：初中音乐教学;民族音乐;文化传承;路径探索
1音乐教育传承音乐文化的作用
1.1传承关键所在
在中国的民族文化中，民族音乐扮演着重要的角色。只有有效地传承民族音乐文化，才能使得中华民族的精神世界愈加丰富并推进中华民族稳定发展。几年间，社会与城市的蓬勃让公众的生活变得极为丰富多彩，但是许多民族的文化也随着时间逐渐消失。此概况下，民族文化的传承显得非常重要尤其是在初中音乐的课堂教学中。音乐教学作为民族音乐文化宣扬的载体，音乐文化发展带动了民族文化的持续发展。
1.2丰富知识内容
在当前的初中音乐文化教学之中，教师依据学校教材上的内容严谨而系统的教学授课，但其教学方式与内容相当难懂枯燥。因此，在教师的教学上要适宜的夹杂对民族音乐文化的渗透，使其教学内容富有内涵与乐趣。例如，藏族的民族文化在长期的发展过程中，形成了独具特色的民族歌舞文化。所以，加入适当的音乐文化课程在初中音乐教学里面，不仅能够有效诠释教材还可以丰富学生的课外拓展内容，而且对民族音乐文化传承的实现提供助力。
1.3学生全面发展
伴随着新课程改革的逐渐深化，对于学生音乐文化的素养和技能的学习开始重点关注。由此学生会对音乐文化有更深层次的理解，对音乐技巧的寻求也越来越大。从而我们发现初中在音乐教学中不断渗透其民族音乐的文化，可以很大程度上满足初中生对多元文化的需求，也能促进初中的全面性发展。
2音乐教育之中民族音乐的发展途径
2.1转变观念，融入教学
教师要想有效地进行音乐教学的相关活动，就必须用最新的教学理念为向导。因此，要想将民族音乐文化发扬光大，教师要转变其观念。首先，要建立现代音乐的教学观念，了解如何培养初中生的音乐文化素养和技能。其次，要明确培养初中生民族文化素质的关键性，将其逐渐渗入进民族音乐教学内容之中。最后，教师还要知道民族音乐文化对初中音乐教学中的主要作用，科学化、合理化的设计关于民族音乐文化的教学课程。使得学生知道民族音乐的重要地位、了解音乐风格与来源、旋律和历史典故促进对音乐文化的价值观的形成。
2.2情境构建，激发兴趣
现代音乐文化与民族音乐文化有着很大的区别，而且有一段相对的距离，教师要想在初中音乐教学中弘扬民族音乐文化，就必須要为其学生构建情境教学的框架。这样，有效解决了音乐文化课堂枯燥性，并能充分激发学生的学习乐趣。第一，在音乐技巧上面，教师应在音乐实践课程中进一步加强理论性知识的学习。可以有效地将民族音乐整合音乐到教学中。然后，通过对民族音乐的欣赏，初中学生可以进一步强化古典民族音乐剧目的节奏感与乐感、旋律性和技巧性，以深化对民族音乐作曲技术观念的学习。第二，加强对音乐形式和结构的理解，可以通过模仿和演唱来授课。新课开始时，教师可以用民歌唱法为其学生演示，然后让学生再次欣赏现代版，并模仿两种现代版和民歌版的唱法形式。同时，教师需要引导学生对民族音乐品位的理解和讨论，或者采取小组学习合作制度去更好地了解民族音乐的学习风格和民间音乐流派背景，具体分析不同民族音乐中学生所感知到文化的差异性，以便于可以提升音乐艺术价值感。另则，还可鼓舞学生去参加关于民族音乐的讲座，或者组建学生民乐团。再者，教师可以组织其学生去看带有民族文化色彩的演出，加深学生对民乐形式的了解，如侗族歌曲。
2.3注重地域，实现继承
目前，大部分教师在音乐教学中存在着授课内容脱离现实的现象。因此，在音乐课堂教学中，教师应重视民族音乐文化的地域特色。首先，在音乐教学课程选择上，必须要符合区域特征让课堂教学与地域环境有机的结合[3]，激发学生音乐兴趣。此外，教师要向学生呈现民族音乐文化的内涵，使得学生能将音乐文化内涵与现实生活所联系起来并有效地显示出学生的感受，从而增加音乐教学的效率。如为了强化初中生对中国民族文化的优越感，可以选择一些具有代表性的民族音乐当作音乐教学的内容。运用信息技术以数字化的形式呈现，如相关歌曲视频、背景故事图片等。同时，它可以引导学生有效地将现实生活与音乐关联在一起，从而使学生体验音乐文化中的内涵，推动民族文化传承目标的实现。
2.4艺术活动，提升能力
民族音乐的继承，只停留在纯粹欣赏的角度来看是远远不够的，更需教师的指导来进行文化的创造，所以教师能够有效地利用课堂，通过民族音乐艺术创作活动来增强学生的继承和创新，这也是一个重要的方法来保持民族音乐的活力。与民间音乐相对应的是民间舞蹈。中国许多民族都有自己独特的舞蹈，许多学生对此非常感兴趣。因此，在民族音乐教学中，教师应给予更多的关注。可以与民间舞蹈设计相结合，让学生以肢体语言动作来表达自己，从而在艺术创作过程中更好地感受到民族音乐创作的背景，爱上民乐。
3结语
总体来说，若要民族音乐取得进一步的发展，教师一定要把民族音乐文化的传承与初中音乐课程结合，改变教学理念，创设教学方法，重视民族音乐的区域性，添加民乐课程，提高民族音乐文化的素养，为我国非物质文化遗产的继承，贡献出自己的能量。初中音乐教师应该重视民族音乐文化传承，始终进行渗透式教学，合理改革并利用学校音乐资源的教学，这样学生可以与民族音乐更紧密的联系起来，以保证和实现音乐文化的继承。
参考文献
[1]肖素华.浅谈民族音乐在初中音乐教学中的运用与传承[J].科幻画报，2020，（11）：260.
[2]邓音莉.民族音乐文化在音乐教学中的传承研究[J].艺术家，2020，（11）：109-110.
[3]张润雪.如何在初中音乐教学中实现对民族音乐文化的传承[J].家长，2020，（30）：155-156.
[4]乔冠绮.民族音乐在初中音乐教学中的运用与传承措施探究[J].考试周刊，2020，（75）：155-156.
关键词：初中音乐教学;民族音乐;文化传承;路径探索
1音乐教育传承音乐文化的作用
1.1传承关键所在
在中国的民族文化中，民族音乐扮演着重要的角色。只有有效地传承民族音乐文化，才能使得中华民族的精神世界愈加丰富并推进中华民族稳定发展。几年间，社会与城市的蓬勃让公众的生活变得极为丰富多彩，但是许多民族的文化也随着时间逐渐消失。此概况下，民族文化的传承显得非常重要尤其是在初中音乐的课堂教学中。音乐教学作为民族音乐文化宣扬的载体，音乐文化发展带动了民族文化的持续发展。
1.2丰富知识内容
在当前的初中音乐文化教学之中，教师依据学校教材上的内容严谨而系统的教学授课，但其教学方式与内容相当难懂枯燥。因此，在教师的教学上要适宜的夹杂对民族音乐文化的渗透，使其教学内容富有内涵与乐趣。例如，藏族的民族文化在长期的发展过程中，形成了独具特色的民族歌舞文化。所以，加入适当的音乐文化课程在初中音乐教学里面，不仅能够有效诠释教材还可以丰富学生的课外拓展内容，而且对民族音乐文化传承的实现提供助力。
1.3学生全面发展
伴随着新课程改革的逐渐深化，对于学生音乐文化的素养和技能的学习开始重点关注。由此学生会对音乐文化有更深层次的理解，对音乐技巧的寻求也越来越大。从而我们发现初中在音乐教学中不断渗透其民族音乐的文化，可以很大程度上满足初中生对多元文化的需求，也能促进初中的全面性发展。
2音乐教育之中民族音乐的发展途径
2.1转变观念，融入教学
教师要想有效地进行音乐教学的相关活动，就必须用最新的教学理念为向导。因此，要想将民族音乐文化发扬光大，教师要转变其观念。首先，要建立现代音乐的教学观念，了解如何培养初中生的音乐文化素养和技能。其次，要明确培养初中生民族文化素质的关键性，将其逐渐渗入进民族音乐教学内容之中。最后，教师还要知道民族音乐文化对初中音乐教学中的主要作用，科学化、合理化的设计关于民族音乐文化的教学课程。使得学生知道民族音乐的重要地位、了解音乐风格与来源、旋律和历史典故促进对音乐文化的价值观的形成。
2.2情境构建，激发兴趣
现代音乐文化与民族音乐文化有着很大的区别，而且有一段相对的距离，教师要想在初中音乐教学中弘扬民族音乐文化，就必須要为其学生构建情境教学的框架。这样，有效解决了音乐文化课堂枯燥性，并能充分激发学生的学习乐趣。第一，在音乐技巧上面，教师应在音乐实践课程中进一步加强理论性知识的学习。可以有效地将民族音乐整合音乐到教学中。然后，通过对民族音乐的欣赏，初中学生可以进一步强化古典民族音乐剧目的节奏感与乐感、旋律性和技巧性，以深化对民族音乐作曲技术观念的学习。第二，加强对音乐形式和结构的理解，可以通过模仿和演唱来授课。新课开始时，教师可以用民歌唱法为其学生演示，然后让学生再次欣赏现代版，并模仿两种现代版和民歌版的唱法形式。同时，教师需要引导学生对民族音乐品位的理解和讨论，或者采取小组学习合作制度去更好地了解民族音乐的学习风格和民间音乐流派背景，具体分析不同民族音乐中学生所感知到文化的差异性，以便于可以提升音乐艺术价值感。另则，还可鼓舞学生去参加关于民族音乐的讲座，或者组建学生民乐团。再者，教师可以组织其学生去看带有民族文化色彩的演出，加深学生对民乐形式的了解，如侗族歌曲。
2.3注重地域，实现继承
目前，大部分教师在音乐教学中存在着授课内容脱离现实的现象。因此，在音乐课堂教学中，教师应重视民族音乐文化的地域特色。首先，在音乐教学课程选择上，必须要符合区域特征让课堂教学与地域环境有机的结合[3]，激发学生音乐兴趣。此外，教师要向学生呈现民族音乐文化的内涵，使得学生能将音乐文化内涵与现实生活所联系起来并有效地显示出学生的感受，从而增加音乐教学的效率。如为了强化初中生对中国民族文化的优越感，可以选择一些具有代表性的民族音乐当作音乐教学的内容。运用信息技术以数字化的形式呈现，如相关歌曲视频、背景故事图片等。同时，它可以引导学生有效地将现实生活与音乐关联在一起，从而使学生体验音乐文化中的内涵，推动民族文化传承目标的实现。
2.4艺术活动，提升能力
民族音乐的继承，只停留在纯粹欣赏的角度来看是远远不够的，更需教师的指导来进行文化的创造，所以教师能够有效地利用课堂，通过民族音乐艺术创作活动来增强学生的继承和创新，这也是一个重要的方法来保持民族音乐的活力。与民间音乐相对应的是民间舞蹈。中国许多民族都有自己独特的舞蹈，许多学生对此非常感兴趣。因此，在民族音乐教学中，教师应给予更多的关注。可以与民间舞蹈设计相结合，让学生以肢体语言动作来表达自己，从而在艺术创作过程中更好地感受到民族音乐创作的背景，爱上民乐。
3结语
总体来说，若要民族音乐取得进一步的发展，教师一定要把民族音乐文化的传承与初中音乐课程结合，改变教学理念，创设教学方法，重视民族音乐的区域性，添加民乐课程，提高民族音乐文化的素养，为我国非物质文化遗产的继承，贡献出自己的能量。初中音乐教师应该重视民族音乐文化传承，始终进行渗透式教学，合理改革并利用学校音乐资源的教学，这样学生可以与民族音乐更紧密的联系起来，以保证和实现音乐文化的继承。
参考文献
[1]肖素华.浅谈民族音乐在初中音乐教学中的运用与传承[J].科幻画报，2020，（11）：260.
[2]邓音莉.民族音乐文化在音乐教学中的传承研究[J].艺术家，2020，（11）：109-110.
[3]张润雪.如何在初中音乐教学中实现对民族音乐文化的传承[J].家长，2020，（30）：155-156.
[4]乔冠绮.民族音乐在初中音乐教学中的运用与传承措施探究[J].考试周刊，2020，（75）：155-156.