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摘 要：跨文化意识的培养应贯穿于大学英语教学的始终，但是，虽然我们能够认识到跨文化交际能力的重要性与可行性，在实际的大学英语教学中，学习的时间与能力却往往是有限的。本文明确提出大学英语教学中培养跨文化意识的重要意义，指出了如今如何在大学英语教学中培养跨文化意识的途径与方法。
关键词：大学英语教学；跨文化意识；途径与方法
一、前言
大学英语课程其指导思想是外语教学理论，其主要内容是英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略，并集多种教学模式和教学手段为一体的一种教学体系。因此，在大学英语教学的过程中，老师不仅仅需要帮助学生学习语言的基础知识，而且还需要针对文化背景知识进行有效的讲解，从而从真正意义上实现语言能力的提高。同时，对于本族语和所学外语的文化的不同点与相同点，教师要帮助学生进行了解和区分，让不同文化知识都得到充分的理解和尊重。
二、大学英语教学中培养跨文化意识的意义
首先，在大学英语的教学过程中，跨文化意识可以理解成是外语学习者具有所学目的语文化的知识和接受所学目的语文化的较强的适应能力和交际能力，可以如同目的语本族人一样能够想问题、解决问题和参与相关社交活动。因此，跨文化意识就是让我国文化和外国文化可以相互的理解和领悟，可以充分的体会到不同文化的差异和相同之处，能够进行理解和判断事情，可以按照外国文化来调整自己的思维以及语言的一种行为，这种行为不管在何种文化中，都是通用的。
其次，跨文化外语教学不管是对于语言和文化的关系来说，还是和英语教学来说，这都符合我国现如今英语教学的要求以及对人才的培养和教育的要求，都具有积极的意义。其一，文化和语言是相辅相成的，文化可以让语言的学习更加真实和有魅力，而语言又可以使文化的理解更深入。其二，把语言教学和文化教学两者有机结合，不仅可以让学生更好的学习语言知识，还能够提高学生跨文化的交际能力，使得英语教学更好更高效的实现。众所周知，语言是我们交际的必要工具，但如果不了解外国的文化，就没办法使用好这一工具，并且无法实现有效的交流和沟通。
最后，文化的另一种表现方式就是语言，只有根据语言才可以了解社会的文化知识等等。语言不仅是文化的载体，同时也是文化的真实写照。因此，学习语言和学习文化紧密相关。伴随着大学英语教学的不断改革，让大学英语教学中跨文化意识的培养显得异常重要，它不仅能够规范大学英语教学课程，还能够有效地提高大学英语教学质量和教学的效率，对今后的发展具有积极有效的意义。
三、培养大学英语教学跨文化意识的途径和方法
由于每个个体在认知、理解以及逻辑判断和逻辑思维能力等方面都存在着差异，所以我们在实施英语教学的过程中也需要因材施教，即选择适合的方式以应变文化背景的差异。在对学生进行教育之时，要求大学英语老师打开自己的思路，让学生成为课堂的主体，结合每个学生的特点和知识理解能力，结合不同学生的学习方式和认知能力，从而保证跨文化教育的有效实施。另外，对于培养大学生英语教学中的跨文化意识，我们可以通过多方手段和方式展开，让跨文化教育渗透并落实到阅读、口语、语法、词汇等等的英语教学之中。
1.课堂教学融入文化知识
在大学英语教学的过程中，在课堂上讲述语言教学之时，应与文化因素结合起来，在讲解重难点等知识点的同时，还要更好的介绍英语国家的历史、文化、宗教等文化和习俗，以此让学生去进行创作和讨论，去进行深层次、全方面的问题的解读，从而达到培养跨文化意识的目的。
2.充分利用现代信息技术手段强化跨文化意识
由于对大学英语教学进行改革和完善，使得如今课堂教学的主要方式就是多媒体教学，正是由于社会的进步和科技的发展，为课堂的教学提供了很多又生动又形象的语言素材。因此把大学英语教学与现代的信息技术相结合，能够更好的帮助学生辨别、描述文化，并提高其对文化的判断力以及评价力，从而延伸了学生的思维能力，让其可以发掘出更为深层次的文化，并进行分析和探索，实现语言文化认知能力的纵深开发与认知突破，以此使得学生的各方面能力均得到显著的提高和改善。
3.重视中国文化的渗透，让学生能够运用英语介绍中国的文化与国情
英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略是大学英语教学的主要内容。跨文化交际至少应该有中国文化和英语文化这两者，要想理解、掌握英语文化，首先我们应了解自己的国家和民族的文化，深刻的认识和理解其博大精深之处，只有先了解自己民族的文化，才能够拥有平等的心来领悟西方文化的精髓所在。不仅要有強大的民族自信心，还要对西方文化取其精华去其糟粕，同时也不能自卑心态，一味的崇洋媚外。
四、结束语
语言与文化两者不可分割，因此在大学英语教学中跨文化意识的培养显得异常的重要和紧急。尽管如今我们已然认识到把英美文化纳入语言能力培养的重要之处，但是不管什么民族，其文化都是丰富多彩，包罗万象的。因此，这就要求我们，站在学科建设的高度，着眼关注大学英语教学与文化的共同发展和教育，关注跨文化类课程大纲的制定、教材的选编、课外活动的组织以及外教资源的利用。同时还应积极的使用现代先进的信息技术，进行教学方式的改革，加强对英语课堂的设计，积累有关文化知识，真正意义上提高大学英语教学中跨文化意识，进而实现培养具有跨文化交际能力的外语人才的伟大目标，为我国建设培养更多栋梁之才。
参考文献：
[1]陈新仁.新形势下跨文化英语交际能力及其培养研究[J].当代外语研究，2017（01）.
[2]陈燕舞.培养文化意识，提高跨文化交际能力[J].基础教育研究，2014（16）.
[3]吁思敏.我国英语专业跨文化交际教材内容研究[J].当代外语研究，2017（01）.
作者简介：
覃靓（1986—），女，汉族，重庆万州人，硕士，毕业于澳大利亚卧龙岗大学，现为重庆三峡学院外国语学院，研究方向为英语教学，主要研究兴趣为二语习得，英语教学法，语言测试学等。
关键词：大学英语教学；跨文化意识；途径与方法
一、前言
大学英语课程其指导思想是外语教学理论，其主要内容是英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略，并集多种教学模式和教学手段为一体的一种教学体系。因此，在大学英语教学的过程中，老师不仅仅需要帮助学生学习语言的基础知识，而且还需要针对文化背景知识进行有效的讲解，从而从真正意义上实现语言能力的提高。同时，对于本族语和所学外语的文化的不同点与相同点，教师要帮助学生进行了解和区分，让不同文化知识都得到充分的理解和尊重。
二、大学英语教学中培养跨文化意识的意义
首先，在大学英语的教学过程中，跨文化意识可以理解成是外语学习者具有所学目的语文化的知识和接受所学目的语文化的较强的适应能力和交际能力，可以如同目的语本族人一样能够想问题、解决问题和参与相关社交活动。因此，跨文化意识就是让我国文化和外国文化可以相互的理解和领悟，可以充分的体会到不同文化的差异和相同之处，能够进行理解和判断事情，可以按照外国文化来调整自己的思维以及语言的一种行为，这种行为不管在何种文化中，都是通用的。
其次，跨文化外语教学不管是对于语言和文化的关系来说，还是和英语教学来说，这都符合我国现如今英语教学的要求以及对人才的培养和教育的要求，都具有积极的意义。其一，文化和语言是相辅相成的，文化可以让语言的学习更加真实和有魅力，而语言又可以使文化的理解更深入。其二，把语言教学和文化教学两者有机结合，不仅可以让学生更好的学习语言知识，还能够提高学生跨文化的交际能力，使得英语教学更好更高效的实现。众所周知，语言是我们交际的必要工具，但如果不了解外国的文化，就没办法使用好这一工具，并且无法实现有效的交流和沟通。
最后，文化的另一种表现方式就是语言，只有根据语言才可以了解社会的文化知识等等。语言不仅是文化的载体，同时也是文化的真实写照。因此，学习语言和学习文化紧密相关。伴随着大学英语教学的不断改革，让大学英语教学中跨文化意识的培养显得异常重要，它不仅能够规范大学英语教学课程，还能够有效地提高大学英语教学质量和教学的效率，对今后的发展具有积极有效的意义。
三、培养大学英语教学跨文化意识的途径和方法
由于每个个体在认知、理解以及逻辑判断和逻辑思维能力等方面都存在着差异，所以我们在实施英语教学的过程中也需要因材施教，即选择适合的方式以应变文化背景的差异。在对学生进行教育之时，要求大学英语老师打开自己的思路，让学生成为课堂的主体，结合每个学生的特点和知识理解能力，结合不同学生的学习方式和认知能力，从而保证跨文化教育的有效实施。另外，对于培养大学生英语教学中的跨文化意识，我们可以通过多方手段和方式展开，让跨文化教育渗透并落实到阅读、口语、语法、词汇等等的英语教学之中。
1.课堂教学融入文化知识
在大学英语教学的过程中，在课堂上讲述语言教学之时，应与文化因素结合起来，在讲解重难点等知识点的同时，还要更好的介绍英语国家的历史、文化、宗教等文化和习俗，以此让学生去进行创作和讨论，去进行深层次、全方面的问题的解读，从而达到培养跨文化意识的目的。
2.充分利用现代信息技术手段强化跨文化意识
由于对大学英语教学进行改革和完善，使得如今课堂教学的主要方式就是多媒体教学，正是由于社会的进步和科技的发展，为课堂的教学提供了很多又生动又形象的语言素材。因此把大学英语教学与现代的信息技术相结合，能够更好的帮助学生辨别、描述文化，并提高其对文化的判断力以及评价力，从而延伸了学生的思维能力，让其可以发掘出更为深层次的文化，并进行分析和探索，实现语言文化认知能力的纵深开发与认知突破，以此使得学生的各方面能力均得到显著的提高和改善。
3.重视中国文化的渗透，让学生能够运用英语介绍中国的文化与国情
英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略是大学英语教学的主要内容。跨文化交际至少应该有中国文化和英语文化这两者，要想理解、掌握英语文化，首先我们应了解自己的国家和民族的文化，深刻的认识和理解其博大精深之处，只有先了解自己民族的文化，才能够拥有平等的心来领悟西方文化的精髓所在。不仅要有強大的民族自信心，还要对西方文化取其精华去其糟粕，同时也不能自卑心态，一味的崇洋媚外。
四、结束语
语言与文化两者不可分割，因此在大学英语教学中跨文化意识的培养显得异常的重要和紧急。尽管如今我们已然认识到把英美文化纳入语言能力培养的重要之处，但是不管什么民族，其文化都是丰富多彩，包罗万象的。因此，这就要求我们，站在学科建设的高度，着眼关注大学英语教学与文化的共同发展和教育，关注跨文化类课程大纲的制定、教材的选编、课外活动的组织以及外教资源的利用。同时还应积极的使用现代先进的信息技术，进行教学方式的改革，加强对英语课堂的设计，积累有关文化知识，真正意义上提高大学英语教学中跨文化意识，进而实现培养具有跨文化交际能力的外语人才的伟大目标，为我国建设培养更多栋梁之才。
参考文献：
[1]陈新仁.新形势下跨文化英语交际能力及其培养研究[J].当代外语研究，2017（01）.
[2]陈燕舞.培养文化意识，提高跨文化交际能力[J].基础教育研究，2014（16）.
[3]吁思敏.我国英语专业跨文化交际教材内容研究[J].当代外语研究，2017（01）.
作者简介：
覃靓（1986—），女，汉族，重庆万州人，硕士，毕业于澳大利亚卧龙岗大学，现为重庆三峡学院外国语学院，研究方向为英语教学，主要研究兴趣为二语习得，英语教学法，语言测试学等。