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汲取生活源泉沉积心灵绿色--浅谈小学语文绿色教育观的确立
【出 处】
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读写算（教育教学研究）
【发表日期】
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2014年44期
其他文献
【摘要】语文趣例的应用，体现着一种适应学生认知发展的高超的教学艺术。语文趣例要求课堂教学为学生创造一种愉快的良好的学习情境，师生之间建立起平等、友好、民主的关系，使学生真正得到实惠。本文分析了语文趣例的定义、意义及其在情境教学中的应用。 【关键词】平等友好民主 《普通高中语文课程标准》有着这样的表述：“高中语文课程应遵循共同基础与多样选择相统一的原则，精选学习内容，变革学习方式，使全体学生都获
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【摘要】自主、合作、探究”的学习方式，究竟要不要教师导？要导的话，导什么，如何导，才能更好地体现“以学生为主体”？ 笔者经过近几年的教学实践，认为一是正确处理好“自主”与“自流”的关系。二是摒弃合作学习“拉郎配”。三是把读的时间留给学生。四是把问的权利还给学生。 【关键词】自主探究合作学习 在素质教育大背景下的今天，语文教学改革现状是怎样的呢？特别是近年来语文新大纲、课程标准的相继出台，人们的
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良好的开端就意味着成功了一半，一篇出色的文章，一本精彩的小说，一部感人的电影往往都有一个脍炙人口的开头，犹如磁石吸铁，紧扣读者和观众的心弦。因此一个引人入胜的开端将会起到一锤定音的作用。 作为教学，我们同样要精心设计课堂教学的导言，敲响动人心弦的第一锤，一堂历史课，如果有个良好的开端，将能抓住学生求知的心理，激发学生的学习兴趣，启迪学生的学习欲望，点燃学生的智慧火花。同时为上课打下基础，使课堂教
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【摘要】小学阶段是形成语文素养的基础阶段，阅读是非常重要的渠道和环节。但是，小学阅读教学必须根据学生的个性特点，采取灵活多样、行之有效的方式进行，特别是要将科学系统的教学方法、生动具体的教学手段与引导调动学生的积极性紧密结合起来，从而增强阅读教学的科学性、针对性和趣味性。 【关键词】阅读教学科学性针对性趣味性 一、灵活教学方法，注重阅读教学的科学性 阅读教学方法多种多样，但对小学生，必须根据
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【摘要】随着小学语文课堂教学改革的不断发展，小学语文阅读教学中存在的种种弊端开始日益显现，这些问题的存在已经严重影响到了小学语文阅读教学的有效性。如何来提高小学语文阅读教学有效性已经成为了每个小学语文教师共同关注的问题，本文对当前影响提高小学语文阅读教学有效性的因素进行了深入分析，然后结合本人在多年小学语文阅读教学实践中总结出的经验提出了提高小学语文阅读教学有效性的具体途径和策略。 【关键词】小
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【摘要】汉字的造型独特优美，内涵博大精深，是中国文化的瑰宝。写字是落实语言文字训练的重要内容，许多教师把写字教学放在低年级，到了中学却袖手旁观了，不再放在教学的重要位置，结果造成了许多学生书写姿势不规范，握笔方式不正确，写字歪歪斜斜、大大小小，字越写越差的现象，数学作业里面不规范的书写会把公式符号写错，产生不必要的错题。教师应针对存在的问题给予高度重视，遵循学生学习规律，从学生兴趣入手，加强引导，
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语文教学中不仅要注重知识的传授，更要注重能力的培养。迁移能力是已经学过的东西在新情境中的应用，也就是已有经验对解决新课题的影响。这一现象广泛地存在于知识、技能和行为规范的学习中，引起了人们普遍的关注。长期以来，人们对这一问题不断进行理论和实践的探讨，终于对迁移过程中复杂的认知活动有了较完整而科学的认识，发现迁移过程是由审题、联想、分析类化几个相互联系、相互制约的认知成分构成的，即首先必须形成对有关
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语感，即语言感受力.广义地讲是指人们在长期的语言实践中培养起来的对语言文字的经验性感知能力。即人们通过实践形成的对于语言文字的感性认识能力。其中包含了对语言、语义、语法、语体、语境、语艺等不同语言现象的感受力。 在课堂教学中，努力发掘学生已有的潜在的语言感知能力，引导学生认识语感，自觉地运用语感去解决语言运用中的问题，既是语文教学大纲的要求，也是提高课堂效益，强化学生能力的需要。如何提高学生的读
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【摘要】新课程标准“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。所谓教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展。 【关键词】小学语文新课标教学 教学反思不仅是个人的思想需要，而且是一种高尚的精神活动，是精神产品的再生产。反思只是一种手段，反思才会奋进。存在问题就整改，发现问题则深思，找到经验就升华。如此说
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《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考。教师要珍视学生独特的感受、体验和理解。”，“鼓励学生选择适合自己的学习方式”。因此，在语文教学中尊重学生的个性，研究、发现、培养、发展学生的个性就显得尤为重要。那么，如何在小学语文阅读教学中发展学生的个性，让学生的个性得到充分张扬呢？
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