作文教学历来是小学语文教学的重要组成部分，也是全面提高学生素质打基础的一项主要工作。怎样进行作文教学才能让学生不认为写作文是一种苦事，难事，能够文通句达的写出比较好的习作呢？我认为养成学生写作的五大习惯，对提高学生的习作能力很有帮助。
　　 一、养成说真话、诉真情的习惯
　　 教育界的有些老前辈都是强调学生作文“要说自己想说的话”的。吕叔湘先生说：“对于作文可以首先要求它有实实在在的内容，少搬‘公式’，少说废话。”叶圣陶先生也说：“在作文教学中，首先要求学生说老实话，绝不允许口是心非，弄虚作假。”真诚是一切文学之本，学生作文创作是否有发自内心的真情，是衡量作文好坏的一个重要尺度。作文创作就应该敞开心灵，表现个性，真实坦白地抒写自己的内心，自己的发现。这，尤其是初学写作者——学生最应该遵从的。
　　 二、养成学生勤动笔写日记的习惯
　　 而且，学生在每篇日记中要尽可能地用上一些自己在读书中曾经学过的或新学到的准确的词语。
　　 不管什么技巧、技能，都需要反复练习才能达到一定的境界。写作也一样，训练达不到一定熟练程度，就难奏效。写作更是一种创新，必须在反复实践中体味、揣摩才能悟出其中的规律。只有养成勤动笔的习惯，滴水穿石，熟能生巧，才能使写作能力在不断实践中逐渐提高。多读多写文自工。只有多写了，作起文章来才能得心应手。而且学生在写的过程中，在日积月累的运用语言的过程中，就能慢慢感受到多读的乐趣。久而久之，学生自然领悟到读与写的完美结合的乐趣，读写相辅相成。因此，初学写作者应勤练笔，只有坚持练笔，才能以“量”来促进“质”的飞跃。只有持之以恒，写作习惯才能逐步形成。
　　 三、养成积累速材的习惯
　　 学生写作文和大人写作一样，都是平时生活积累，语言修养的大展示。提高学生写作能力要靠平时生活中的训练，逐步培养写作兴趣。
　　 （一）养成观察生活的习惯，引导学生深入生活。
　　 为了培养学生的作文能力，使学生在作文时有素材，要指导学生多留心身边的事物，观察这些事物的具体情况，选择自己在一天中的所见、所闻、所做、所感，写到日记里。这样有所理解，有所体会，日积月累，写作时便有了充实的材料和内容，作文就不是一件头疼的事，而是一种乐趣。因此要求培养学生必须热爱生活，对生活有敏锐的感悟力。热爱生活，才会善于观察;善于观察，才会善于发现;善于發现，笔底才会淌出源源清流，妙笔才会生花。也只有善于观察生活，才能发现生活中的真善美、假恶丑！然后积累生活，思考生活，才能拥有自己的思想，对周围的点点滴滴形成自己的看法和独到的见解。对生活观察的越细致，则描写的事物越生动形象。
　　 （二）养成阅读、积累材料的习惯，以便迁移运用。
　　 1.读书是学生摄取知识、丰富经验的重要途径之一，阅读是写好作文的基础。
　　 除了搞好与教材配套的课外书外，还要有选择的阅读一些报纸杂志，让学生在阅读中充分吸收营养。教师要引导多看适合这个年龄阶段和心理特点的阅读材料和各种书籍，无论是小说还是诗歌，古代的还是现代的，中国的还是外国的 ，只要对他们有利，多看看无妨。
　　 2.指导学生从阅读中积累材料
　　 首先要让学生读懂课文，每读一篇都确有收获，而且尽可能做到熟读成诵，使课文中的词语句式，精彩段落，成为自己语言仓库中的积累。
　　 四、养成学生善于想象的习惯
　　 为了培养学生的想象力，可以多练习像《卖火柴的小女孩》续编，《某某年的我》等这类趣味性强，范围广的作文。还可以延伸下去，以便提高他们的想象力和创作思维，激发他们热爱科学献身科学的精神。学生的想象力越丰富，写出的作文就越有创见。
　　 五、养成良好的修改文章的习惯
　　 指导学生反复修改时要注意他们文章中的语言表达能力：一篇文章是否成功，关键在于文字表达和语言描述是否严谨、流畅。
　　 俗话说：台上三分钟，台下十年功。只有洒下辛勤的汗水，才会有丰硕的成果。要提高学生的写作能力，也不是一朝一夕就能达到的事，关键在于培养学生良好的作文习惯。实践证明，只有培养学生良好的作文习惯，才是提高学生作文能力的有效途径，这就要求教育者指导学生养成博览群书，多留心周围所熟悉的一切，热爱生活中的美好事物，并养成主动感受它的习惯。